1、9 古詩三首課題暮江吟課型講讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“暮、吟、瑟”等生字，會(huì)寫“暮、吟”等生字。2.理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。3.背誦、默寫古詩暮江吟。教學(xué)重點(diǎn)1.借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的心境。2.引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。教學(xué)難點(diǎn)理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（2）分鐘一、談話導(dǎo)入，介紹詩人。我們?cè)诘湍昙?jí)曾學(xué)過一首詩草，記得嗎？（師生齊背草）這首詩的詩人是誰？（白居易）我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩暮江吟。（板書：暮江吟）（課件出示2）在學(xué)習(xí)在這首詩之前，我們先來了解一下

2、詩人。（課件出示3）（出示課件白居易照片、生平簡(jiǎn)介） 【設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀，讓學(xué)生感受古詩的語言美。】新課教學(xué)（23）分鐘二、初讀詩文，整體感知1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。“暮、吟”（課件出示4）2.學(xué)習(xí)會(huì)寫字“暮、吟”（課件出示5）指導(dǎo)書寫：“暮”的中間一橫要長(zhǎng)一些；“吟”的最后一筆不是點(diǎn)。3.理解題意三、再讀詩文，探究詩意1.師：詩人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫下這首詩，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說題目的意思？（指名說題目的意思）2.師：到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。（課件出示6）（生聽課件中范讀）3.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩

3、中的字、詞，不懂的字用“”標(biāo)出。（生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩）4.交流學(xué)習(xí)一、二兩句。（課件出示7）在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。（師生共同解答“殘陽”“鋪”“瑟瑟”等字。）試著用自己的話說說這兩句詩的意思。（指名說詩句的意思）5.指導(dǎo)朗讀一、二兩句。過渡語：下因?yàn)榻叞淼木吧侨绱宋耍恢挥X已到夜晚。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。（課件出示8）這兩句描寫了江邊的哪些景色？詩人用了什么方法來描寫露水和月亮？（板書：露水 月亮）把什么比作什么，又把什么比作什么。詩人抓住了景物的特點(diǎn)，連用了兩個(gè)比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色，詩中還用哪個(gè)詞來形容？（可憐）可憐是什么意思？（可愛）（板書：景色美麗

4、）7.指導(dǎo)朗讀三、四兩句。8.指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。朗讀古詩時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩。（生有節(jié)奏地朗讀古詩）四、配樂朗讀，升華情感1.指導(dǎo)配樂朗讀。（課件出示9）師：詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。（生配樂朗讀）2.談感受。師：如果此時(shí)你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？（指名說感受） 【設(shè)計(jì)意圖：初步感受詩文內(nèi)容，掃除學(xué)習(xí)詩文中的障礙。】【設(shè)計(jì)意圖：有序的問題引導(dǎo)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)入詩中，逐層深入地積累知識(shí)。】【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)詩的意境，并鍛煉學(xué)生的鑒賞能力。】課堂小結(jié)及拓展延伸（5）分鐘五、拓展延伸，積累語言。（課件出示10）你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩，或畫