1、精品文檔Word格式 2021年二年級語文老師個人工作總結(jié)5篇 語文是一門工具學(xué)科，它不一樣于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)，資料教學(xué)相結(jié)合，相輔相成.2021年二班級語文老師個人工作總結(jié)有哪些你知道嗎?一起來看看2021年二班級語文老師個人工作總結(jié)，歡送查閱! 2021年二班級語文老師個人工作總結(jié)1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級三班的語文教學(xué)工作，二班級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)。轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教學(xué)工作就要完畢了，經(jīng)過半年的努力，同學(xué)獲得一些進(jìn)步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤;有閱歷，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)如下： 一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)并且備教材備教法

2、，根據(jù)教材的資料及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的搞笑教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，做好教學(xué)后記。 二、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都專心征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自我的缺乏。 三、運用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二班級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師催促、提示。針對這一狀況，我在班內(nèi)選出幾名職責(zé)心較強，在同學(xué)中威信較高的

3、同學(xué)來組織早到同學(xué)的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們讀書，一學(xué)期下來，同學(xué)已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校都能仔細(xì)讀書。 四、透過多種方法，培育同學(xué)愛讀書的良好習(xí)慣，進(jìn)步同學(xué)的寫作潛力。二班級是同學(xué)寫作的開頭階段。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適二班級同學(xué)的思維特點。另外，積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句，每一天輪番。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，同學(xué)的詞匯量大大增加，對寫作潛力的進(jìn)步有必需的促進(jìn)作用。 五、加強寫字指導(dǎo)，進(jìn)步同學(xué)的寫字潛力。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示同學(xué)的

4、寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。 六、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力

5、度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要共性留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得簡潔，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 七、同時，也存在著缺乏的地方，如： 1、班級進(jìn)展不平衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需進(jìn)步。 2、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠成功。同學(xué)的根底學(xué)問還有待于穩(wěn)固，同學(xué)的解決問題還有待于培育。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。 一學(xué)期來，工作有得有失，今后我將連續(xù)加

6、倍地努力工作，為全面進(jìn)步同學(xué)的語文成果而努力奮斗。 2021年二班級語文老師個人工作總結(jié)2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，同學(xué)獲得一些進(jìn)步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤;有閱歷，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)如下: 一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)訓(xùn)練新理念，進(jìn)步課堂教學(xué)效率 每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂，以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)同學(xué)主動探究，

7、自主獵取學(xué)問，進(jìn)步同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供給更多的時機給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生深沉的學(xué)習(xí)。 二、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展 (一)運用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二班級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師催促、提示。針對這一狀況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強，在同學(xué)中威信較高的同學(xué)來組織早到同學(xué)的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，同學(xué)已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。 (二)通過多種方法，培育同學(xué)愛讀書的良好習(xí)慣，進(jìn)步同學(xué)的寫作力量

8、。二班級是同學(xué)寫作的開頭階段。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適二班級同學(xué)的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，同學(xué)的詞匯量大大增加，對寫作力量的進(jìn)步有肯定的促進(jìn)作用。 (三)加強寫字指導(dǎo)，進(jìn)步同學(xué)的寫字力量。二班級的寫字教學(xué)往往被老師無視。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示同學(xué)的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿足。 三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展 本班同學(xué)

9、存在著很大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的根底上有所進(jìn)展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有進(jìn)步。 四、樂觀參與學(xué)校組織的各級各類的教研活動，促進(jìn)自身程度的進(jìn)步 為進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，本學(xué)期我樂觀參與各教研活動。仔細(xì)聽課，作好記錄，在評課過程中，虛心傾聽其他老師獨特的感受，并結(jié)合自己的想法，寫出聽后感想。 總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取別人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)理論中

10、，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正進(jìn)步自己的語文素養(yǎng)。 2021年二班級語文老師個人工作總結(jié)3 本學(xué)期在學(xué)校指導(dǎo)的支配下，我擔(dān)當(dāng)了二班級(1)班的語文學(xué)科教學(xué)。本學(xué)期的工作已完畢，現(xiàn)將工作作一下總結(jié)。 一、開學(xué)初，我仔細(xì)擬定了學(xué)期方案，一學(xué)期以來嚴(yán)格根據(jù)方案仔細(xì)教學(xué)。 二、本學(xué)期以來，我仔細(xì)做到了訓(xùn)練教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。即：仔細(xì)備好每一課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。仔細(xì)修改作業(yè)。并做好差生輔導(dǎo)工作。 三、在訓(xùn)練教學(xué)中，我采納了多種訓(xùn)練方法。如：直觀式、形象化、表演式等教學(xué)，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 四、在教學(xué)工作中我仔細(xì)把握重難點。 對于二班級的同學(xué)來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，同

11、學(xué)一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的同學(xué)為了應(yīng)付，聽?wèi){寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培育同學(xué)的愛好和自信念，這是重點;其次是重視讀合適他們的圖書、多說話，加強積累;再次就是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。 1、重視說話訓(xùn)練 除了課堂上進(jìn)展說話訓(xùn)練外，利用活動課對同學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練。先小組溝通，講給同伴聽，再推舉幾個在班上講。同學(xué)在說話的時候，要求其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，努力查找他們成功的優(yōu)秀的地方。 2、加強閱讀 我要求同學(xué)堅持每天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文，讀適于同學(xué)讀的課外書，如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說以增加同學(xué)的閱讀。 3、寫話從最

