1、口語(yǔ)交際 請(qǐng) 教教材解析本單元口語(yǔ)交際安排了“請(qǐng)教”。引導(dǎo)學(xué)生遇到困難時(shí)懂得向別人請(qǐng)教，請(qǐng)教別人時(shí)不僅要有禮貌，還要把請(qǐng)教的內(nèi)容說清楚。解決生活中實(shí)際通到的問題。為了打開學(xué)生的思路，課件提供了兩個(gè)（一個(gè)事遇到不會(huì)做的題該向別人請(qǐng)教怎么辦呢？另一個(gè)是語(yǔ)文書忘在家里，該怎樣請(qǐng)老師給家里人打電話）與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情境，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴，觸發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)示范如何清楚表達(dá)自己的想法。接著，課件呈現(xiàn)了請(qǐng)教過程中要有禮貌，引導(dǎo)學(xué)生展開交流。比如：我們向別人請(qǐng)教時(shí)，首先要有禮貌，請(qǐng)教結(jié)束后，也要有禮貌地向別人表示感謝。要把請(qǐng)教的問題說清楚；即使別人沒能解決你的問題，也要表示感謝。

2、然后，課件布置了本次口語(yǔ)交際的主要任務(wù)：把自己日常生活中遇到的問題提出來。向同學(xué)請(qǐng)教，聽取他們的建議。這個(gè)任務(wù)，是讓學(xué)生基于真實(shí)問題嘗試向別人請(qǐng)教。在解決真實(shí)問題的過程中，反思日常交往中的不足，學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣向別人請(qǐng)教，怎樣有禮貌地與別人交往。本次口語(yǔ)交際“請(qǐng)教”的要求。既包括禮貌用語(yǔ)的使用，又包括把請(qǐng)教的內(nèi)容說清楚。如選擇正確的提問態(tài)度要誠(chéng)懇、耐心聽別人講話、請(qǐng)教前，后對(duì)別人表示感謝。“不清楚的地方及時(shí)追問”。是讓學(xué)生一邊聽一邊注意思考別人說的話，提出自己的疑問。最終解決問題，使得請(qǐng)教具有實(shí)效。這個(gè)要求，側(cè)重樹立學(xué)生主動(dòng)交往的意識(shí)，提升學(xué)生應(yīng)對(duì)的能力。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生知道遇到困難時(shí)懂得向別人

3、請(qǐng)教2.讓學(xué)生懂得請(qǐng)教時(shí)要有禮貌、請(qǐng)教后并表示感謝。3.讓學(xué)生明白向別人請(qǐng)教時(shí)要把請(qǐng)教的內(nèi)容說清楚。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生懂得請(qǐng)教別人時(shí)要有禮貌，同時(shí)要把請(qǐng)教的內(nèi)容說清楚。課前準(zhǔn)備課件。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程情景導(dǎo)入揭題孩子們，在第七單元的口語(yǔ)交際中，我們知道了身邊的小事有文明的，有不文明的，你們還記得哪些是文明的，哪些是不文明的？（學(xué)生回答）孩子們，你們想做文明的孩子還是不文明的孩子呢？那今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)講文明的孩子吧！請(qǐng)大家看黑板。3.出示課件，學(xué)生觀察，師問：小紅怎么啦？（學(xué)生回答）那她該怎么辦呢？誰(shuí)來幫幫她？（學(xué)生回答）4.老師小結(jié)：剛才孩子們給小紅想的辦法可真好??！她應(yīng)該去請(qǐng)教他

4、人，請(qǐng)教可以幫助我們解決問題，今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣請(qǐng)教別人吧？（板書：請(qǐng)教）。5.我們一起寫“請(qǐng)教”吧！老師在黑板上寫，孩子們書空。并提醒“教”是多音字，請(qǐng)孩子用多音字組詞。二、新課教學(xué)（一）請(qǐng)教時(shí)有禮貌（過渡）小紅聽了大家的辦法，覺得非常好，就迫不及待地去請(qǐng)教學(xué)習(xí)委員小明，于是她來到了小明的身后，使勁拉了一下，大聲喊:“喂，給我講這道題”。1、課件出示， 學(xué)生觀察，如果你是小明聽到這樣的話你會(huì)怎么樣？（不理會(huì)小紅或生氣地說，別問我。）2、老師：孩子們，小紅這樣去請(qǐng)教小明，問題解決了嗎？（學(xué)生答：沒有）。3、老師：那我們一起來幫幫小紅好不好？（學(xué)生回答）我們?cè)撛鯓酉蛐∶髡?qǐng)教呢？誰(shuí)來試一試？

5、4、老師：孩子們說得真好！請(qǐng)?jiān)賮硌菀谎荩脝幔?、孩子們表演。老師引導(dǎo)孩子點(diǎn)評(píng)。6、老師：孩子們，小紅這樣去請(qǐng)教小明，問題解決了嗎？（學(xué)生回答）為什么同一件事，小明會(huì)有不同的態(tài)度呢？（學(xué)生發(fā)言，生指評(píng)）7、老師問：當(dāng)小紅請(qǐng)教結(jié)束后，她應(yīng)該對(duì)小明說什么呢？8、學(xué)生回答，并點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充說。9、老師小結(jié)：孩子們，我們向別人請(qǐng)教時(shí)，首先要有禮貌，請(qǐng)教結(jié)束后，也要有禮貌地向別人表示感謝。(相機(jī)板書：有禮貌)10,我們一起寫“有禮貌”吧！老師在黑板上寫，孩子們書空。提醒“禮”是示字旁，不是衣字旁。（二）請(qǐng)教時(shí)要把請(qǐng)教的內(nèi)容說清楚過渡：我們知道請(qǐng)教別人時(shí)，要有禮貌，還要注意什么呢？在接下來的情景中會(huì)告訴我們。從

6、此以后，小紅無論做什么事都很有禮貌，老師和同學(xué)都夸獎(jiǎng)她是一個(gè)懂禮貌的乖娃娃。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步，可是，今天她一不小心，當(dāng)了一回“馬大哈”，孩子們想知道是怎么一回事嗎？那就跟老師一起去看看吧！1、課件出示，學(xué)生觀察，師： 孩子們，我們一起來幫小紅想想辦法，好不好？你的辦法是什么呀？ 2、指學(xué)生回答，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并征求別的辦法。（引導(dǎo)孩子：請(qǐng)老師給家里人打電話）3、教師：孩子們，你們真是智多星啊！我們來選擇一種辦法：請(qǐng)老師給家里人打電話，該怎么說呢？4、四人小組討論，表演情景，一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)小紅，其他兩位點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。5、學(xué)生匯報(bào)表演，請(qǐng)問：孩子們，小紅能拿到書嗎？引導(dǎo)學(xué)生說清楚：（1）請(qǐng)老師給誰(shuí)打電話？（2）拿什么書？（3）告訴家人書在哪里？6、師小結(jié)：我們?cè)谡?qǐng)教別人時(shí)，除了要有禮貌外，還要把請(qǐng)教的內(nèi)容說清楚。（相機(jī)板書：說清楚）7、我們一起寫“說清楚”吧！老師在黑板上寫，孩子們書空。三、情景交流 老師過渡：孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了遇到問題要積極主動(dòng)地請(qǐng)教別人。那么你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中遇到過哪些問題呢？來說說吧。（學(xué)生回答）