1、王戎不取道旁李教學(xué)設(shè)計(jì)成都市郫都區(qū)犀浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校 程超教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“戎、嘗、諸、競(jìng)、唯”等字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“戎”。2、正確、流利地朗讀課文。結(jié)合注釋用自己的話講述故事，背誦課文。3、結(jié)合故事情境理解“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”4、學(xué)習(xí)王戎聰慧機(jī)智、細(xì)心觀察的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：看畫(huà)面，猜人物，導(dǎo)入新課出示司孔融讓梨、馬光砸缸的畫(huà)面。請(qǐng)學(xué)生猜出相應(yīng)的人物，說(shuō)說(shuō)這些人物給自己留下的印象。南朝有一個(gè)叫劉義慶的文人組織編輯了一本書(shū)-世說(shuō)新語(yǔ)。這本書(shū)里就收集了許多這樣的名人故事。關(guān)于這本書(shū)，你還知道哪些信息？請(qǐng)結(jié)合課前收集的資料進(jìn)行介紹。過(guò)渡：這節(jié)課，我們將一起去學(xué)習(xí)一篇出自于世說(shuō)新語(yǔ)的小古文。3、齊

2、讀課題，說(shuō)說(shuō)課題的意思。思考題目中的“取”和“道”分別是什么意思，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4、請(qǐng)同學(xué)猜一猜王戎不取道旁李的原因。初讀課文，多種誦讀讀通句子1、出示原文，從字?jǐn)?shù)上感受小古文的語(yǔ)言特點(diǎn)：凝練結(jié)合過(guò)去對(duì)小古文的學(xué)習(xí)，梳理學(xué)習(xí)小古文有哪些方法呢？（誦讀古文、借助注釋、看插圖）初讀課文，讀通句子，讀出節(jié)奏出示自讀要求：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，小聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做好標(biāo)記，可以借助拼音或查字典的方式讀準(zhǔn)字音。自己認(rèn)為難讀的句子要多讀幾遍。 = 1 * GB2 指名讀，把課文讀通順。學(xué)習(xí)古文，朗讀很重要。句子讀通，讀懂就不難了。 = 2 * GB2 古文不僅要讀正確，還要讀出停頓。看老師給的提示，按這個(gè)節(jié)

3、奏，自己試著讀一讀。王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。看道旁李樹(shù)/多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道旁/而多子，此必/苦李。”取之，信然。 = 3 * GB2 自讀古文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，關(guān)注字音和停頓，并予以評(píng)價(jià)。 = 4 * GB2 生齊讀。精讀課文，疏通語(yǔ)句理解大意這個(gè)故事的主人公叫王戎。認(rèn)讀“戎”。讓我們看看關(guān)于王戎的資料。王戎從小就很聰明，七歲就已經(jīng)小有名氣，長(zhǎng)大后還成為“竹林七賢”之一。“竹林七賢”當(dāng)時(shí)的七位著名文人，常常約在竹林下飲宴游玩，創(chuàng)作文章，王戎是其中最年輕的一位。 = 1 * GB3 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“戎”。“戎”是由兩部分組成，“戈”是一種兵器，“十”是上

4、戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)所穿的盔甲，兩部分合起來(lái)表示爭(zhēng)斗、戰(zhàn)爭(zhēng)的意思。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，“戎”是右上包圍結(jié)構(gòu)，斜鉤要長(zhǎng)一些。 = 2 * GB3 教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。2、抓重點(diǎn)詞，理解句子。借助注釋?zhuān)斫獾谝痪洹３鍪荆和跞制邭q，嘗與諸小兒游。 = 2 * GB2 抓住關(guān)鍵字“嘗”、“諸”理解句子，說(shuō)一說(shuō)第一句的意思。（嘗：曾經(jīng) 諸：眾） 王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。 過(guò)渡：7歲的王戎，到底有何與眾不同之處呢？我們?cè)诰唧w的語(yǔ)句中慢慢體會(huì)。3、講述故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 = 1 * GB2 出示“看道旁李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。”這里的“折”是多音字，讀哪個(gè)音需要根據(jù)具體含義來(lái)確定。 = 1

