1、 時(shí)間像小馬車教案 教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：用清脆的聲音,活潑的情緒演唱歌曲時(shí)間像小馬車。2過程與方法：體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。3情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音演唱歌曲時(shí)間像小馬車。教學(xué)難點(diǎn)：XX XX|XX XX|X X|X-|漸強(qiáng)和XX XX|XX XX|XX XX|X- |的漸弱處理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 鋼琴課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：鬧鐘鈴聲導(dǎo)入 聽說咱2（6）班是一群善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察生活的孩子，今天任老師想考考大家，請聽(播放鬧鐘鈴聲），仔細(xì)想想，這是生活中的哪種聲

2、音？ 學(xué)生：鬧鐘。 師：你們反應(yīng)真快，鬧鐘不僅可以提醒我們起床，還提醒著我們一定要珍惜時(shí)間，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的歌曲，這首歌的名字叫做時(shí)間像小馬車。師板書課題，齊讀課題。在學(xué)歌曲之前，先聽聽一段錄音。（教師播放一段馬蹄聲，學(xué)生聽）二學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：活動(dòng)牽引，突破難點(diǎn)）1學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏。教師：你聽到了什么？學(xué)生：馬蹄的聲音。教師：誰來模仿一下馬兒奔跑的聲音？（出示XX XX|XX XX|X X|X-|）教師：馬蹄聲有什么變化沒有？學(xué)生個(gè)別說。（由近到遠(yuǎn)）在音樂中把這種從大到小的聲音叫做漸弱（板書漸弱符號） 并用擊掌表示漸弱教師：（師重重地拍節(jié)奏）你們聽，小馬車現(xiàn)在離我

3、們是近還是遠(yuǎn)呢？學(xué)生：近。教師：你們能模仿一下嗎？學(xué)生：拍節(jié)奏。教師：（師輕輕地拍節(jié)奏）你們聽，現(xiàn)在呢？學(xué)生：遠(yuǎn)。教師：你們也來試一試！ 學(xué)生拍節(jié)奏。教師小結(jié)：哦，我們知道了小馬車離我們遠(yuǎn)的時(shí)候，聲音怎樣？（生：小，輕）離我們近的時(shí)候怎樣？（生：大，重） 教師：那么，音樂小馬車從遠(yuǎn)處跑過來聲音應(yīng)該怎樣呢？同桌交流一下，試著拍一拍。教師：（出示漸強(qiáng)符號）在音樂中，把這種從小到大的聲音用這個(gè)符號來表示，它的名字叫漸強(qiáng)。（教師板書漸強(qiáng)符號）要求學(xué)生規(guī)范書寫這兩個(gè)符號。教師：你們能不能帶著節(jié)奏和強(qiáng)弱把馬蹄聲朗讀出來呢？讀兒歌 （兩句） 指名學(xué)生讀。加大難度，帶著節(jié)奏再完整讀兒歌 師先示范，師：你們能像

4、老師這樣來讀一讀嗎？學(xué)生試著自己讀，再指名讀。哼唱歌曲旋律（出示簡譜）師：先聽聽歌曲的旋律，你們聽聽感受一下，然后再用“l(fā)u”進(jìn)行模唱，師畫出旋律線，聽完這首歌曲，你選擇哪種情緒演唱（愉快的）用“l(fā)u”跟音樂，用愉快，輕巧，跳躍的聲音唱。學(xué)唱歌曲時(shí)間像小馬車 過渡：看孩子唱的那么好，老師也想唱唱，歡迎嗎？師范唱，生跟唱學(xué)生：自由演唱。7、師生接龍唱（師重點(diǎn)指導(dǎo)漸強(qiáng)句和漸弱句的演唱）8、跟音樂做動(dòng)作唱（我們來為歌曲配上動(dòng)作，邊唱邊跳怎么樣？）師指導(dǎo)動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊跳。 三、表現(xiàn)與創(chuàng)造：教師：你們可真厲害，這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了教師：唱得真不錯(cuò)！那時(shí)間可以像小馬車，還像什么呢？ 學(xué)生討論，小組內(nèi)進(jìn)行

5、創(chuàng)作。 時(shí)間像小河流時(shí)間像小河流，時(shí)間像小河流，嘩啦啦啦 嘩啦啦啦 向前流，時(shí)間一去流不回，時(shí)間一去流不回，嘩啦啦啦 嘩啦啦啦 我們要珍惜！ 師指導(dǎo)動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊跳。 教師:今天老師帶給大家的這首時(shí)間像小馬車就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間.所以我們一定要珍惜時(shí)間，做自己時(shí)間的小主人哦！讓我們一起邊唱邊跳、快樂地走出教室吧！板書設(shè)計(jì)：時(shí)間像小馬車漸強(qiáng) 漸弱時(shí)間像小馬車教學(xué)反思 我把本課教學(xué)目標(biāo)定位在：營造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，熱情表現(xiàn)，通過師生、學(xué)生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活，從而認(rèn)識到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，結(jié)合生活實(shí)際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使學(xué)生在演唱、聽賞和律動(dòng)中，感受音樂旋律的優(yōu)美及音樂表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到知識與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。本課也同樣存在著許多不足之處：1.在表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意第二、第四樂句的連貫性，中間不要換氣。2、應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。如:讓學(xué)生創(chuàng)編