1、 小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上（第一單元）我們知道的植物義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品第 1 頁(yè) 共 22 頁(yè)教科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)科學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期教科版植物單元 組織方式團(tuán) 自然單元課時(shí)信息序 號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第一單元第一課我們知道的植物2第一單元第二課觀察一棵植物3第一單元第三課觀察葉4第一單元第四課這是誰(shuí)的葉5第一單元第五課植物是“活”的嗎6第一單元第六課校園里的植物二、單元分析(一) 課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過(guò)對(duì)身邊的植物相關(guān)資料

2、的分析交流，認(rèn)識(shí)自然界中的植 物是多種多樣的。2. 通過(guò)對(duì)植物的仔細(xì)觀察，描述 植物的構(gòu)造。科學(xué)概念目標(biāo)：1.地球上生活著多種多樣的植物，很多植物 都有根、莖、葉。2.植物是有生命的，是生物。3.植物具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，需要水分、陽(yáng) 光、每個(gè)植物個(gè)體都生活在一定的環(huán)境中。4.植物會(huì)生長(zhǎng)和死亡。5.能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)及其特征。1. 通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)等感官感受植 物的結(jié)構(gòu)。2. 仔細(xì)觀察植物的各個(gè)部分。1.通過(guò)對(duì)各種植物的葉子進(jìn)行觀 察，認(rèn)識(shí)葉子的特點(diǎn)。 2.通過(guò)觀察學(xué)會(huì)區(qū)分葉子的種類(lèi)。科學(xué)探究目標(biāo)：1. 能用多種感官觀察植物。2. 能用語(yǔ)言記錄觀察內(nèi)容。3. 能在觀察過(guò)程中提出研究的問(wèn)題。4

3、. 能種植一棵植物，并使其存活一段時(shí)間。5. 能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。1.通過(guò)對(duì)各種植物的葉子進(jìn)行觀 察，認(rèn)識(shí)葉子的特點(diǎn)。 2.通過(guò)觀察學(xué)會(huì)區(qū)分葉子的種類(lèi)。第 2 頁(yè) 共 22 頁(yè)1.找一些證據(jù)證明植物是活的。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1. 感受植物的多樣性，對(duì)植物產(chǎn)生研究興 趣。2. 對(duì)植物的生存需求形成一定的敏感性。3. 養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。1.認(rèn)識(shí)周?chē)闹参锛捌涮卣鳌?2.用圖畫(huà)表示出植物的形態(tài)和特 征。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 1.了解植物在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用，體會(huì)植 物與人類(lèi)的密切關(guān)系。 2.了解人類(lèi)從植物中獲取的資源，懂得愛(ài)護(hù) 植物，認(rèn)識(shí)保護(hù)植物的重要性。(二) 教材分析1. 知識(shí)

4、框架2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析本冊(cè)教科書(shū)與青島版小學(xué)教科書(shū)相比，特點(diǎn)更加鮮明，時(shí)代性更加突出。本 冊(cè)教材的編寫(xiě)修訂目的明確，思路清晰，教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，基本反映了課 程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至課外， 關(guān)注探究技能的培養(yǎng)，結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行概括。本冊(cè)教科書(shū)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為 宗旨，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為主線(xiàn)，以學(xué)生探究能力，思維能力培養(yǎng)為軸線(xiàn)進(jìn)行整體 構(gòu)建，將“探究技能”、“方法指導(dǎo)”、“安全提示”、等多種探究元素融合在探究 過(guò)程之中，提高探究水平，通過(guò)“活動(dòng)準(zhǔn)備”、“活動(dòng)過(guò)程”、“拓展活動(dòng)”、的模第 3 頁(yè) 共 22 頁(yè)塊化設(shè)置，形成完整的探究鏈條，設(shè)置了單元評(píng)價(jià)

