1、日月水火教學設計確定教學內容教學目標：1.正確識記8個生字，學寫2個折筆畫，學寫4個生字。2.正確、流利、有停頓地朗讀課文。3.和初步了解象形字的構字特點，了解象形字的產生和漢字的演變，感受象形字豐富多彩的變化，體會象形字的重要性。教學內容：1.識記生字：日、月、水、火、山、石、田、禾。學寫新筆畫：點、捺。學寫生字：日、火、田、禾。2.了解象形宇的構字特點，感受象形字豐富多彩的變化，體會象形字的重要性，感受學習漢字的樂趣。3.讀好字與字之間的停頓。選擇教學策略1.識寫生字。本課的8個生字都是象形字，字形簡單，字義明了，教師要通過圖文對照的直觀方式帶領孩子們在課堂上認識漢字。筆畫的書寫是字的根基

2、，新筆畫點、捺的教學通過微課的形式展示給學生，既能從形式上引起學生的興趣，又能從專業的角度充分啟發書寫。“火、禾”二字，除了間架結構通過范寫教學，用身體語言感受撤和捺的舒展，能更好地讓學生感受漢字的美。2.朗讀課文。8個簡單的象形字，在朗讀上，以老師帶讀為基本手段，要求學生能夠發音準確、字與字之間有停頓。3.拓展。本課以象形字為載體，帶領學生感受中國漢字文化，通過展示象形字演變過程、解字理、畫一畫象形字等手段，讓學生了解象形字的產生和漢字的演變，讓學生感受象形字豐富多彩的変化，體會象形字的重要性。設計教學過程第一課時教學目標：1、認識“日、月、水、火”4個生字，結合圖和生活實際理解生字的意恩；

3、認識學習筆畫“點、捺”，會寫“日、火”2個字。2.通過觀察，發現圖畫與漢字的關系，初步了解象形字的構字特點，感受象形字豐富多彩的變化，體會象形字的重要性。教學過程：一、激趣引入，打開象形字大門1.小朋友們，看過魔術表演嗎？今天啊，你可要睜大眼睛，集中注意力，老師帶來的幾個新朋友都是有魔力的。想看嗎？2.第1個朋友（出示太陽本身的圖片），是誰呀（太陽）？喜歡嗎？第2個朋友第3個朋友第4個朋友（出示甲骨文“日）第5個朋友（出示金文“日”）第6個朋友（出示小篆“日”）第7個朋友（出示楷體“日”）3.你發現了什么呢？你們知道的真多！雖然它們變變變，變來變去，但其實它們都表示太陽，有的小明友還認識這個字

4、叫作“日”呢，真厲害！太陽與我們人類有著密切的關系。很久很久以前的人，也叫古人，他們也非常喜歡太陽，可那時候沒有相機、沒有手機，沒有紙和筆，就連字都還沒有呢！古人就是用這樣畫一畫的方法來記住太陽這個事物的。我們一起再來看一看、（電腦快速演示）隨著時間的不斷變化，為了于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，漸斷地就變成這樣的字了（出示“日”）。它們以一件事物轉化而來，從一幅幅簡單的圖畫變成了一個個文字，叫作象形字。今天我們就來跟這些“象形字”寶寶交朋友！我們學習的課文是，第4課日月水火。（板書課題，齊讀課題）二、圖文結合，學習識字方法1.學習“日”字。（1）認識“日”的小朋友請舉手！說一說，你是怎么認識這

5、個字的？（2）說一說圖與字之間的共同之處。屏幕按順序出示“日”的變化，學生了解象形字“日”的變化歷史。點撥：“日”字中間一橫表示太陽的光芒。觀察“日”和圖之間的共同之處。（3）你能夠用“日”字組詞或說一句話嗎？學生組詞并說句子，理解“日”的意思2.學習“月”字。（1）同法學習演變過程和組詞并說句子。（2）小朋友們，我們認識了“日”和“月”，知道了它們分別代表了太陽和月亮，其實這2個字還有其他意思呢！請你試著用“（）月（）日”說一說。你們知道的真多，瞧，“日”和“月”還可以用來表示時間呢！3.教師小結。小明友們，通過剛才的學習，我們發現象形字和它所代表的那個事物長得非常像。我們通過看圖、對比，很

6、容易就能夠把它記住呢！三、合作學習，領略象形字之豐（一）學習“水、火，感受象形字之美。1.我們不僅認識了“日、月”，而且在生活中學會了運用，、真不簡單！2.看，這幅圖里還藏著2個象形字哦，你找到了誰呢？合作學習：學生兩人一組使用字卡、圖卡，將打亂的字卡、圖卡進行一一對應，并且說說你是怎么猜出來的。3.根據學生匯報，隨機講解。（1）水大屏稱逐一出示“水”的字形演變過程。說一說圖畫與“水流”相似的地方。點撥：看到這個字，仿佛能看到河水在不停地流動，有的水面比較平順，就像這個筆畫，“豎鉤”顯紅；有的地方水比較淺，時斷時續，“橫撇”顯紅；有的地方水遇到了障礙物，濺起了高高的水花，“撤、捺”顯紅。古人在

7、造字的時候，把“水”的各種形態都展現出來了，真美！組詞：請你給“水”字找找期友吧。指名多生說，指導讀好翹舌音。（2）火大屏幕逐一出示“火”的字形演變過程。說一說圖畫與“火”字相似的地方。點撥：看到這個字，就好像看到了正在熊熊燃燒的烈火。火苗有高有低，“點、撤、豎撤上半部分”顯紅，好像在跳舞一樣，真美！組詞：請你給“火”字找找朋友吧。指名多生說。（二）多元展示，領略象形字之重要性。1.小明友們真厲害，一口氣就和4個象形字寶寶交上了朋友！老師還從字典里請來了一些不一樣的字寶寶，想看嗎？2.屏幕出示一：日以及帶有“日”的各種字（逐個出示，多個字占滿屏幕）。3.你發現了什么？每個字都帶有“日”。4.屏

