1、班主任德育工作小結2篇（通用）我國已故著名教育家陶行知先生說：”人類社會處處是制造之地，天天是制造之時，人人是制造之人。”那么，作為現代教育如何開掘每一個小孩蘊藏著的無限的潛在制造力而使他們成為制造之人呢？作為教師應留意選擇好每一個”制造之地”，把握好每一個”制造之時”來造就一個”制造之人”。小學思品課是施行小學德育的主渠道，在小學德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學，施行制造教育是大勢之趨、刻不容緩。因此我在注重繼承思品課傳統的同時，留意了制造教育與傳統教育的區別，進展了思品課中施行制造教育的教改實驗的探究。一、”抓綱務本”，按時代要求，扣學科特點，確定教學目的內容。制造教育與傳統教

2、育不同之一在于教育目的的不同。讓學生比較系統地進展共產主義思想品德教育的一門課程。本學科以”五愛”為根本內容，著重培養道德情感，提高學生的道德認識，指導行為，使學生初步具有分辨是非的才能。較之以傳統的思品教育來說，”以情明理，情理交融，注重才能”這本身就突出了思品課教學既注重知識積累，強調知識構造，還表達了其強調培養才能、強調教師要注重據大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統一考慮教學目的，從而在思品教學中施行制造教育。遭到全社會的尊重。由于教師在教學中注重制訂好每一課的教學目的，學生”五愛”的思想情感和小主人的責任感得以激發，學生樂于學習這門課程，表達了學生變機械接受

3、、機械模仿式的學習為接受與覺察有機統一的制造性的學習。二、深化教學改革，培養學生的制造志趣和制造才能。第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人覺察真理。制造教育與傳統教育的不同之一還表現在教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透制造教育的精神，深教學活動構造的改革和教法改革，是培養小學生制造志趣和才能的主渠道。2、注重發散思維的訓練。在制造性思維的大家庭中，發散思維可謂是天之驕子，由于人們大部制造性設想都是通過發散思維得到的。在思品教學中，留意”抓綱務本”，從教育的角度出發，處理好文內、文外的聯想分析，是訓練學生發散思維的有機結合點。例如不隱瞞錯

4、誤一課中，在處理教材”李芳回到家里，心情亂極了”一節時，教師提出了”請同學們幫李芳分析一下，現在她可能面臨著哪幾種選擇，后果如何樣？”一石激直千層浪，學生興趣高漲，展開了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實的思想根底。3、為學生提供”制造大舞臺”。擅長開掘環境中的有利要素，不斷獲得最進的支撐點，是制造活動獲得成功的藝術。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富于挑戰的環境，對制造最為有利。基于如此的考慮，結合我校學生的實際才能，在教學中，我留意把導行這一環節作為學生喜歡的”辯析討論會”的方式出現，一改正去教師把持課堂為學生積極參與組織課堂。班主任德育工作總結全體同學來自不

5、同的地點，因此，作為本班的班主任和教師，除對學生進展知識傳授外，同時還兼有教育學生學會如何做人的任務在本學期開學時，我專題向學生進展德育思想教育1、愛祖國，愛人民的教育，首先向學生理解它們長這么大，應愛本人的父母，愛教師，愛集體，愛別人，愛祖國，愛人民。通過理解，許多學生長這么大了，也沒有或主動為父母做一些力所能及的事，因此我向學生首先提的征詢題是進入高中，請回家后為父母做一件本人力所能及的好事。許多學生回家確實為父母做一些好事。2、接下來是勞動教育序列：教育學生進入高中階段，本人的事一定要本人干，關于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。加強學生愛勞動，愛班集體的動力和決心，如此的教育，

6、表現在平時的勞動衛生方面，許多學生積極主動，因此也有部分學生表現比較差。3、在開展主題班會的活動中，覺察了部分學生想過好日子，但是表現出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完本錢人目前的愿望，目光較短，因此，我對學生進展的教育是，父輩的錢不是白來的，需要艱苦的勞動，因此，我們生活花錢要節制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。4、利用班上出現的征詢題，及時對學生進展道德教育，如我們班上有一次大的丟錢的事件，報到學校保衛們的教育也沒有幫找到，利用這件事，我及時向學生進展教育，對學生進展了自我教育，使學生認識到自我教育的前提是有一定的道德標準，教師把這個標準告訴學生，中學生日常行為標準班規等，

7、使其獨立考慮依照，明白什么是對的。什么是錯的，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個標準大家都能作出自我推斷，自我評價，自我約束。擅長抓住班上的好人好事，覺察學生身上的閃光點，利用班上的榮耀榜和違紀榜，激發學生積極向上的情緒，只要是同學為班上做好事，或是學習競賽，運動競賽，各種活動中表現好的及時上榮耀榜，違紀的也及時批判教育。總之，本學期對班上的德育工作做了一定的努力，但也還有許多工作有待于深化研究，做工作，做得學生構成自我約束，自我治理，自我提高，以更積極，主動，向上的精神面對今后的學習班主任德育工作小結（2）：轉眼間這一學期已告完畢，在這期間，班主任工作匆忙而扎實，遇到了特

8、別多新征詢題新情況，也有許許多多的新體會。為下一階段的班主任工作順利地進展，有必要進展認真地總結。一、追尋獨特而有效的治理經歷1、講究班主任工作的語言藝術，攻心為上，把教育工作引導工作做到學生的心田上，讓學生心悅誠服。在班級治理中，針對學生出的征詢題，盡量以生為本，先站在學生的立場看征詢題，然后引導他們從別人及本身開展方面看征詢題，循循善誘，引領學生健康成長。根本作到了每天與至少一名學生談心。2、擅長把班主任的要求轉變為學生認同的行為準則，通過集體的力量優化育人的氣氛和效果。在這方面常常是思想工作先行，言論隨后，全班同學共同進展行為監視落實。通過民主治理，大家評說等方式在班上構成一股正氣，一種

9、健康向上的思想潮流，利用集體教育的力量改變個體的缺乏。本學期至少有十余名同學進步明顯。3、多元評比促開展。“己所不欲，勿施于人”先要求我本身再要求班干部再要求每位同學，同時通過“第二起跑線”這一雛鷹爭章評比欄，對每位同學進展構成性綜合評定和多元性評價，分別在期中期末進展兩次獎勵，獎品微薄（一副手套一頂帽子一個圍巾一個日記本）但我相信暖到了每個小孩的心理。4、注重班級精神和內涵的建立。（1）“日成長卡”每天一分鐘，記錄成長的足跡，“吾日三省，可正其身”；（2）誦讀經典，領悟寶貴的文化遺產，體悟文人的精神魅力。“古詩500首”走進了我們的世界，充盈了學生的課余，心更竟更靜更凈。（3）每周美文摘抄，200字佳句積累。提高了寫作水平也豐富了學生的精神世界。（4）“成長檔案袋我的舞臺我演繹”家校聯絡冊、小手印優缺點卡、作品欄、材料欄、試卷、榮譽欄等等載滿學生一學期的收獲和歡歌。通過種種方式努力營建班級文化內涵和班級精神。這個精神和內涵確實是：做最好的本人。二、效果我班在清潔、紀律、衛生、學習、活動、特長、藝術等方面都表現較好，屢次獲紀律衛生紅旗，運動會上汗灑賽場；合唱競賽中齊心頌歌；中隊會上瀟灑的笑大方的跳盡情的舞。全班同學能夠積極參與各項活動，不但加強了集體凝聚力，學生的綜合素養也有所提高。三、缺乏之處本身教育經歷和