5、，以融合化的“科學(xué)知識(shí)“、 “科學(xué)探究”、“科學(xué)態(tài)度”、“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境”四個(gè)方面目標(biāo)為依據(jù)， 提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加 強(qiáng)法治教育，教材還增加了“法治在線(xiàn)”元素，有利于學(xué)生樹(shù)立正解的價(jià)值觀。 主要表現(xiàn)在：1.以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展為主線(xiàn)，以學(xué)生探究能力，思維能力培養(yǎng)為輔線(xiàn)， 整體構(gòu)建教科書(shū)內(nèi)容。2.以模塊化結(jié)構(gòu)建構(gòu)各課教學(xué)活動(dòng)。每課的結(jié)構(gòu)分為三大模塊，即“活動(dòng)準(zhǔn) 備”、“活動(dòng)過(guò)程”、“拓展活動(dòng)”。其主要目的是讓學(xué)生帶著問(wèn)題在課前為本課活 動(dòng)搜集和準(zhǔn)備材料，課上圍繞主要問(wèn)題展開(kāi)探究活動(dòng)，同時(shí)還能將活動(dòng)延伸到生 活中。3.以融合性的“科學(xué)知識(shí)”

6、，“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度”為評(píng)價(jià)依據(jù)，設(shè)置單 元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。4.模塊化設(shè)置“技術(shù)與工程”單元，在活動(dòng)中完成課程目標(biāo)。5.為落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹德育一體化精神，加強(qiáng)法治教育，增加法 治在線(xiàn)欄目，提升學(xué)生法治素養(yǎng)。(三) 學(xué)情分析1、整體學(xué)習(xí)狀況：一年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，課 堂上非常愿意根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)去表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，也愿意去動(dòng)手 嘗試，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取 知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上， 理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識(shí)比

7、較豐富，但科學(xué)探究能 力比較弱。更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、 實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究 欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的 的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn) 出濃厚的興趣。4.“植物”單元：這是小學(xué)一年級(jí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，它將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn) 小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門(mén)，掀開(kāi)科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁(yè)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影 響。選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是因?yàn)橹参锸呛⒆觽兊挠H密伙伴，他們對(duì)植 物具有天

8、然的好奇心。讓孩子把植物作為一個(gè)生命體來(lái)思考，運(yùn)用各種感官進(jìn)行 觀察，是生命科學(xué)概念體系構(gòu)建和技能目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)和需要。秋天是果實(shí)成熟 的季節(jié)，豐收的季節(jié)，生命也在這個(gè)季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。讓學(xué)生關(guān)注植物、 關(guān)注一個(gè)個(gè)生命體的特點(diǎn)，是這個(gè)單元的重要導(dǎo)向。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)身邊的植物相關(guān)資料的分析交流，認(rèn)識(shí)自然界中的植物是多種多樣第 4 頁(yè) 共 22 頁(yè)的。2.通過(guò)對(duì)植物的仔細(xì)觀察，描述植物的構(gòu)造。3.通過(guò)觀察各種葉了解葉子的特點(diǎn)。4.想出合理辦法證明植物是“活”的。5.通過(guò)對(duì)植物的仔細(xì)觀察，知道什么是植物以及植物的構(gòu)造。6.了解各種葉子的特點(diǎn)并且能根據(jù)其特點(diǎn)分辨出是什么植物的葉

9、子。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)的整理思路為課時(shí)作業(yè)及單元作業(yè)，重點(diǎn)把控學(xué)生對(duì)本單 元的知識(shí)學(xué)習(xí)的鞏固和單元測(cè)評(píng)。五、作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本單元的作業(yè)評(píng)價(jià)按照答題的準(zhǔn)確性、答題的規(guī)范性?xún)蓚€(gè)維度進(jìn)行考察，根 據(jù)作業(yè)完成的情況再按照 A、B、C 三個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中A 等要求答案正確且 獨(dú)立完成，B 等要求答案正確且改正后正確，答案都不正確則為 C 等；最后根據(jù) 答題的準(zhǔn)確性、答題的規(guī)范性等級(jí)類(lèi)型進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，其中 AA 、AB 綜合評(píng)價(jià)為 A 等；AB、AC、BB 綜合評(píng)價(jià)為 B 等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為 C 等 。評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A 等：答案正確、 自己做正確。B 等：答案正