8、幕出示二：月以及帶有“月”的各種字、火以及帶有“大”的各種字。5.屏幕出示三：水以及帶有“水”（包括三點水）的各種字。6.你發現了什么？7.小結：在8萬多個漢字中，象形字只有兩百多個，但它們是最基本的漢字，它們有的直接出現，有的變了形狀，像“水”變成了“三點水”，出現在很多漢字中，成了很重要的一個部分，沒有它們，絕大部分漢字就成不了字。看來，這些象形字還是非常重要的呢！四、課中游戲找朋友人舉圖片，4人拿字卡，大家一起唱著找朋友，圖、字對應。2.同桌學習伙伴玩“找朋友”，一人拿圖，一人拿字，一起唱著找朋友。五、指導書寫，感受書寫樂趣1.學寫“日”字。（1）大屏幕展示“日”的筆順，同學們，伸出手指

9、跟著老師一起寫一寫吧！（2）請同學們仔細觀察，寫在橫中線和豎中線的分別是哪兩個筆畫？（3）師范寫，范寫之前先提示漢字的基本筆畫，橫平豎直，書寫順序，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置，學生跟著書空。（4）學生練寫（提醒學生注意書寫姿勢）。2.學寫“火”字。（1）觀看筆畫微視頻，學習“點”的寫法：輕輕下筆，向右下方越來越重，最后重重地回筆。學生練寫。（2）觀看視頻，學習“捺”的寫法：輕輕下筆，從左上到右下，再頓筆，改變行筆方向，向右輕輕、慢慢提起筆。小朋友們看，這一捺像不像游樂園里的滑梯？念口訣：低頭下滑腳平伸，頓筆輕提捺尖美。念念口訣，練寫“捺”。（3）看老師在田字格中范寫，觀察字的筆順。強

10、調：看圖對比，第二筆短撤與點就像兩朵小火苗，互相呼應，短撤方向朝點；第三筆是豎撤，起筆在豎中線，起筆要高，這是燒得最猛烈的一朵火花；撤、捺要舒展，是架在火苗下面的木柴。生書空：筆順要牢記，點、撇、撇、捺。（4）學生練寫。第二課時教學目標：1.認識生字“山、石、田、禾”，會寫“田、禾”2個字。2.通過觀看視頻，進一步了解象形字的產生和漢字的演變，感受學習漢字的樂趣。教學過程一、讀一讀，復習鞏固導入同學們，今天我們迷續學習日月水火）這篇課文。1、送樹葉讀生字拿出帶有生字的樹葉詞卡，站起來讀正確就能把它送給你了哦！得到了詞卡，課后還可以在背面畫上它所代表的事物哦！2.摘蘋果讀詞語。出示蘋果樹和帶詞語

11、的蘋果，讀對了，蘋果就掉下來了戦！指名讀、小老師帶讀、齊讀。二、畫一畫，拓寬識字之路1.根據老師指示，畫出簡單的事物。提示：幾座有高有低的山，山腳下有幾塊大石頭。石頭的不遠處有一塊田，田里的禾苗長得綠油油的。2.同學們，這幅畫里，就藏著我們今天要學習的幾個象形字寶寶，請你仔細地看一看，能找到一些象形字的影子嗎？3.根據學生回答，隨機學習。（1）學習“山”字。說一說圖畫與“山”相似的地方。屏幕逐一出示“山”的字形演變過程。小結：古人根據山的形狀和特征創造了這個字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的、傾斜的筆畫拉直，變成了今天我們學的字了。聯系生活組詞、說話，注意強調、糾正“山”的舌音。（2）同法學

12、習“田”字。（3）學習“石”字。“石”字的哪一部分最像石頭？出示演變過程。故事：古時候發生地震了，地動山搖，很多大石頭順著山坡下來、掉下來。人們在造“石”的時候想到了石塊從山上滾落下來的情景，就有了這個字。看，上半部分“橫、撇”是山坡的樣子（顯紅），下半部分“口”就是山上浪下的石子的樣子（顯紅）。聯系生活組詞、說話，注意強調、糾正“石”的舌音。（4）學習“禾”字。屏幕逐一出示“禾”的字形演變過程。點撥：“禾”的字形像一棵小苗，秋天植物豐收了，沉甸甸的，所以“禾”字上面有個“撇”就是“禾”。聯系生活組詞、說話。（5）小結：看，原來我們生活中常見的一些東西就是象形字的源頭。當你遇到一個字時，還可以

13、畫一畫它，看看我們能不能用圖畫表現出來。4.朗讀課文。（1）師生接讀：日月，山水感受兩個事物之間的聯系。（2）自由讀、齊讀。三、賞一賞，領略象形字之豐1.漢字寶寶們還藏在這一幅幅精美的、具有中國特色的水墨畫里呢！請欣賞。如果你猜到了這是個什么字，就大聲告訴大家！播放三十個象形字水墨畫動畫。2.在我們書本的第12頁也有不少象形字寶寶，趕緊翻過去看一看。（1）自己觀察圖畫，找對應漢字并連線（2）和同桌學習伙伴逐字交流，說一說圖畫與字相似的地方。（3）全班交流。3.小結：漢字好奇妙啊！一個個字，就是幅幅畫！課后若你有興趣，也可以找出更多的象形字，配上圖畫，和同學、家人玩一玩、連一連。4.課中操：和同桌學習伙伴一起挑選一兩個象形字，隨著音樂，用