1、我們上路了教材分析 這是一首現代詩歌，篇幅不長，韻律較自由，不拘于一格。全詩有三個小節。第一小節三句八行，第二小節五句十三行，第三小節四句十一行。 本詩題為“我們上路了”，“我們”指即將告別童年的孩子們。“上路”寓意他們在自己的成長經歷中從此進入了青少年時期。全詩以“我們上路”為線索，展現了當代孩子們朝氣蓬勃的精神，刻畫了他們由稚嫩逐漸走向成熟的風貌。教學目標1、 正確、流利、有感情的朗讀詩歌，準確把握詩歌的思想內涵。2、 理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語在詩中的意思，以及“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”四種意象的象征意義，把握詩歌借物象征的寫法。3、 體會詩中蘊含的人生哲理，樹立自信心，開拓

2、自己的人生之路。4、 仿寫一篇同類題材小詩或替作者補寫你覺得可合理添加的詩節。教學重點正確、流利、有感情的朗讀詩歌，準確把握詩歌的思想內涵。教學難點體會詩中蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路課時安排1課時教學過程一、設疑自探（一）回憶導入同學們，童年是美好的、快樂的，豐富多彩的。如今我們即將告別童年，走向新的人生階段。盡管路上會有風雨飄搖，但不管怎樣，我們上路了?。ò鍟n題，全班齊讀課題）（二）繞題設疑讀了題目你有什么想問的嗎？教師歸納板書：1、 詩歌幾個小節各講了什么么內容？2、我們在路上會遇到什么呢？3、作者想表達什么樣的思想感情？4、我們該怎樣走自己的人生之路

3、？（三）“提示”引路，自讀探究1、 出示自學提示：默讀課文，邊讀邊畫出與問題有關的句子，在你感受深刻的地方做出批注。2、 布置學生自讀自悟，教師適當照顧學困生的有效自學。二、解疑合探（一）小組內合探、交流。與你的學習伙伴交流自己的讀書感受。要互相傾聽、糾正和補充。（二）班級合探合探一：全文共三節。第一節：雖然“我們”還很稚嫩，但“我們”還是一步步的上路了。第二節：路上可能會遇到各種困難與挫折，但“我們”絕不退縮。第三節：人生之路要靠自己踩出，要勇往直前，譜寫人生美麗的樂章。合探二：品讀詩句，體會感悟。（1）、“我們的膝蓋也許被石塊磕腫”中的“石塊”指的是什么？學生甲：指人生面臨的挫折。（2）“

4、美麗和殘酷的故事”各指的是什么？用原文回答學生乙：“殘酷”指的是“驟起的風暴把我們拋入崖底”，“美麗”指的是“虛幻的風景迷惑我們的眼睛”。（3）“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”各指什么？師生共同總結：這幾個詞語在詩句中有象征意義。其中“相思鳥”是一種美麗的觀賞鳥，在文中指美麗的愛情；“金孔雀”則象征成功的事業；“橄欖樹”是指對和平寧靜生活的美好向往；“曼陀鈴”預示著我們富有情趣的生活。（4）“風、雨、雷鳴電閃”比喻什么？學生丙：比喻生活中的困難、學習中的挫折等艱難考驗。（5）結尾句表達了作者的什么思想？學生丁：作者用“真正姓名”激勵我們要腳踏實地、勇往直前，譜寫人生美麗的樂章，體現我們的人生

5、價值。合探三:詩歌賞析（教師相機引導點撥學生）1、師生同總結：作者在第一節中用”嫩嫩的芽兒、很小的郵票”體現我們的幼稚；用“很大很大的信封、抖著威風”體現“我們”的雄心壯志；第二節中運用了借喻的寫作手法，描繪出獨特的意境，并用假設句、反問句直言“我們”不能做退縮“做一只狗熊”。第三節中作者用象征手法及排比句式描繪出美好的人生前景，直接抒情，激勵“我們”要腳踏實地、勇往直前、拼搏進取、有所作為，要靠“我們”自己譜寫出人生最美麗的動人樂章，那才是“我們”的人生價值所在。全文旋律優美，情感堅定，節奏鏗鏘，富有激情，非常富有感染力，催人奮進。2、提升感悟，激情朗讀同學們，過不了多久你們就要進入中學學習了。老師想告訴你們，生命的旅途還很漫長，在以后的日子里，希望你們努力學習，不能因一時的勝利而驕傲自滿，也不能因一時的失敗就垂頭喪氣。你們要扎根于知識的土壤，成長為一棵棵能歷經風雨見世面的參天大樹！老師相信你們，經過一番努力，你們個個都能練就一副堅硬的翅膀，成為搏擊藍天的雄鷹！下面我們全班一起用充滿激情的朗讀來結束這一課的學習。三、質疑再探課文學到這里，大家提出的問題都解決了嗎？再次瀏覽課文，還有什么不明白的？請大膽提出來。預設：還可以用什么事物