1、溶液的形成教案一、教學目標（一）知識與技能1、認識溶解現象。知道溶液、溶質及溶劑的概念，知道溶液是由溶質和溶劑組成的，能區分溶質和溶劑。2、認識溶液的基本特征是：均一性、穩定性3、通過實驗能知道溶質在不同的溶劑中溶解能力不同4、知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也可以作為溶劑。（二）過程與方法 1、通過實驗的探究、觀察、分析得出實驗結論。 2、在學習過程中，通過實驗學習科學研究方法。情感態度價值通過實驗中的對比分析，培養學生獨立思考和總結歸納的能力。二、教學重難點。難點：對溶液定義及特征的理解。重點：知道溶液的特征和組成。知道溶質在不同的溶劑中溶解能力不同三、教學資源 1、多媒體。 2、實驗器

2、材：燒杯、玻璃棒、蔗糖、氯化鈉、蒸餾水等。 四、教學方法 （一）實驗探究法：通過實驗中蔗糖和氯化鈉溶于水分析得出溶液的特征及定義。（二）回答法：通過一些提問，讓學生積極思考問題，回答問題，進而做到課堂互動，活躍氣氛的同時獲得新知識。五、板書設計 溶液的形成 一、溶液 1.特征：均一性、穩定性。 4、區分溶質和溶劑 2.定義：.混合物。 5、溶解性比較溶質 3.組成 6、用途溶劑 六、教學過程 師（單元解讀） ：這節課我們將進入第九單元溶液的學習。本單元共分為3個課題，其中課題一溶液的形成是后面兩個課題的基礎。因此學好課題一很重要。請同學們翻到書第26頁。先預習下課本。師：板書：“溶液的形成 一

3、：溶液”。生：預習課本第26頁。師（引入）：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！保@樣的景色美嗎？“秋水共長天一色”的美景令人嘆為觀止。那這里的水是純凈水嗎？（PPT展示）生：不是（不知道）師（實驗探究）：這里的水能溶解其他的物質。所以是一種混合物。化學上把這種混合物叫做溶液。那什么是溶液？溶液又有哪些特征呢？帶著這些問題我們一起走進我們今天要學習的內容。師：大家有沒有喝過糖水？糖溶于水有什么現象呢？鹽溶于水又有什么現象呢？下面我們就來做這個實驗。有同學愿意上來做嗎？.同學們仔細觀察他們的操作是否規范。并且仔細觀察在攪拌前有什么現象。在玻璃棒攪拌后又有什么現象。生：親自做實驗（仔細觀察實驗現象

4、）。師：（實驗中）食鹽的主要成分是氯化鈉。同學們仔細觀察：把蔗糖和食鹽分別加入20毫升水中，沒有攪拌前能看到什么現象？生：能看到蔗糖在燒杯底部。師：做實驗的兩位同學把你們看到的現象給大家描述一下。生:做實驗的同學描述實驗現象。師：對，在攪拌前我們看到燒杯底部有蔗糖固體。以及氯化鈉固體。那攪拌之后呢？生：玻璃棒攪拌。（仔細觀察實驗現象）。師：做實驗的兩位同學把攪拌后的現象給大家描述一下。生：描述實驗現象。師：對，攪拌后同學們還能看到蔗糖嗎？生：不能。師：蔗糖和食鹽到哪里去了呢？我們還能看到蔗糖和氯化鈉嗎？生：不能。師：但是微觀上能看到。我們先來從微觀上看一下它是怎么溶解的。師：（PPT第5頁）蔗

5、糖在水中的分散微觀示意圖。綠色的代表水分子。藍色的代表蔗糖分子。蔗糖分子在水分子的作用下，逐步向水里擴散，最終蔗糖分子均一的分散到了水分子中間。那氯化鈉呢？氯化鈉在溶液中是以鈉離子和氯離子的形式存在。在水分子的作用下也會向水里擴散。最終均一的分散到了水分子中間，形成了氯化鈉溶液。生：觀看PPT并認真聽講。師：從微觀上我們了解了溶液的形成，下面我們來從宏觀上看下溶液都有哪些特征呢？板書：“1.特征：”。同學們仔細觀察這杯蔗糖溶液各個部分的顏色一樣嗎？生：一樣。師：味道呢？生：也一樣。師：密度呢？生：一樣。師：蔗糖溶液的各個部分的顏色，密度以及味道都一樣。說明蔗糖溶液中任意一部分的組成完全相同。這