12、簡潔入手 從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完好。下一次在這個根底上把話說詳細(xì)。如用“書包造句，有的同學(xué)寫：我有一個書包。在這根底上引導(dǎo)同學(xué)：我有一個什么樣的書包。 2021年二班級語文老師個人工作總結(jié)4 真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過去了。回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的同學(xué)在本學(xué)期無論是閱讀力量，還是寫作力量都上了一個臺階，同時，他們的根底學(xué)問也都學(xué)得很扎實。現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié): 一、努力進(jìn)步課堂教學(xué)的時效性 1、強化預(yù)習(xí)，進(jìn)步第一課時的課堂教學(xué)時效性 學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置同學(xué)進(jìn)展預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的同學(xué)來說，是可完

13、成可不完成的，因為那時我沒有進(jìn)展檢測，使得很多同學(xué)鉆了空子。本學(xué)期我轉(zhuǎn)變了做法，在第一課時，我重在檢測同學(xué)的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求熟悉的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到批判，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外，我還檢測同學(xué)對多音字、近反義詞的記憶狀況，及對課文內(nèi)容的理解狀況，多采納提問的方式。對于要求會寫的字，我讓同學(xué)溝通完組詞狀況后，一般做一個兩分鐘記字嬉戲，就是讓同學(xué)快速記憶字形，然后立即聽寫，同學(xué)挺喜歡這種小嬉戲的，記字效果也很好。這樣一來，第一課時就節(jié)約出不少時間來，同學(xué)就可以做一些穩(wěn)固性練習(xí)。檢查讀書狀況，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時

14、讀一個自然段，有時讀幾句話。 2、在第二課時的教學(xué)中，努力挖掘訓(xùn)練點，培育同學(xué)的閱讀力量和表達(dá)力量。 在備課時，我都反復(fù)研讀教材，查找閱讀訓(xùn)練點和寫話訓(xùn)練點。有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練同學(xué)仿寫開頭和結(jié)尾。如?北京亮起來了?和?日月潭?一課，是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾，我不僅要求同學(xué)背下來，還要求同學(xué)仿照課文給?夸夸我的家鄉(xiāng)?寫個開頭和結(jié)尾。有范文引路，同學(xué)寫起來感到簡單多了，也很有愛好。有的課文段落很典型，比方是總分構(gòu)造的段落，我就引導(dǎo)同學(xué)仿寫段落。還有的課文中的句子很美，我也指導(dǎo)同學(xué)仿寫句子。如學(xué)?春雨的顏色?一課，我指導(dǎo)同學(xué)通過想象仿寫了兩個句子，同學(xué)的想象力很豐富，寫得美極了。

15、對課文中的一些好的段落，我往往設(shè)計一些閱讀題，用小黑板出示，讓同學(xué)自己去審題，自己去完成，以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀力量。總之，在第二課時的教學(xué)中，我努力做到同學(xué)自己能讀懂的就不講，同學(xué)讀不懂的引導(dǎo)同學(xué)去讀懂，對于有些難點問題要講在點子上。 二、加大寫話訓(xùn)練量，并保證質(zhì)量，使同學(xué)寫作力量又上一個新臺階 我始終比擬重視訓(xùn)練同學(xué)的寫作力量，我所帶班級從一班級上學(xué)期起就開頭進(jìn)展看圖寫話訓(xùn)練，到了二班級，大局部同學(xué)都有了肯定的寫作功底，能把句子寫得完好、通順。中上等生還能把寫話寫得比擬生動，用上學(xué)過的好詞，有的甚至能運用上比方或擬人的修辭手法。本學(xué)期我所帶班級同學(xué)每周至少練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開

16、頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時續(xù)寫課文，有時是給他們幾個詞語，讓他們連詞寫話，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導(dǎo)，在同學(xué)寫好后，我又仔細(xì)去修改。在修改當(dāng)中，對于同學(xué) 用上的好詞，寫出的好句子，我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線，對同學(xué)有很大的鼓勵作用，每次發(fā)下寫話本，孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。修改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間進(jìn)展講評。講評時，表揚寫得好的同學(xué)，讀優(yōu)秀作文，對于作文中普遍存在的問題進(jìn)展講解。我還要孩子們把寫的優(yōu)秀作文打印出來，裝訂成冊，這樣做也調(diào)動了孩子們的寫作樂觀性。本學(xué)期孩子們寫的最令我滿足的一篇作文是寫自己熟識的一種小動物，對于這篇習(xí)作，我是先指導(dǎo)

