1、小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第1頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系一、新課導(dǎo)入含義所謂新課導(dǎo)入，是指課前充分利用學(xué)生心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)有趣到位教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)教學(xué)情境，以吸引學(xué)生注意力，激活學(xué)生心智，開(kāi)啟學(xué)生思維，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)行為方式。小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第2頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系二、導(dǎo)入作用激發(fā)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。引發(fā)注意，快速集中思維。鋪設(shè)橋梁，銜接新知與舊知。揭示課題，表達(dá)教學(xué)意圖。溝通感情，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第3頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系三、導(dǎo)入基礎(chǔ)要求1. 標(biāo)準(zhǔn)上要突出一個(gè)“趣”字興趣是最好老師，

2、學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣時(shí)，才能愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。所以導(dǎo)入階段主要作用在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參加學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第4頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系案例1：在教學(xué)分?jǐn)?shù)大小比較時(shí)，老師利用講小說(shuō)形式導(dǎo)入，首先，多媒體出示唐僧師徒西行路上分西瓜場(chǎng)景，并配上錄音：唐僧師徒去西天取經(jīng)，一天天氣酷熱，孫悟空叫八戒找來(lái)西瓜來(lái)解渴，悟空說(shuō)，為了公平起見(jiàn)，咱們每人吃四分之一吧。八戒一聽(tīng)，瞪大眼睛，不高興地說(shuō)：“西瓜是我找來(lái)，我要六分之一吃，最少也要五分之一吃?！蔽蚩章?tīng)了哈哈大笑，沙僧和唐僧聽(tīng)后也哈哈大笑。聽(tīng)到這，老師問(wèn)“他們?yōu)楹喂笮ζ?/p>

3、來(lái)？”接著板書:四分之一、五分之一、六分之一這三個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小？經(jīng)過(guò)這么導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生了驚奇和疑問(wèn)，都急迫想知道結(jié)果，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，為新課教學(xué)作了良好鋪。 小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第5頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系三、導(dǎo)入基礎(chǔ)要求2. 內(nèi)容上要突出一個(gè)“疑”字古人云“學(xué)起于思，思源于疑”。指出了思維從疑問(wèn)中來(lái)，學(xué)習(xí)中假如有疑問(wèn)，就會(huì)引發(fā)學(xué)生求知欲望。所以，在教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)置一些與本節(jié)相關(guān)懸念，創(chuàng)設(shè)“情境問(wèn)題”，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有效地激發(fā)起學(xué)生在獲取知識(shí)過(guò)程中，強(qiáng)烈地探求問(wèn)題奧妙主動(dòng)性。小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第6頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系案例2：如教學(xué)“年月日認(rèn)

4、識(shí)”（五年級(jí)）引入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都幾歲了？生：11歲了。師：你們一共過(guò)了幾個(gè)生日？生：11個(gè)。師：小明同學(xué)今年和你們一樣大，也讀五年級(jí)了。但他只過(guò)了3個(gè)生日，你們知道這是為何嗎？生感到奇怪，說(shuō)不知道。師：大家想知道嗎？這就是咱們今天要學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題：年月日認(rèn)識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第7頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系三、導(dǎo)入基礎(chǔ)要求3. 形式上要突出一個(gè)“新”字教學(xué)對(duì)象是兒童。老師要利用導(dǎo)語(yǔ)在極短時(shí)間內(nèi)靈活巧妙地把學(xué)生分散注意力吸引過(guò)來(lái)，使全體學(xué)生快速“到位”。這就要求導(dǎo)入形式新奇靈活，不能千篇一律，要方法多變。小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第8頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)

5、系案例3：10認(rèn)識(shí)教學(xué)導(dǎo)入：（多媒體顯示：09這10個(gè)活潑可愛(ài)數(shù)娃娃）“比一比，這幾個(gè)數(shù)誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。俊彪娔X講話并動(dòng)態(tài)顯示：數(shù)娃9跳出來(lái)得意地說(shuō)：“我最大！”還指著0說(shuō)：“尤其是你，沒(méi)頭沒(méi)腦，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，你最??！”0娃娃臉漲得通紅，難過(guò)地哭了，這時(shí)1一把拉過(guò)0說(shuō)：“別難過(guò)，咱們兩個(gè)合在一起比他大?！边@時(shí)1和0并排站在一起，9看了便低下了頭。師：同學(xué)們，你們知道為何9低下了頭嗎？（生：因?yàn)?比10小了）師：是啊！今天又出現(xiàn)了一個(gè)新數(shù)，（板書：10）你認(rèn)識(shí)嗎？像認(rèn)識(shí)9一樣，你想學(xué)習(xí)哪些知識(shí)呢？小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第9頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系四、導(dǎo)入方法1、情境導(dǎo)入情境是知