6、表現出了溶液的什么特征呢？.師：任意一部分組成完全相同。這就是溶液的均一性，書上27頁請同學們做好筆記。PPT第7頁師：板書（均一性）師：溶液的均一性在微觀上表現在那些方面？.師：微觀上蔗糖是怎樣分散到水分子中的第26頁。對。均一的，從微觀上我們也能理解溶液的均一性。師：老師把蔗糖溶液和氯化鈉溶液放在這里，不做任何處理也就是外界條件不改變，蔗糖與水會分離嗎？氯化鈉會不會自己從水里跑出來嗎？生：不能。師：這體現了溶液的什么性質呢？.師：對，在外界條件不改變的情況下也就是溫度和壓力不改變的條件下，蔗糖不會與水分離，這就是溶液的穩定性。書上27頁請同學們做好筆記。師：板書“穩定性”。生：做筆記。師：

7、剛剛我們做了糖和鹽的的溶解實驗。以及看了微觀上溶液的形成。這里老師提一個問題:蔗糖溶液是把什么加到什么里面？生：把蔗糖加到水里面。師：對，也就是把蔗糖分散到水中形成了蔗糖溶液。分散也就是溶解了的意思。那氯化鈉是怎么形成的呢？仿照蔗糖溶液。那位同學來說一下。氯化鈉溶液是把什么分散到什么里面形成的？.師：那老師現在把這兩中溶液混合在一起?，F在這里面溶解了幾中物質？是幾種物質分散到水里面的？生：2種。師：對，這里是兩種物質分散到了水里面，現在同學們能根據蔗糖溶液以及食鹽溶液給溶液下一個定義嗎？生：.師：第27頁請同學們做好筆記。板書“.混合物”。能理解嗎？.師：從溶液的定義我們來看一下，一種或幾種物

8、質和這里的另一種物質，哪一種物質是被溶解的？哪一種是能溶解其他物質的？.師：我們把這種被溶解的物質叫做溶質。能溶解的物質叫做溶劑。也就是說溶液是由那兩部分組成？.師：對，溶質和溶劑。書上27頁做好筆記。板書“2.組成：溶質。溶劑?！?。師：如果我們要來計算溶液的質量，應該怎么算？.師：溶液的質量等于溶劑的質量加上容質的質量。這個等式我們后面的計算會涉及到，請同學們做好筆記。師：我們學習了溶質和溶劑。下面來做到題，PPT展示題目有關溶質和溶劑的。.師：提問：你能獲得溶質狀態的那些性質？思考1分鐘。生：溶質可以是固體也可以是液體或者氣體。師：溶劑呢？常用的溶劑是？生：水是最常用的溶劑，酒精和汽油也可

9、以作為溶劑。師：根據這道練習題我們來總結一下，怎么來區分溶劑和溶質？師：分3種情況來看。氣體和液體。固體和液體。液體和液體。結合練習看下液體和氣體互相溶解，誰是溶劑.生：回答.師：總結。師：老師在做實驗的時候不小心衣服上沾了碘。這個時候我能用水把它洗干凈嗎？同學們幫我想下用什么能洗去衣服上的碘呢？.師：現在我們就來看一個實驗視頻。實驗9-2，誰來讀一下？生：讀實驗9-2.師：仔細觀察實驗現象并完成書上的表格。并思考：所有物質的溶解性都是一樣的嗎？.師：碘在汽油和水中的溶解性相同嗎？生：不同。師：說明同種物質在不同的溶劑中溶解性不同。高錳酸鉀溶于水卻不能溶于汽油說明了什么？生：.師：現在知道為什

10、么衣服上的碘不能用水洗了吧？師：我們學習了溶液的特征以及組成？那我們為什么要學習溶液呢？溶液有哪些用途呢？你能說出生活中我們在哪些地方用到了溶液嗎？思考1分鐘。板書“用途”生：回答.師：講解用途：在農業生產上無土栽培的植物生在在營養液里；這里的營養液是不是溶液？對，這就是溶液在農業上給我們帶來的好處。在醫療上用到的溶液，這是什么？醫療上用的輸液，就是把藥物溶解在水中形成的溶液在注射到我們體內，利于我們快速吸收，所以說輸液好的最快最及時就是這個道理。這是.我們實驗室里是不是有很多的溶液，為我們做實驗帶來了方便。還有什么？碳酸飲料是不是溶液？其實溶液在我們生活中應用非常廣泛，這里老師只列舉了一些。同學下去后還可以留心觀察生活中溶液還有那些。師：隨堂練