17、，然后讓同學(xué)觀看，最終才讓同學(xué)動筆去寫。我給了同學(xué)一周的時間去預(yù)備，有些孩子家里沒有動物，就讓媽媽去買，有的買來小金魚，有的買來小烏龜習(xí)作完成后，我最大的感受就是孩子們寫得特別真實，沒有抄襲的或者胡亂編造的。雖然本學(xué)期為了進(jìn)步同學(xué)的寫作力量，我無形中給自己加大了工作量，但看到孩子們的寫話一次比一次寫得好，對寫作不再有恐驚心理，不厭煩寫作，我也就感到很欣慰了。 三、扎扎實實做好期末復(fù)習(xí)工作 因為本學(xué)期我注意進(jìn)步課堂教學(xué)的時效性，因此新課完畢較早，能有充裕的時間復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線同時走的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)。一條線是我把每個單元的根底學(xué)問點手寫到一張試卷上，速印出來，讓同學(xué)回家復(fù)習(xí)，第二天

18、課堂上進(jìn)展檢測，每張檢測卷我都準(zhǔn)時修改出來，讓同學(xué)訂正。另一條線是讓同學(xué)也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓(xùn)練一下同學(xué)的審題力量，分析力量。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍舊是兩條線同時走，一條線是重點復(fù)習(xí)語文書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題，另一條線是分類復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時做到講練結(jié)合，即講方法，又精練一些習(xí)題。 四、做好培優(yōu)補差工作 二班級第一學(xué)期期中考試過后,我熟悉到要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)補差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級才有典范,也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能進(jìn)步合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅持做到有方

19、案,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓舞,努力進(jìn)步同學(xué)的整體程度。我常常用一句話來鼓舞孩子們的信念,“二三班無差生,撒下什么樣的種子,就會收獲什么樣的果實。經(jīng)過一學(xué)期的培優(yōu)補差工作,許多孩子都有了進(jìn)步。在本次期末考試中，除一人不及格，其他孩子的分?jǐn)?shù)都在80分以上。超過90分的有53人，像張文軒、周治江、李振宇、黃瀚敏等以前根底較差的孩子考試都到達(dá)了90分，以前常常不及格的尹江可也考了89分。 總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取別人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正進(jìn)步自己的語文素養(yǎng)。 由于

20、自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有: 1、個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題-寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成 作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克制解決。 2、寫作方面程度差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比擬深沉，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作程度進(jìn)展不夠平衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。 3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)形式還不夠到位。 4、在培育同學(xué)獨立閱讀力量這一塊還做得不夠 一學(xué)期下來，工作有

21、得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。 2021年二班級語文老師個人工作總結(jié)5 本學(xué)期由我和_老師兩人擔(dān)當(dāng)二班級語文教學(xué)。我走上訓(xùn)練行業(yè)的時間還很短，教學(xué)閱歷少，教學(xué)技巧也缺乏，可是_老師那么更是新手，由教體育轉(zhuǎn)為語文教學(xué)，整個二班級交給我們，對于我們倆來說，確實有些壓力，我們倆就互幫互助，在教學(xué)過程中絲毫不敢怠慢，不斷鉆研教材，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們在訓(xùn)練教學(xué)這一方面也成長了不少：備課不僅僅備教材，還要備同學(xué)，備同學(xué)對當(dāng)個學(xué)問的把握情景，備同學(xué)在課堂上可能消失的狀況;講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)大事也要敏捷一些了。當(dāng)然，更多的還是需要努力，不斷地提升自我。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)

22、如下： 一、班級的根本情景 二班級兩個班共86人，大多都是流淌留守兒童，家長很少過問孩子，這給整個教學(xué)進(jìn)度帶來了不少的難度。一局部孩子從農(nóng)村老家轉(zhuǎn)過來，根底相當(dāng)薄弱，同學(xué)對學(xué)問的理解度和理解量就會有很大偏向。另外，就同學(xué)的成果而言，差距太大，分能穩(wěn)定在98分的樣貌，而最低分還不到35分，這樣的差距無形又加大了教學(xué)的難度。 二、語文教學(xué)采納的方法 根據(jù)班上的實際情景，經(jīng)過向其他班的學(xué)習(xí)，聯(lián)絡(luò)本人的教學(xué)方法，我們主要在以下方面多下功夫： 1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我們在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時必需備同學(xué)，備課文，備教法。特別是備同學(xué)這一環(huán)節(jié)必不行少。石老師也非常刻苦，經(jīng)

23、過聽課，可以看出他在這一方面下了很大的功夫。 2、針對本班同學(xué)成果參差不齊的實際情景，我們在教學(xué)中采納“一幫一的方法，一差生配一小老師，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，這樣對差生而言，學(xué)問增加了;對優(yōu)生而言，學(xué)問也得到了穩(wěn)固，同時，優(yōu)生的本領(lǐng)也在不知不覺中得到了培育。 3、對差生這一板塊，我們常常與他們談心，幫助他們找到自我的優(yōu)點，以此樹立他們的自信念，想盡方法讓他們感受到自我也是班上不行缺少的一份子，如：班上一位同學(xué)的根底很差，經(jīng)過一段時間的努力，他有了不少的進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距，當(dāng)我覺察他對自我沒有足夠的信念時，便給他安排了一個小任務(wù)，并告知他，他在班上也是非常重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢，這樣下來，他的信念又出來了。這樣的工作