1、影 子 橋姓名：劉安琦 學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：二年級(jí) 一、看圖導(dǎo)入，揭示課題1、看圖激趣：同學(xué)們，你們看，圖上畫(huà)的是什么？（出示石拱橋掛圖）。學(xué)生甲：圖上畫(huà)的是一座石拱橋。學(xué)生乙：有花、草，還有橋的影子。2、師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，有一個(gè)小朋友給水下這座橋取了個(gè)有趣的名字，叫“影子橋”。及時(shí)在圖上方板書(shū)課題：“影子橋”。二、聽(tīng)讀課文，想像畫(huà)面1、師：接下來(lái)我們看一場(chǎng)“電影”，不過(guò)，這電影不是用眼睛來(lái)看，而是用“心”看，閉上眼睛，看誰(shuí)看到的“電影”最豐富、多彩。2、老師配樂(lè)范讀全文，學(xué)生一邊閉目靜聽(tīng)，一邊想像。3、師問(wèn)：“你看到了什么？”學(xué)生甲答：我看到了一座石拱橋；學(xué)生乙：我看到了四個(gè)石獅子；學(xué)

2、生丙：我看到許多小魚(yú)兒游來(lái)游去。4、師：多有趣的影子橋啊！你們也愿意來(lái)讀一讀嗎？請(qǐng)翻開(kāi) 三、初讀課文1、提出初讀要求：孩子們自己先讀一次課文，遇到生字用自己喜歡的方式解決。勾畫(huà)出喜歡的詞句，讀通句子，待會(huì)兒提醒大伙容易讀錯(cuò)的字音。2、師在黑板上貼出生字卡，學(xué)生自讀完后師問(wèn)道：“誰(shuí)剛才解決了生字？生字娃娃跳到黑板上來(lái)了你認(rèn)得嗎？誰(shuí)來(lái)給它注音？”（抽生上臺(tái)給生字注音）。3、全班齊聲拼讀檢查對(duì)錯(cuò)。全對(duì)！及時(shí)表?yè)P(yáng)。請(qǐng)生當(dāng)小老師，提醒易錯(cuò)的字。如躥cuan，不要讀四聲，跟我讀。4、擦掉拼音，請(qǐng)生認(rèn)讀一次。5、“你喜歡哪個(gè)字，給它找個(gè)朋友吧。”生充分組詞。6、師：我這兒也有幾個(gè)帶生字的詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師

3、教同學(xué)讀？抽生教讀，全班齊讀。7、開(kāi)火車(chē)識(shí)字卡的生字。取下字卡，熟悉生詞。同桌互讀，互相正音。四、分析課文、交流感受1、師：剛才小朋友讀了這篇課文，知道它有幾個(gè)自然段嗎？生齊答：6個(gè)自然段。師：好，請(qǐng)六位小朋友分別讀一讀，好嗎？抽生接龍讀課文，生評(píng)議。2、師：剛才小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，為什么這座橋有影子呢？你從哪個(gè)自然段里看出來(lái)的？生紛紛舉手：從第二自然段。請(qǐng)生讀相關(guān)的句子，總結(jié)河水清、靜。師：這河水又清又靜，好似一面 ，生充分“明鏡”，對(duì)，所以它能夠有影子，在以前哪一篇課文中也提到過(guò)這樣的水？生齊答：“武夷山”。師：那，讓我們一起美美的讀這一自然段吧。生齊讀。3、“石拱橋?yàn)槭裁匆谶@兒呢？”

4、生讀第三自然段。師：哦，原來(lái)它愛(ài)美，在這里照鏡子呢。為什么我也愛(ài)待在這兒呢？生讀第四自然段，師及時(shí)在圖上板書(shū)：乘涼、看快樂(lè)的魚(yú)。問(wèn)：“魚(yú)兒怎樣快樂(lè)呢？”4、生爭(zhēng)先恐后要讀第五自然段，我問(wèn)：“你應(yīng)該用什么樣的心情、語(yǔ)氣來(lái)讀呢？”生甲：快樂(lè)； 生乙：輕松；抽一生起來(lái)讀，我說(shuō)：“誰(shuí)再來(lái)讀得快樂(lè)些？”直到生讀好。師：“那么，一起讀來(lái)感受魚(yú)兒們的快樂(lè)吧。”生讀這一段。5、間插拓展想象：這位小朋友看到魚(yú)兒高興，覺(jué)得它們是在“藏貓貓”，你覺(jué)得它們可能在干什么高興呢？生甲：它們?cè)谔弑荣悾簧遥禾爬傥瑁簧号e行運(yùn)動(dòng)會(huì)。師及時(shí)贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。6、師：為什么這位小朋友不喜歡別人來(lái)釣魚(yú)呢？他是怎么做的？生讀6自然段

5、相關(guān)句子（請(qǐng)生扮演讀，多抽生讀） 看到 1、請(qǐng)小組討論一下吧師板書(shū)：想到 目的 2、匯報(bào)生：愛(ài)魚(yú)、愛(ài)橋 做到 3、愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們都應(yīng)該和這位小朋友一樣，熱愛(ài)生活，保護(hù)優(yōu)美的環(huán)境，讓生活更美好。7、師：讓我們來(lái)到影子橋，一起欣賞贊美它吧。配樂(lè)全班齊讀。五、拓展說(shuō)話1、師：白天的影子橋多美啊！可是書(shū)中的小朋友不知道，夜晚的影子橋更美了。同學(xué)們閉上眼睛，讓心飛到那兒看一看吧。（播放音樂(lè)）。老師在音樂(lè)聲中輕聲描述：“夜晚，周?chē)嗝窗察o啊，青蛙在呱呱叫，小蟲(chóng)子在草叢中低聲唱歌，月亮也爬上了天空，看到了嗎？2、啟發(fā)想像生甲：我看到了影子橋在月光下變成黃色了。生乙：我看到小魚(yú)都睡覺(jué)了。

6、3、多迷人的影子橋啊！為什么題目不叫“石拱橋”，而要叫“影子橋”呢？同桌討論。生甲：“影子橋”比“石拱橋”更美，大家都喜歡它。師：對(duì)，孩子們真聰明，課文主要寫(xiě)的是水中橋，所以題目是“影子橋”。六、升華理解1、師：你還見(jiàn)過(guò)什么有趣的倒影嗎？生甲：看到過(guò)樓房；生乙：見(jiàn)到過(guò)自己；生丙：見(jiàn)到過(guò)船、花、樹(shù)。2、師小結(jié)：生活中有這么多有趣的倒影，希望同學(xué)們下一節(jié)課也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)倒影的小作文，好嗎？生：好！3、再見(jiàn)。教學(xué)反思：這節(jié)課很美，因?yàn)槲恼碌氖闱椤?yōu)美讓我不肯上得隨意，所以參考了大量的教學(xué)建議，指定出這樣的教學(xué)程序。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生反映積極、深受感染、思維敏捷、表達(dá)準(zhǔn)確、想像力豐富，比我預(yù)想得還好。教學(xué)中的幾個(gè)目標(biāo)也基本達(dá)到。在今后的教學(xué)中，還要重點(diǎn)放在識(shí)字上，特別是多音字的理解，怎樣去區(qū)別它，加深印象，還應(yīng)該多想一些方法，讓學(xué)生的雙基更加扎實(shí)。通過(guò)這節(jié)課我深深感受到發(fā)揮學(xué)生主題能動(dòng)性相當(dāng)重要，教師的引導(dǎo)是多么關(guān)鍵，這方面應(yīng)多下功夫。1數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文1數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文2音