10、確、改正后正確。C 等：答案不正確。答題的規(guī)范性A 等：答案正確、 自己做正確。B 等：答案正確、改正后正確。C 等：答案不正確。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AA 、AB 綜合評(píng)價(jià)為 A 等； AB、AC、BB 綜合評(píng)價(jià)為 B 等； 其余情況綜合評(píng)價(jià)為 C 等 。第 5 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 1 課時(shí) 我們知道的植物作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué) 校亳州市第五小學(xué)年 級(jí)一年級(jí)學(xué) 科科學(xué)參 與 人 員翟金滿(mǎn)、李沙沙、張秀允、芮添天、張?jiān)聻辰?材 版 本教科版一年級(jí)上冊(cè)名 稱(chēng)1.我們知道的植物作 業(yè) 目 標(biāo)1.能讓學(xué)生了解周?chē)闹参锩Q(chēng)以及觀察它們是由根、莖、葉構(gòu)成的。 2.通過(guò)觀察周?chē)闹参锖退鼈兊臉?gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流信息的能力

11、。 3.通過(guò)對(duì)植物的觀察和研究激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生親近自然 的情感。第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1我是小法官。1. 是植物。( )2. 是植物。( )是植物。( )它只有根、葉。3.4 ( )讓學(xué)生了解剪紙的 玫瑰花是用紙做的 沒(méi)有生命， 以及了 解首先沒(méi)有生命的物體都不是植物。第 6 頁(yè) 共 22 頁(yè)2我會(huì)選一選。1 ( ) 是植物。 2 ( ) 不是植物的特點(diǎn)。 有根、莖、葉 需要陽(yáng)光 吃肉3. ( ) 是我？ 向日葵 生菜 高粱(1) 讓學(xué)生了解沒(méi) 有生命的物體都不 是植物。(2) 讓學(xué)生了解植 物的特點(diǎn)。(3) 植物的生長(zhǎng)需 要陽(yáng)光；而吃肉是 動(dòng)物的特點(diǎn)。第二

12、部分 提高性作業(yè)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)我的好朋 友。(1) 通過(guò)交流見(jiàn)過(guò) 的植物，聯(lián)系學(xué)生 生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué) 生 的 語(yǔ) 言 表 達(dá) 能 力。(2) 通過(guò)對(duì)一棵植 物的觀察了解植物 的構(gòu)造，更加形象 具體。溫馨提示：(1) 從它的特點(diǎn)三方面說(shuō)一說(shuō)。(2) 多找?guī)酌瑢W(xué)進(jìn)行分享。第 7 頁(yè) 共 22 頁(yè)第三部分 拓展性作業(yè)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1親子互動(dòng)(1) 利于學(xué)生在種 植植物時(shí)抓住植物 變化的特點(diǎn)。(2) 拉近了親子間 的距離。我和爸爸媽媽種大蒜。(觀察大蒜的生長(zhǎng)變化，下節(jié)課和大家分享它的生長(zhǎng) 情況。)時(shí)間要求10 分鐘評(píng)價(jià)指標(biāo)自我評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)作 業(yè)完 成 情 況完 成

13、 的 態(tài) 度綜 合 評(píng) 價(jià)自 我 評(píng) 價(jià)第 8 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 2 課時(shí) 觀察一棵植物作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué) 校亳州市第五小學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科科學(xué)參 與 人 員翟金滿(mǎn)、李沙沙、張秀允、芮添天、張?jiān)聻辰?材 版 本教科版一年級(jí)上冊(cè)名稱(chēng)觀察一棵植物作 業(yè) 目 標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)，知道同一種植物的高度、 莖的數(shù)量、葉子的數(shù)量會(huì)有差別，學(xué)會(huì)分辨葉子種類(lèi)，會(huì)用畫(huà)圖法來(lái)記錄 植物。2.過(guò)程與方法：通過(guò)用眼睛、鼻子、手多種感官來(lái)觀察植物的外部形態(tài)特 征，觀察真實(shí)的葉子和圖片來(lái)認(rèn)識(shí)葉子的特點(diǎn)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)植物進(jìn)一步的觀察和研究激發(fā)學(xué)生研究植物的 興趣，以及親近自然的情感。第一部分