6、識(shí)賴以產(chǎn)生意義背景，是認(rèn)知活動(dòng)學(xué)習(xí)起源。數(shù)學(xué)情境是含有數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法情境，它是數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生背景。有些概念、性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)比較抽象，不易了解。經(jīng)過(guò)老師創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈感情認(rèn)識(shí)。案例4：“旅程、時(shí)間和速度”引入師：同學(xué)們，小明和小華今天來(lái)到學(xué)校時(shí)為一件事吵了起來(lái)。小明說(shuō)：“我家到學(xué)校有100米，我用了2分鐘就到了，所以我比你快！”小華說(shuō)：“我家到學(xué)校有150米，我用了3分鐘就到了，所以我比你快！”他們兩人吵得面紅耳赤，都分不出勝敗時(shí)，決定找老師評(píng)理。王老師聽(tīng)后哈哈大笑起來(lái)，同學(xué)們！你們知道王老師為何笑嗎？ 小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第10頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系四、導(dǎo)入

7、方法2、設(shè)疑導(dǎo)入在學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)引入新課。這種方法輕易引發(fā)學(xué)生注意力，使學(xué)生注意力集中于所要處理疑問(wèn)之中，提升學(xué)生強(qiáng)烈求知欲。（1）以舊引新法用舊知識(shí)搭橋過(guò)渡導(dǎo)入方法，成功利用了從已知到未知教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)入新課自然，既鞏固了舊知識(shí)，又為新知識(shí)作了鋪墊，使學(xué)生感到新知并不陌生，是課堂教學(xué)中最常見(jiàn)一個(gè)方法。案例5：異分母分?jǐn)?shù)加減法導(dǎo)入。 小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第11頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系四、導(dǎo)入方法（2）懸念導(dǎo)入法在新課導(dǎo)入時(shí)，老師能夠經(jīng)過(guò)巧妙設(shè)疑，把學(xué)生思維引向?qū)π聠?wèn)題思索，讓學(xué)生由疑生趣，由疑誘思，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，以致“心欲求而不得，口欲言而不能”。從而使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一開(kāi)始就進(jìn)入最

8、正確狀態(tài)。案例6：教學(xué)“年月日認(rèn)識(shí)”（五年級(jí)）引入：播放錄像：邊境檢驗(yàn)站扣押了一個(gè)人，原因是這人身份證顯示他是1970年2月29日出生。同學(xué)們，你們知道這是為何嗎？這就是咱們今天要學(xué)習(xí)內(nèi)容。接著板書課題：年月日認(rèn)識(shí)。 小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第12頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系四、導(dǎo)入方法 3、直觀導(dǎo)入（1）實(shí)物演示法小學(xué)生思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主，抽象邏輯思維在很大程度上依賴于感性經(jīng)驗(yàn)。所以，新課導(dǎo)入可利用實(shí)物演示，變抽象概念為詳細(xì)實(shí)物。小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第13頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系案例7: 在教學(xué)“長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)”時(shí)，一位老師帶一把小刀和一個(gè)蘿卜到課堂，同學(xué)們因?yàn)?/p>

9、不知道老師意圖，都以為奇怪。這時(shí)，老師就按自己計(jì)劃削起了蘿卜。削第一刀，蘿卜上削出了一個(gè)平平面。老師繪聲繪色地說(shuō)：這就是物體“面”（板書：面）。削第二刀，蘿卜上出現(xiàn)一條長(zhǎng)長(zhǎng)邊，老師津津樂(lè)道地說(shuō)：這就是物體“棱”（板書：棱）。削第三刀，蘿卜上尖尖點(diǎn)出現(xiàn)了。老師說(shuō)：這就是物體“頂點(diǎn)”（板書：頂點(diǎn)）。這時(shí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)主動(dòng)性頓時(shí)高漲起來(lái)，他們邊看、邊聽(tīng)老師描繪色講解，頭腦中邊展開(kāi)想象，被這個(gè)大蘿卜吸引住了。接著老師用概括性語(yǔ)言，對(duì)著實(shí)物描繪性啟發(fā)說(shuō)：一刀出面，二刀出棱，三刀出頂點(diǎn)，若是四刀、五刀、六刀將出現(xiàn)什么呢？為了幫助學(xué)生解開(kāi)這個(gè)“迷”，老師又繼續(xù)一刀一刀地削下去，直到削了六刀，結(jié)果大蘿卜變成了一