5、 * GB3 出示“折”的兩個(gè)讀音及含義。（折：表示壓彎了） = 2 * GB3 出示多子折枝的畫(huà)面。同學(xué)們，你們吃過(guò)李子嗎？誰(shuí)能形容一下李子是什么味道？當(dāng)你看到這樣的一樹(shù)李子，有何感受？ = 3 * GB3 結(jié)合注釋?zhuān)爸敝甘裁矗俊案?jìng)走取之”是什么意思？看到這個(gè)畫(huà)面，你想到了哪個(gè)成語(yǔ)？(爭(zhēng)先恐后) = 2 * GB2 請(qǐng)同學(xué)讀句子“看道旁李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。“思考：這里有一處鮮明的對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了嗎？相機(jī)板書(shū)：諸兒競(jìng)走取之 戎不動(dòng) = 3 * GB2 讀到這里，你有什么問(wèn)題？王戎盡管只有7歲，卻非常-冷靜。（板書(shū)）當(dāng)絕大多數(shù)人都垂涎欲滴的時(shí)候，一個(gè)冷靜而自信的聲音說(shuō)：“樹(shù)在

6、道邊而多子，此必苦李。” = 4 * GB2 出示句子“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。” = 1 * GB3 自己讀句子，哪個(gè)詞能讓我們體會(huì)到王戎的自信與篤定？（必：一定） = 2 * GB3 王戎的理由是什么？我們可以抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)？(道旁、多子) = 3 * GB3 從這里，你感受到王戎是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：細(xì)心觀察 理性分析）4、講述故事結(jié)尾 王戎的判斷是否正確呢？你從哪里知道的？出示句子：取之，信然。 = 1 * GB3 這里的“之”是指什么？看看文中還有沒(méi)有哪個(gè)“之”與它意思相同？（第一個(gè)“取之”：都是指代“李子”）（大家摘了李子一嘗，的確如此。） = 2 * GB3 大家終于知

7、道王戎說(shuō)的是對(duì)的，紛紛對(duì)王戎豎起大拇指對(duì)他說(shuō)：（王戎，你真是一個(gè)細(xì)心觀察、善于思考的人啊！）（王戎，你真是一個(gè)理性智慧的人啊！） = 3 * GB3 這是7歲的王戎留給我們的故事，相信他的形象已深深地印在大家心里。誰(shuí)能完整地講講這個(gè)故事呢？四、熟讀課文，進(jìn)階要求講述故事 = 1 * GB2 再讀課文，抓住關(guān)鍵詞句講故事要求：能將文言詞匯轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代語(yǔ)言，按一定順序完整講述故事。 = 2 * GB2 看插圖，想象情節(jié)講故事要求：引導(dǎo)學(xué)生想象人物說(shuō)的話，揣摩人物內(nèi)心，能把故事講生動(dòng)。（如：眾孩童見(jiàn)到“李樹(shù)多子折枝”，會(huì)有怎樣的對(duì)話？見(jiàn)王戎“不動(dòng)”，又會(huì)如何追問(wèn)？王戎會(huì)想些什么？） = 3 * GB2 指導(dǎo)背誦。相信這則故事已經(jīng)深深烙在我們心里，勤于思考，愛(ài)動(dòng)腦筋，通過(guò)生活中的一些現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行合理判斷，是非常好的習(xí)慣。讓我們帶著對(duì)王戎的敬佩之情試著背一背課文吧。五、閱讀延伸，提升思維品質(zhì)王戎小小年紀(jì)就能到處“道旁苦李”的真相，他敏銳的目光和敏捷的思維就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。其實(shí)在世說(shuō)新語(yǔ)中還有很多這樣的故事，請(qǐng)拿出我為大家準(zhǔn)備的另一篇小古文楊氏之子，按要求讀一讀。楊氏之子梁國(guó)楊氏之子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果