14、 基礎(chǔ)性作業(yè)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1填空題。(1)寫(xiě)出三種觀察植物的方法：_,_,_。 (2) 植物具有_,_,_等結(jié)構(gòu)。(3) 用畫(huà)圖法記錄植物時(shí)，要實(shí)事求是，一邊看一 邊畫(huà)，從_到_,盡量畫(huà)的真實(shí)。復(fù)習(xí)鞏固一棵植物 知識(shí)和觀察方法。2我是小法官(1) 楊樹(shù)葉和桑樹(shù)葉是一樣的。 ( )(2) 樹(shù)越高，葉子就越大。 ( )(3) 我們可以通過(guò)嘗味道來(lái)認(rèn)識(shí)植物。 ( )(4) 我發(fā)現(xiàn)菊花的葉片有的大，有的小。 ( )3選擇題。(1) 下列選項(xiàng)中，不可以吃的是 ()。大蔥 西紅柿 馬蹄蓮第 9 頁(yè) 共 22 頁(yè)(2) 在觀察植物時(shí)，不容易直接看到植物的 ()。莖 根 葉(3) ( ) 是楊樹(shù)葉。第

15、二部分 提高性作業(yè)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1科學(xué)探究：下圖是一株鳳仙花，請(qǐng)?jiān)趫D中的方框里分 別和你的同桌指出它的根、莖、葉。進(jìn)一步了解植物的 組成部分。第 10 頁(yè) 共 22 頁(yè)2我是小畫(huà)家拿出你的畫(huà)筆，畫(huà)一片美麗的葉吧！第三部分 拓展性作業(yè)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1做一幅葉畫(huà)工具：葉子、 白紙、剪刀、膠水(1) 在白紙上畫(huà)出自己想要制作的圖形。(2) 在葉子背面抹上膠水并粘貼在圖片相應(yīng)位置。(3) 等膠干后即可欣賞美麗的葉子了。通過(guò)動(dòng)手制作葉畫(huà)， 讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，理 論指導(dǎo)實(shí)踐，開(kāi)拓思 維讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn) 生好奇。時(shí)間要求15 分鐘評(píng)價(jià)指標(biāo)自我評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)作 業(yè)完 成 情 況完 成 的 態(tài)

16、 度綜 合 評(píng) 價(jià)自 我 評(píng) 價(jià)第 11 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 3 課時(shí) 觀察葉作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué) 校亳州市第五小學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科科學(xué)參 與 人 員翟金滿(mǎn)、李沙沙、張秀允、芮添天、張?jiān)聻辰?材 版 本教科版一年級(jí)上冊(cè)名稱(chēng)觀察葉作 業(yè) 目 標(biāo)1.通過(guò)我們身邊有各種各樣的植物，不同植物的葉子有相同之處也有不同 之處。能簡(jiǎn)單地描述植物葉子的特征。2.通過(guò)師生間的合作，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察葉子的外部形態(tài)特征，并 用語(yǔ)言簡(jiǎn)單地描述。會(huì)用科學(xué)畫(huà)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)記錄。 3.保持好奇心，進(jìn)行探究。讓學(xué)生愿意一起探究分享。第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1連一連通過(guò)觀察葉子的 樣子，感受在觀 察葉子時(shí)的角

