1、司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)蓬溪縣赤城鎮(zhèn)魚泉小學(xué)校 龐曉紅教學(xué)要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首;理解生字組成的詞語。3、通過朗讀課文，體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、能認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能有感情地朗讀課文。3、看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。課時(shí)劃分:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書寫。教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字卡片教學(xué)過程:一、 揭示課題1、板書課題。2、“司馬”是個(gè)復(fù)姓，“光”是名。簡(jiǎn)介司馬光。二、 范讀課文。初步了解課文內(nèi)容

2、1、范讀課文。2、思考討論:主要寫了司馬光小時(shí)候的一件什么事?三、 看圖回答，出示生字詞1、圖上畫的是什么時(shí)候的事?你是怎么知道的?(出示:古時(shí)候)2、圖上畫的是什么地方?花園是個(gè)什么樣兒的?(出示:一口水缸)3、圖上畫了哪些人?他們?cè)诟墒裁?這時(shí)候發(fā)生了什么事?(出示:都找大人砸那口缸)四、 教學(xué)生字詞1、自學(xué)生字詞。要求:看出示的詞卡，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。2、檢查乍學(xué)情況。3、指名分段朗讀課文。評(píng)析:字音是否主導(dǎo)準(zhǔn)，句子是否讀通。五、指導(dǎo)寫字1、鞏固字音。2、你用哪些方法記住了這些生字?3、指導(dǎo)書寫。4、師范寫，生描紅、仿寫。第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、比一比、組詞。找()候()司()園

3、()劃()后()絲()圓()掉()流()使()爬()桌()留()是()爪()第二課時(shí)教學(xué)目的:1、能有感情地朗讀課文。2、教育學(xué)生要像司馬光那樣，遇事不慌，積極開動(dòng)腦筋，解決問題。教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、小黑板教學(xué)過程:一、看圖，學(xué)習(xí)第1自然段1、有一天，司馬光和小朋友來到了什么地方?干什么?2、自讀第1節(jié)。用自己的話說說事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵人物。3、再指名說說假山、水缸的位置。4、指導(dǎo)朗讀。二、學(xué)習(xí)23自然段1、這時(shí)發(fā)生了什么事?自讀第2節(jié)。2、出示句子。有個(gè)小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。(1)這時(shí)情況怎么樣?誰來讀?(2)語匯議:是否讀出了危險(xiǎn)的語氣。(3)指導(dǎo)詩詞:“一不

4、小心”。(4)指讀，個(gè)別讀，章讀。3、在這危險(xiǎn)緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎?用“-”畫出有關(guān)句子。自讀23節(jié)。4、反饋、交流、討論。(1)出示句子:別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。理解“都慌了”，指導(dǎo)讀詞。引讀，別的小朋友都慌了，他們有的()，有的()還有的()。誰來學(xué)他們喊一喊?怎么喊?喊些什么?表演讀這句話。且擴(kuò)“有的有的還有的”來說話嗎?(2)誰畫了司馬光怎么做的句子? 指導(dǎo)讀詞:“沒有慌”、“使勁”。指導(dǎo)讀句子，表演朗讀。 司馬光為什么會(huì)這樣做?他當(dāng)時(shí)是怎么想的?你覺得他是個(gè)怎樣的孩子? 結(jié)果呢?小孩得救了，大家高興嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話。 如果這時(shí)大人趕來了，會(huì)對(duì)司馬光說些什么?5、小結(jié)。6、有感情朗讀課文。三、表演課文:板書設(shè)計(jì): 21司馬光沒有慌 使勁砸缸遇事沉著 有主張第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫詞語。Shi jian shi hou men kou shi jin( ) ( ) ( ) ( )hua yuan diao xi