1、普羅米修斯教學設計教學目標：1.認識“斯、慘、敗”等11個生字，會寫“悲、慘、獸”等14個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。3.學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。4.學習復述課文。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。教學難點：學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。教學方法：多種形式的讀，通過創設情景、填空補白等方式體會普羅米修斯的精神。教學過程：激趣導入師：首先，讓我們來做一個游戲看圖猜故事。（課件出示女媧補天和盤古開天辟地、夸父逐日的圖片，學生一起猜）師：看，神話故事的情節多離奇呀

2、！接下來要猜的這個故事，猜到的同學要舉手！（課件出示后羿射日，指明學生猜）師：恭喜你，猜對了，看著圖片猜比較容易，我要增加一點難度，能接受挑戰嗎？生：能。師：請你根據給出的關鍵詞句來猜。課件出示：巨人創造了宇宙： 呼出的氣息風和云 發出的聲音隆隆的雷聲 雙眼太陽和月亮 生：是盤古開天辟地。師：你看宇宙就是這樣被創造出來的，人們的想象多豐富呀！你看咱們中國的神話故事，就是這樣的精彩，其實深化不只是咱們中國有，外國也有，你們看我們今天就要學習的就是一篇來自古希臘的神話故事生：普羅米修斯。師：你知道普羅米修斯被人們稱作什么嗎？（人類之父）師：你知道為什么嗎？生猜：他將火帶到人間。師：是的，今天我們就

3、到今天的神話故事當中去了解普羅米修斯和火的故事。初讀課文，檢查生字詞。大家之前已經預習過課文，這些詞語你會讀嗎？ 課件出示：普羅米修斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯 悲慘 盜取 火焰 懲罰 吩咐 敬佩 歸還 饒恕 遭受 屈服 兇惡 啄食 肝臟 驅寒取暖 氣急敗壞 憤憤不平了解課文主要內容 師：讀完課文，你知道普羅米修斯做了一件什么事？預設：拿取火種師：然后呢？（預設：宙斯懲罰普羅米修斯）最后呢？（預設：普羅米修斯被解救）教師相機板書：拿去火種 遭受懲罰 獲得自由師：你們看，我們把這幾個詞組連起來，是不是就是課文的主要內容呢？三、明確訓練，深入課文1、體會無火的痛苦師：你們看課文，很久很久以前，這幾個

4、字就把我們帶到了遠古的希臘時代，你能想象到人們生活在“黑暗”中的種種困苦嗎？是一個什么樣的生活場景？（學習第1自然段。）沒有只好練習用“沒有只好”說話。體會當時生活的困苦。師：人們生活這樣困苦，你感覺怎樣？（預設：他們太可憐了）師：是啊，他們可憐到神都忍不住同情起他們來了，這個神就是普羅米修斯。從哪能看出普羅米修斯也對他們產生了同情心？（預設：看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到天上去“盜取火種”）師：其中哪個詞最能體現？（預設：決心）師小結：同學們，再次朗讀讀這一部分時，相信你一定也會對古代人民充滿同情之情，同時又會領略普羅米修斯盜取天火的決心。2、感受有火的快樂師：普羅米修斯盜火

5、成功了嗎？生：成功了。師：他是怎樣將火種帶到人間的？指名學生回答。（第二自然段）師：假定你就是那第一次見到火的，人群中的一員，終于告別了暗無天日的生活，此時你的心情如何？讀相關的段落。小結：人類有了火種，就能吃到熟食，而熟食能促進人的大腦的發育，使人變得越來越聰明；有了火之后，再寒冷的黑夜也不會顯得那么的漫長；也是因為有了火，人們學會了冶煉金屬，不再用那些粗陋的石器工具，從此人類步入了一個嶄新的時代。你想對普羅米修斯說什么話？普羅米修斯，_3、理解“氣急敗壞”，體會普羅米修斯情愿為人類受苦的精神。師：人類有了火種，文明進了一大步，可是有個神卻不高興了，從哪里看出來？板書：氣急敗壞。師：談談對該

6、詞的理解，你從哪里看出宙斯氣急敗壞了？師： 火神為什么敬佩普羅米修斯?因為普羅米修斯拿取火種是為人類造福，是正義之舉，也是極大膽的行為，所以火神敬佩他。師：用心讀第六自然段，看看宙斯是怎樣懲罰普羅米修斯的？讀后你的心里有什么感受？4、聚焦“痛苦”，感悟堅強師:普羅米修斯的堅強不屈使得宙斯更加氣急敗壞,他又承受了哪些痛苦？你是從那些詞感悟到？生：“尖利”“啄食”師：兇惡的鷲鷹用它尖利的嘴巴，啄食普羅米修斯的肝臟。你們知道啄食是怎么吃法嗎？生： 啄食就是啄一口,吃一口師：同學們，你平時摔傷了，擦傷了皮，鮮紅的肉露出來了，還流血，你的感受是怎樣？生：痛。師：是啊，僅僅是擦傷表皮，我們已經覺得很痛了。

7、更何況是附在肉里的肝臟哪! 鷲鷹用尖利的嘴巴用力啄開普羅米修斯的肚子,一下、兩下地啄著整個肝臟。啊，這尖利的嘴巴就像一把刺刀剜著普羅米修斯的肝臟.(出示圖片) 雖然普羅米修斯已經被啄得鮮血淋漓，但他一直強忍著痛苦啊！這種痛苦只有一次嗎？為何？生：不是師：這是一種怎樣的痛苦啊？你能用四字詞形容嗎？生：生不如死。師：這樣的痛苦普羅米修斯屈服了嗎？他始終堅守著自己的諾言。他不畏強暴，不屈不撓和宙斯對抗著，他還會毫不猶豫，堅定地說些什么？ 師：許多年來一直這樣，普羅米修斯的痛苦真漫長啊！同學們，你們知道“許多年來”是多少年嗎？猜猜看。生1：1年，一年有多少天？365天生2：30年，就是多少天？生3：幾

8、百年。師：同學們,為了人類，普羅米修斯忍受了多大的痛苦！ 為了人類，普羅米修斯作出了多大的犧牲！為了人類，普羅米修斯震撼了天上人間！盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。5、學習“獲救”段落過渡：如果說前文寫到普羅米修斯為人類盜得天火，我們內心充滿感激的話，那么現在，我們的內心又多了一份感動。感動于普羅米修斯的高尚的情操，感動于他那不屈的靈魂。其實，受到感動的不僅僅是我們，還有希臘大英雄赫拉克勒斯。他的出現，使得普羅米修斯結束了許多年的殘酷折磨。自由讀一讀第9自然段，看看，從哪兒可以得知赫拉克勒斯也受到了感動？6、指名讀，讀最后一句。比較讀：普羅米修斯這位敢于從天上盜取火種的英雄，終于獲得了自由。普羅米修斯這位敢于從天上盜取火種的英雄，獲得了自由。四、總結全文，升華情感。普羅米修斯的故事，感動著大英雄，也感動著無數的人，歷來有很多的詩人以詩歌詠他，畫家以畫來紀念他。這里我們一起來欣賞一首詩。是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？身受酷刑卻無怨無悔？啊！巨人，是你給人類帶來火種，送來光和熱，送來人類新的紀元！盡管上天和你蓄意為敵高山險峻、鐵鏈加身，烈日如火、暴雨如注但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