17、 度。柳樹(shù)葉櫟樹(shù)葉楊樹(shù)葉2以下幾種樹(shù)葉都是什么顏色、形狀和大小？有什么不一用總結(jié)觀察的方 法。并通過(guò)總結(jié) 觀察葉子的方 法，幫助學(xué)生明 確葉子的特點(diǎn)。樣的？又有什么區(qū)別？第 12 頁(yè) 共 22 頁(yè)3同一棵植物的葉子，長(zhǎng)的都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。總結(jié)：世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子。即使是同一棵 樹(shù)上的葉子，因?yàn)楣庹铡⑺帧I(yíng)養(yǎng)、周?chē)h(huán)境等差異 而有所不同。(1) 觀察圖片中 的葉子。(2) 通過(guò)放大的 葉子圖片進(jìn)行對(duì) 比觀察，更利于 學(xué)生觀察。(3) 鍛煉孩子觀 察能力的同時(shí)鍛 煉了他們語(yǔ)言的 組織能力。第二部分 提高性作業(yè)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1我們長(zhǎng)的什么樣子，請(qǐng)選出一個(gè)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。在

18、一棵美麗的花 朵面前，我們經(jīng) 常忽視作為背景 的葉子，在一棵 碩果累累的果樹(shù) 面前，我們經(jīng)常 忽視給予養(yǎng)分的 葉子，然而就是 這些簡(jiǎn)單而且普 遍的葉子也有著 它們自己的特 點(diǎn)，綻放著自己 的美麗。希望同 學(xué)們?cè)谌蘸蟮纳?活中能更加仔細(xì) 地觀察這些平凡 而美麗的葉子！第 13 頁(yè) 共 22 頁(yè)第三部分 拓展性作業(yè)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1課外活動(dòng)時(shí)間和你的同桌一起去校園走一走，找到你熟悉的樹(shù)葉仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)。點(diǎn)通過(guò)作觀察，再 次加深了學(xué)生對(duì) 葉子的認(rèn)識(shí)。時(shí)間要求15 分鐘評(píng)價(jià)指標(biāo)自我評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)作 業(yè) 完 成 情 況完 成 的 態(tài) 度綜 合 評(píng) 價(jià)自 我 評(píng) 價(jià)第 14 頁(yè) 共

19、22 頁(yè)第 4 課時(shí) 這是誰(shuí)的葉作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué) 校亳州市第五小 學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科科學(xué)參 與 人 員翟金滿(mǎn)、李沙沙、張秀允、芮添天、張?jiān)聻辰?材 版 本教科版一年級(jí)上冊(cè)名稱(chēng)這是誰(shuí)的葉作 業(yè) 目 標(biāo)1.葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同特征，能簡(jiǎn)單說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn) 植物葉具有的特征。2.在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征，根據(jù)葉的特征到校園中 尋找它們是哪一種植物的葉。3.對(duì)常見(jiàn)植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣，產(chǎn)生到植物生長(zhǎng)的環(huán)境中觀察植物的興趣，提高到室外開(kāi)展活動(dòng)的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1我會(huì)填。1.我們學(xué)校里的植物有 、 、 (任 寫(xiě)三種)。2.楓葉的

20、顏色有 。(1) 提高學(xué)生觀察 周?chē)参锶~的興趣。 (2) 讓學(xué)生體驗(yàn)成 功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主 性和自信心。2我會(huì)選。1 下面不是同一類(lèi)葉子的是 ()(1) 激發(fā)學(xué)生觀察 植物葉子的興趣。 (2) 培養(yǎng)學(xué)生觀察 植物葉子、善于抓住 植物葉子特征的習(xí) 慣。2. ( )不是楊樹(shù)葉。 第 15 頁(yè) 共 22 頁(yè)3我會(huì)連。(1) 區(qū)分各種植物 的葉子。(2) 感受植物葉子 的多樣性。第二部分 提高性作業(yè)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1來(lái)，找一找它的樹(shù)葉。讓學(xué)生最大程度地 認(rèn)識(shí)植物葉子的特 征，激發(fā)觀察葉子的 興趣。(1)這是一棵( )。楊樹(shù) 松樹(shù) 梧桐樹(shù)(2)這棵樹(shù)的葉子的形狀是( )。針形 扇形 橢圓形(3)