10、個(gè)長(zhǎng)方體。這時(shí)老師舉起這個(gè)長(zhǎng)方體說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道它叫什么嗎？”從而揭示課題：“長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)”。小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第14頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系四、導(dǎo)入方法 3、直觀導(dǎo)入（2）試驗(yàn)導(dǎo)入法動(dòng)手操作是激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生思維，完成學(xué)習(xí)任務(wù)良好伎倆，它能夠變抽象知識(shí)為詳細(xì)內(nèi)容案例8：圓認(rèn)識(shí)一課導(dǎo)入：師：老師先和大家做一個(gè)試驗(yàn)（老師示范，一段細(xì)繩一端系著小球，另一端用手拽著甩小球）。 師：請(qǐng)大家玩一玩（學(xué)生各自甩小球）。 師：我把剛才大家做試驗(yàn)用演示器顯示出來(lái)，請(qǐng)大家注意看：相當(dāng)于“小球”這一個(gè)是怎樣移動(dòng)？形成一個(gè)什么圖形？（老師演示）我把小球移動(dòng)形成圖形畫出來(lái)。這移動(dòng)點(diǎn),繞著固

11、定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周就得到一個(gè)圓（老師畫圖），大家能夠再甩一甩手中球，看一看是不是形成一個(gè)圓？ 師：今天咱們就學(xué)習(xí)圓相關(guān)知識(shí)（板書課題）。小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第15頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系四、導(dǎo)入方法 4、趣味導(dǎo)入（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入法新課導(dǎo)入是學(xué)生掌握知識(shí)心理準(zhǔn)備階段，在這一過(guò)程中，適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)寓言、典故、迷語(yǔ)、趣聞等，能夠幫助學(xué)生開(kāi)展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識(shí)學(xué)習(xí)中去，變好奇心為濃厚學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。案例9：教學(xué)“年、月、日”時(shí)，可經(jīng)過(guò)猜謎語(yǔ)：“一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣；天天給它脫一件，脫到年底剩張皮” 形象地揭示了日歷特點(diǎn)，從而激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)

12、新知識(shí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第16頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系四、導(dǎo)入方法 4、趣味導(dǎo)入（2）觀賞導(dǎo)入法所謂觀賞導(dǎo)入就是老師依據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和需要，利用多媒體伎倆，選擇最動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)、歌謠和最漂亮圖案創(chuàng)設(shè)極具吸引力教學(xué)情境，以情感人，以趣激學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)心態(tài)，以熱烈情緒投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，進(jìn)行愉悅教學(xué)。案例10：教學(xué)10以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)時(shí)，能夠從觀賞小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課文“山村”導(dǎo)入 ：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十支花。小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第17頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系四、導(dǎo)入方法 4、趣味導(dǎo)入（3）小說(shuō)導(dǎo)入法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)采取不一樣

13、表示方式，以滿足多樣化學(xué)習(xí)需求?！薄靶≌f(shuō)是兒童第一大需要?！鄙鷦?dòng)有趣數(shù)學(xué)小說(shuō)令人終生難忘。新課伊始，老師假如把數(shù)學(xué)知識(shí)編成童話小說(shuō)或寓言小說(shuō)，經(jīng)過(guò)自己語(yǔ)言生動(dòng)描繪，讓學(xué)生伴隨幽默輕松或寓意深刻小說(shuō)情節(jié)產(chǎn)生喜怒哀樂(lè)情感改變，并能以主動(dòng)精神狀態(tài)投入到課堂當(dāng)中，從而取得水到渠成教學(xué)功效。小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第18頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系案例11：吳正憲老師在教學(xué)“商不變性質(zhì)”一課時(shí)，創(chuàng)編了“猴王分桃”童話小說(shuō)：花果山上風(fēng)景秀麗，氣候宜人。猴王在果園里為小猴分桃子。猴王說(shuō)：“我把6個(gè)桃子平均分給3只小猴吃?！毙『锫?tīng)了直嚷：“太少，太少。”猴王又說(shuō)：“我把60個(gè)桃子平均分給30只小猴吃，

