1、第三單元 課題 1分子和原子一、教學目標1、知識與技能：（1）認識物質是由分子、原子等微觀粒子構成的（2）掌握分子的基本性質，能用微粒的觀點解釋生活中常見現象2、過程與方法（1）通過對學生熟悉的日常現象提出問題，引發思考，探索微觀世界，認識分子和原子（2）通過實驗探究，把對微觀世界的探索引向深入，引導學生用分子的觀點分析生活中常見現象。3、情感、態度與價值觀增強學生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發學生學習化學的興趣培養學生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力教學重點、難點：重點：從宏觀現象理解微觀粒子的運動，掌握分子的基本性質難點：抽象思維的培養教學準備準備品紅和氨的擴散實驗的儀器準備酒精

2、和水的混合實驗教學過程：教學流程教師活動學生活動設計意圖創設情境，設問激趣創設情境通過火變玫瑰花的小魔術，把一支噴有香水的塑料花讓學生聞氣味：同學們為什么會聞到香味？濕衣服經過晾曬后為什么會變干？為何在陽光的晾曬下會干的更快？敞口放置的水，為什么會不見？學生思考、討論從學生熟悉的現象入手激發學生的探究欲設問激趣，導入新課演示31：品紅的擴散在靜止的水中品紅為什么能擴散呢？學生觀察實驗思考討論在學生親身體驗中激發思維及探究欲過渡:為了解釋上述的生活和實驗現象，科學家們提出了大膽的猜想：物質是由不連續的，我們肉眼看不到的微觀的粒子構成。后來，隨著科學技術的發展，人們利用顯微鏡看到了分子和原子，證實

3、他們的猜想展示圖片：教材P49圖3-2、3-3小結：物質由微觀的粒子分子和原子等構成的。板書一.物質由分子原子等微觀粒子構成確立物質是由分子和原子構成的觀點；充分發揮學生的想象力。形成物質是由分子和原子等構成的觀點，讓學生了解現代高科技，借助圖像進入微觀世界，培養學生的想象能力。實驗探究 對比分析 了解性質1個水分子的質量約是310-26kg；1滴水中大約有1021個水分子總結：分子的基本性質：分子體積和質量很小板書 二，分子的基本性質 1，分子體積和質量都很小學生閱讀水分子的自述，分析，歸納，總結分子的基本性質培養學生閱讀，思考，歸納的能力學生分組實驗：分別向裝有蒸餾水和濃氨水的試管中滴酚酞

4、試液：結論：蒸餾水不能使酚酞溶液變紅，而濃氨水能使酚酞溶液變紅請同學們從圍觀的角度思考：蒸餾水里面有水分子，濃氨水里面有氨分子，這說明說明呢？小結：水分子不能使酚酞溶液變紅，而氨分子能使酚酞變紅，即分子不同化學性質不同板書2分子不同，化學性質不同演示實驗：氨分子運動現象氨水中氨分子不斷擴散進入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。說明了分子處于不斷地運動之中。板書：分子處于不斷的運動之中解釋聞到花香，品紅的擴散設疑：品紅為什么在熱水中擴散的更快？結論：在受熱的情況下，分子的能量增大，運動速率加快。板書（溫度越高，分子運動速率越快）過渡：一碗黃豆與一碗小米混合是否等于兩碗？探究實驗：酒精與水的混合

5、思考：為什么1+12結論：分子之間有間隔設疑：裝有空氣的塑料瓶與裝滿水的塑料瓶哪個更易壓縮？為什么？結論：氣體分子間隔液體分子間隔固體分子間隔設疑：變癟的塑料瓶怎么恢復？結論：物理上的熱脹冷縮改變的是分子之間的間隔，熱的時候間隔變大，冷的時候間隔變小小結：分子的基本性質按實驗要求分組進行實驗現象：裝有濃氨水的試管變紅了。學生猜測，討論學生思考，交流：溫度越高，分子運動的越快學生類比小米和黃豆混合思考：1+12，想象分子質間有間隔，理解分子的基本性質把實驗步驟略作改變，讓學生體驗實驗探究的步驟：提出問題設計實驗收集證據得出結論，培養學生的探究的能力聯系學生生活實際，讓學生親生體驗激發學生的探究興趣與求知欲，加深對知識的理解練習鞏固分析歸納用分子的觀點分析：為什么墻內開花墻外香？2.物質為何有三態變化？魔術揭秘：體現分子不同性質不同，分子處于不斷運動之中總結：分子不停地運動；分子間有間隔。培養學生的知識運用的能力板書設計