21、這棵樹(shù)的葉子是( )。第 16 頁(yè) 共 22 頁(yè)2畫(huà)一片自己喜歡的葉子，要把葉子的每一部分畫(huà)完整。本題結(jié)合了主體性、 實(shí)踐性及趣味性于 一體。既完整考察課 上所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，又 不至于枯燥，加深學(xué) 生對(duì)葉子特征的認(rèn) 識(shí)，在輕松愉悅的氛 圍中增強(qiáng)能力。第三部分 拓展性作業(yè)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1去公園里的收集各種植物的樹(shù)葉，并把葉子進(jìn)行分 類(lèi)，說(shuō)一說(shuō)各類(lèi)葉子的特點(diǎn)。(1) 寓教于樂(lè)，簡(jiǎn) 單且與生活實(shí)際相 結(jié)合，學(xué)生可以將其 課上所學(xué)順利轉(zhuǎn)換 為一種能力。(2) 積極引導(dǎo)學(xué)生 走出課堂、走進(jìn)生 活。時(shí)間要求15 分鐘評(píng)價(jià)指標(biāo)自我評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)作 業(yè)完 成 情 況完 成 的 態(tài) 度綜 合 評(píng) 價(jià)

22、自 我 評(píng) 價(jià)第 17 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 5 課時(shí) 植物是“活”的嗎作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué) 校亳州市第五小 學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科科學(xué)參 與 人 員翟金滿(mǎn)、李沙沙、張秀允、芮添天、張?jiān)聻辰?材 版 本教科版一年級(jí)上冊(cè)名稱(chēng)植物是“活”的嗎作 業(yè) 目 標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)：知道植物是“活”的，即有生命的，學(xué)會(huì)判斷植物是“活” 的知識(shí)，知道植物會(huì)發(fā)芽、會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)長(zhǎng)葉、會(huì)開(kāi)花、會(huì)結(jié)果、會(huì)死亡。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)把以前自己種植的植物帶來(lái)觀察和搜集資料，通過(guò)研 討活動(dòng)證明植物是“活”的。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)和熱愛(ài)科學(xué)的興 趣。第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1你敢參加闖關(guān)挑戰(zhàn)嗎？快

23、來(lái)試一試吧復(fù)習(xí)鞏固植物是有 生命的，會(huì)判斷植物 是“活”的知識(shí)。2(1) 植物不能活動(dòng)，不能跑來(lái)跑去，不會(huì)發(fā)出聲音， 但是植物會(huì)_。(2) 塑料花不是“活”的，它雖然有像植物的花、 莖和葉的樣子，甚至有花的芳香，但是它沒(méi)有_。(3) 綠色植物的生存與生長(zhǎng)，需要_和_等 條件的支持。第 18 頁(yè) 共 22 頁(yè)第二部分 提高性作業(yè)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1我是小法官( ) ( ) ( ) ( )植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng) 光和水分的而且植 物會(huì)生長(zhǎng)、會(huì)長(zhǎng)葉、 會(huì)開(kāi)花結(jié)果。(1) 剪紙的玫瑰是植物。(2) 草地上的野花是活的。(3) 植物能運(yùn)動(dòng)。(4) 塑料花不是植物。第三部分 拓展性作業(yè)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1你能動(dòng)手驗(yàn)證植物是“活”的？讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，理 論指導(dǎo)實(shí)踐，開(kāi)拓思 維對(duì)科學(xué)產(chǎn)生好奇。時(shí)間要求15 分鐘評(píng)價(jià)指標(biāo)自我評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)作 業(yè) 完 成 情 況完 成 的 態(tài) 度綜 合 評(píng) 價(jià)自 我 評(píng) 價(jià)第 19 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 6 課時(shí) 校園里的植物作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué) 校亳州市第五小 學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科科學(xué)參 與 人 員翟金滿(mǎn)、李沙沙、張秀允、芮添天、張?jiān)聻辰?材 版 本教科版一年級(jí)上冊(cè)名稱(chēng)校園里的植物作 業(yè) 目 標(biāo)1.掌握相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)：發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長(zhǎng)著不同的植物，能找出它們的 特征和名稱(chēng)。2.通過(guò)對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)植物的觀察