14、怎么樣？”小猴聽(tīng)了還是嫌少，試探著問(wèn)：“大王，再多給一點(diǎn)行嗎？”猴王一拍桌子，顯得很慷慨地說(shuō)：“那好吧！給你們600個(gè)桃子平均分給300只小猴，總該滿意了吧？”這時(shí)小猴笑了，猴王也笑了。小說(shuō)講完了，同學(xué)們也情不自禁地笑了，這時(shí)，吳老師意味深長(zhǎng)地問(wèn)：“同學(xué)們，你們誰(shuí)笑是聰明一笑呢？為何？”抓住契機(jī)，恰到好處引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)“商不變”性質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第19頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系四、導(dǎo)入方法 4、趣味導(dǎo)入（4）游戲?qū)敕ㄓ螒蚴莾和矏?ài)活動(dòng)形式，依據(jù)小學(xué)生活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)特點(diǎn)，為表達(dá)“課堂教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快學(xué)習(xí)氣氛”新課程理念，在新課導(dǎo)入時(shí)，老師能夠經(jīng)過(guò)組織學(xué)生

15、做各種新奇有趣游戲或進(jìn)行一些別出心栽小競(jìng)賽，融知識(shí)、趣味、思想于一體，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松、愉快教學(xué)氣氛中主動(dòng)參加到新課學(xué)習(xí)中來(lái)。 小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第20頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系案例12：最小公倍數(shù)教學(xué)導(dǎo)入：師：同學(xué)們！讓咱們一起來(lái)做個(gè)報(bào)數(shù)游戲，好嗎？報(bào)數(shù)要記住自己所報(bào)數(shù)是多少，開(kāi)始：生：1、2、3師：請(qǐng)所報(bào)數(shù)是2倍數(shù)同學(xué)站起來(lái)（學(xué)生坐下后）師：再請(qǐng)報(bào)數(shù)是3倍數(shù)同學(xué)站起來(lái)（學(xué)生坐下后）師：你們發(fā)覺(jué)了什么？生：我發(fā)覺(jué)有同學(xué)兩都站起來(lái)。師：報(bào)哪些數(shù)同學(xué)兩次都站起來(lái)？生：報(bào)6、12、18、同學(xué)。師：報(bào)6同學(xué)你說(shuō)說(shuō)你能為何兩次都要站起來(lái)嗎？生：因?yàn)槲覉?bào)數(shù)6既是2倍數(shù)又是3倍數(shù)。所

16、以兩次都要站起來(lái)。師：說(shuō)得好。既是2倍數(shù)又是3倍數(shù)，能夠說(shuō)6是2和3公有倍數(shù)。報(bào)12同學(xué)你能說(shuō)說(shuō)嗎？生：我報(bào)數(shù)12也是2和3公倍數(shù)，所以也要兩次都站起來(lái)。師：有道理，這么數(shù)還有嗎？生：18，24，30師：像6、12、18等這些數(shù)都是2和3公有倍數(shù)，能夠簡(jiǎn)稱為是2和3公倍數(shù)（板書：公倍數(shù)）。想一想2和3公倍數(shù)有哪些？生：6、12、18、24、30師：這些數(shù)中能找到最大嗎？能找到最小嗎？生：不可能有最大，最小是6。師：說(shuō)得真好。2和3公倍數(shù)中6最小，咱們稱它為2和3最小公倍數(shù)（接著在上面板書前添寫“最小”）。好！今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)最小公倍數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入方法第21頁(yè)廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院數(shù)計(jì)系五、導(dǎo)入應(yīng)注意問(wèn)題1、導(dǎo)入是新課中一個(gè)過(guò)渡步驟，時(shí)間要短，普通控制在5分鐘以內(nèi)，防止長(zhǎng)時(shí)間導(dǎo)入占據(jù)了最正確學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生產(chǎn)生注意力轉(zhuǎn)移，而不能到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。 2、導(dǎo)入要目標(biāo)明確，指向集中，預(yù)防面面俱到，選擇與新課相關(guān)、新課教學(xué)需要利用內(nèi)容。 3、導(dǎo)入要依據(jù)新知難易程度和學(xué)生原有知識(shí)水平，在