1、15* 小蝦教學目標1.會認“缸、隙”等9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能運用已學的方法說出第3自然段的大意。3.能摘抄文中描寫細致生動的語句。教學重難點學習用關鍵語句概括段落大意，品味文中描寫細致生動的語句。教學策略1.抓詞抓句，理解感悟“課堂是學生、教師、文本的對話過程”，為加強學生與文本的對話，在教學中圍繞三年級閱讀教學的重點，抓住重點詞句，使學生更好地理解感悟。如在表現小蝦“脾氣不好”時，作者使用“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語，突出小蝦的可愛，表達作者對小蝦的喜愛之情。2.借關鍵句，概括段意“借助關鍵語句概括一段話的大意”是本單元的語文要素。可以先讓學生默讀，思考第

2、3自然段中哪句話能概括本段的大意，作者圍繞這句話寫了些什么。通過訓練，提高學生對關鍵語句的認識。教學課時 1課時教學過程一、初讀課文，略知大意1.同學們，你養過小動物嗎？這是“小蝦”(第一屏)板書課題：15小蝦（第二屏）介紹小蝦（第三屏）2.昨天布置了預習作業，相信同學們都完成得很棒，現在老師來考考大家。（第四屏）3.同學們讀得真棒，想知道作者和小蝦的故事嗎？我們一起來看看課文。（第五屏）讀學習提示：想想每個自然段的大意。圈畫文中自己感興趣的詞句。（回顧默讀的要求，同時要求學生一手拿筆，老師和同學們一起默讀）4.集體交流，教師板書。（要點：想養小蝦、捉小蝦、逗小蝦、為小蝦采水草、產小蝦等）二、

3、對比感悟，自主學習1.剛才同學們都動筆勾畫了自己喜歡的句，在課文第1、2自然段有你喜歡的句子嗎？（第六屏）這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。2.交流喜歡的原因。（描寫細致生動）3.男女對比讀，體會作者的寫法。要點：寫小蝦的外形，主要抓住顏色不同來寫。作者觀察仔細。三、聚焦關鍵語句，感悟小蝦之趣1.作者不僅寫出了小蝦子的樣子，還把小蝦的動作也寫得非常精彩，現在自由讀這段文字，同學們提起筆，自由讀第3自然段，勾畫關鍵語句。（第七屏）指名說出關鍵語句，這句話是總起句，概括了整段的話的主要內容，因此我們說第三

4、自然段的大意是：缸里的小蝦十分有趣。這種方法就是：借助關鍵句概括一段話的大意，同學們，你掌握了嗎？老師不信，我要考考你們：（展示第八屏）指名讀第一段文字，練習概括大意。同學們真會概括，那么作者又是從哪幾個方面來寫小蝦有趣的呢？請一位同學來說說，你從哪些文字里看出小蝦特別有趣。3.讀一讀，說一說，這段話其他幾句話寫了什么。第2句寫小蝦悠閑休息的樣子。第3句寫小蝦被驚擾后的表現。第4、5句寫小蝦與同伴搏斗的情景。4.缸里的小蝦怎樣有趣？畫出相關語句，在小組內交流。5.課件出示，相機指導。課件出示：它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。（1）用“有的有的有的”句式寫出了小蝦悠然自得的樣子。（2）圈出動詞“一張一張、一翹一翹、一突一突”,指導朗讀，學生交流體會。（3）想象小蝦搏斗的激烈情景。6.指導朗讀第3自然段。（1）師生合作讀。教師讀第1句，學生讀25句。（2）分角色朗讀。分別讀“休息”“生氣”“搏斗”三個部分。（3）有感情地朗讀。7.學法回顧：剛才我們是用什么方法來學習這一自然段的？（抓住關鍵語句概括主要內容）四、暢談收獲，拓展思維1.交流學習完這篇課文的收獲。2.按課文內容填空，探討作者是如何把小蝦生動地呈現在讀者面前的。