初中化學魯教九年級下冊（2023年新編） 海水中的化學物質的溶解性教學設計_第1頁
初中化學魯教九年級下冊（2023年新編） 海水中的化學物質的溶解性教學設計_第2頁
初中化學魯教九年級下冊（2023年新編） 海水中的化學物質的溶解性教學設計_第3頁
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文檔簡介

1、酸堿鹽的溶解性磨溪中學 劉玉林本節課運用現代教育理論，結合現代教育手段，采用誘導思維和合作探究方式等，讓學生充分發揮其學習積極性和主動性，開發學生學習的潛能。使學生在掌握酸堿鹽的溶解性的基礎上，初步了解自然科學研究的方法，學會合作學習，形成多種能力，為學生創造性思維打下基礎。【教材分析】復分解反應是初三下冊最重要的一個知識點，它對我們解決比如物質共存問題、物質鑒別問題、除雜質問題、推理題、應用題等都有關鍵作用，因此，如何判斷是否屬于復分解反應，特別是復分解反應能否發生，就成了解決這些問題的鑰匙。而復分解反應的條件中，是否有沉淀生成就成了重點和難點，所以本課就在著重解決物質的溶解性問題。【學情分

2、析】學生對于酸堿鹽的分類已經有了清晰的認識，知道判斷物質屬于哪一類，并且也對復分解反應的條件有一初步認識，也知道復分解反應的生成物特點，緊接著就需要解決生成物是否是沉淀的問題。介于鄉鎮初中的學生，基礎一般，就必須想出通俗易懂的方法解決較深難的知識。因此就想到用歌謠這種方式。【教學目標】一、知識與技能：1、理解復分解反應的條件。2、常見酸堿鹽的溶解性。二、過程與方法：1、通過設計歌謠獲得事半功倍的效果。2、體驗和感悟：用喜聞樂見的方式解決科學知識的方法。3、通過比賽鞏固獲得的成果。三、情感、態度與價值觀：1、通過設計課堂探究過程使學生體驗合作學習。2、根據教材的內容，感悟實事求是和嚴謹求實的科學

3、態度。【教學重點】酸堿鹽的溶解性歌。【教學難點】對溶解性歌的運用。【教學準備】教學儀器：多媒體設備。【教學方法】誘思探究。【教學過程】教學內容教師活動學生活動設計意圖引入課題復分解的反應的條件是什么呢？思考并回答提問：生成物是水、氣體或沉淀。通過復習引入物質的溶解性。解析如何知道生成物里有水呢？好認不？好認，水的化學式是H2O提出問題，誘導探究。層層深入，引入本課重點。如何知道生成物里有氣體呢？也好認，一般兩種氣體，二氧化碳（CO2）和氨氣(NH3)。引導學生進行科學探究如何知道生成物里有沉淀呢？引導學生解決問題。小組相互討論培養學生科學探究能力觀察規律。2分鐘觀察，相互交流，總結表的規律。觀察表，得出規律。培養學生的歸納能力及語言表達能力。抽生闡述看到的規律。回答。引出溶解性歌根據學生的觀察總結規律，歸納出溶解性歌的每一句。培養語言表達能力和分享信息。學習溶解性歌配上曲子演唱。唱一唱培養音樂能力和美育。抄一抄試一試運用溶解性歌年代秀小組合作培養合作能力和敏捷思維。搶答拓展訓練知道了物

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