1、3荷花第1課時教學目標1.會認“蓬、脹、翩、蹈”4個生字,讀準多音字“挨”，讀準帶兒化音的詞“花瓣兒、花骨朵兒”和輕聲詞“蓮蓬、衣裳”。2.能邊讀課文邊想象畫面，感受荷花的美麗，體會這一池荷花是“一大幅活的畫”。3.能仿照課文第二自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物。教學重難點1.能邊讀課文邊想象畫面，感受荷花的美麗，體會這一池荷花是“一大幅活的畫”。2.能仿照課文第二自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物。教學準備：多媒體課件教學過程板塊一 初讀課文，整體感知一、激趣導入，揭示課題1.有一種花長在水里，它從淤泥中長出，但卻十分純凈、美麗。它就是荷花就是蓮花，也叫水芙

2、蓉。古往今來，荷花一直是很多人描寫的對象，贊美它的詩篇數不勝數。這節課我們一起走進葉圣陶爺爺筆下的荷花。2.初讀課文，整體感知。同學們，讓我們捧起書，跟隨著作者的腳步走進美麗的荷花吧！（1）課件出示閱讀要求。自讀課文，讀準字音，讀通句子，圈畫生字。給課文標明自然段序號。讀課文，說說課文重點寫了哪兩部分？（2）初讀課文，整體把握。學生自由讀課文。歸類出示詞語，學生認讀。（課件出示詞語）A.指名讀“花瓣兒”“花骨朵兒”，強調兒化音，讀出作者對荷花的喜愛之情。B.正音：“蓮蓬”“衣裳”這兩個詞的第二個字都讀輕聲。說說課文重點寫了哪兩部分？課文重點寫了“荷花的姿態美”和“想象化身荷花”兩個部分。板塊二

3、 再讀課文，感受荷花之美出示再讀課文要求。讀一讀：默讀課文第23自然段。畫一畫：畫出你覺得優美生動的句子。說一說：你看到了怎樣的畫面。2.體會重點詞句，從中感悟。 = 1 * GB2 課件出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。識記多音字“挨” 理解“挨挨擠擠” = 2 * GB2 課件出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。理解“冒”的精妙。 = 3 * GB2 作者描寫了哪三種形狀的荷花？它們分別是什么樣子的？有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 = 4 * GB2 理解排比句，感受荷花的迷人姿態。 = 5 * GB

4、2 仿寫句子“有的有的有的”3遷移理解。 = 1 * GB2 第3自然段，作者說這一池荷花像一幅活的畫，再讀第2自然段，你從哪些地方體會到了“活的畫”？課件出示：“挨挨擠擠、冒、才展開、露出、馬上要破裂似的”板塊三 學以致用，動筆感悟小練筆同學們，讓我們再一次有滋有味地看看這美麗、動人的荷花吧！是不是你也想動筆來寫一寫你喜歡的植物啦？請你仿照課文第二自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物吧。第2課時教學目標1.會寫“瓣、蓬、脹、裂、姿、勢”11個字。2.能邊讀課文邊想象畫面，體會優美生動的語句。3理解課文“想象化身荷花”部分，試著背誦2-4自然段。教學重難點1.能邊讀課文邊想象畫面

5、，體會優美生動的語句。2.理解課文“想象化身荷花”部分，試著背誦2-4自然段。教學準備：多媒體課件教學過程板塊一 復習填空，導入新課1.通過上節課的學習，我們知道了在葉圣陶爺爺筆下一池的荷花是“一大幅活的畫”，現在我們一起回憶一下那美好的畫面。讀一讀，填一填。（課件出示練習題）課件出示：荷葉（挨挨擠擠）的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片（花瓣兒）。有的花瓣兒全展開了，（露出）嫩黃色的（小蓮蓬）。有的還是花骨朵兒，看起來（飽脹）得馬上要（破裂）似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的（姿勢）。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。2.葉圣陶爺爺觀賞到了這么美的荷花

6、，他有什么感受呢？讓我們一起走進課文看看吧！板塊二 朗讀課文，感受想象之趣1.品讀感悟，指導朗讀。（1）這么美的荷花，葉圣陶爺爺是怎么發現的呢？畫出文中寫作者發現這一池荷花的句子。（2）聞到清香后，作者是怎么做的？從“趕緊、跑”中你體會到了什么？（對荷花的喜愛）2.交流想象，探尋想象之趣。（1）作者看著這么美麗的一池荷花，接下來發生了什么奇妙的事呢？（自己變成了荷花）（2）邊讀邊想象畫面，說說作者仿佛看到了什么。課件出示：仿佛看到一位白衣荷花仙子，在風中翩翩起舞。仿佛看到一池的荷花在風中舞蹈。仿佛看到蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。仿佛看到小魚游過來，告訴我昨夜做的好夢。（3）讀第4自然段，讀出美好幸福的感覺。鼓勵學生談感受。（4）第4自然段最后的省略號省略了什么？（省略了作者想象的畫面）（5）想象說話：如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時心里會想些什么呢？板塊三 回到現實，感受美好默讀第5自然段。思考：“我”怎么會忘記自己是在看荷