1、北師大小學(xué)語文三年級 跳水都江堰市奎光小學(xué) 曾麗教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，會(huì)用“模仿、顯然”造句。2、理清課文層次，給課文分段。3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4、體會(huì)船長在危急中果斷處理問題的方法，教育學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)情況要沉著冷靜，果斷處理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理解感悟表現(xiàn)孩子處境危險(xiǎn)的句子，并有感情地朗讀。2、學(xué)習(xí)船長的智慧，冷靜的處事方法。教具準(zhǔn)備：媒體課件：(鏡頭一、一望無際的大海、一艘輪船，甲板上水手、孩子、猴子;鏡頭二、孩子追趕猴子走向最高橫木搖搖晃晃;鏡頭三、船長舉槍要射擊情景;鏡頭四、孩子跳入大海被水手救上?醢宓那榫啊#?教學(xué)過程：一、檢查預(yù)

2、習(xí)，談話導(dǎo)入1、師：課前老師已布置大家閱讀了跳水這個(gè)故事，你對故事有了哪些了解2、課文是怎樣記敘這個(gè)故事的呢?老師要請同學(xué)來讀讀課文，注意要讀得正確流利。二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、理一理：課文是按照什么順序記敘的?(1)個(gè)人讀課文，理清文章脈絡(luò)。(2)小組內(nèi)交流，這個(gè)故事的發(fā)展過程是怎樣的?三、精讀課文，體驗(yàn)感悟1、學(xué)習(xí)第46自然段。(1)師：這篇課文的人物有很多，不知同學(xué)們能否找出來?老師相信你們，請行動(dòng)吧!快速瀏覽課文。(板書：孩子猴子水手船長)(2)師：(出示課件1。邊放課件邊解說)有一天，在無邊無際的大海上一艘帆船正往回航行，水手們正悠閑地站在甲板上欣賞著美麗的大海。瞧，一只猴子出來了

3、，正和水手們?nèi)罚墒赂粢粫?huì)兒，這里卻發(fā)生了讓人心驚肉跳的事。(3)(出示課件2：一個(gè)孩子搖搖晃晃地站在桅桿的頂端)師：同學(xué)們，你們的神態(tài)、語言已經(jīng)告訴我，你們都感到這個(gè)孩子的處境太危險(xiǎn)了。師：請打開書本快速瀏覽課文，看看課文里哪幾個(gè)自然段描寫這個(gè)孩子處境很危險(xiǎn)，找到了可以大聲告訴同學(xué)們。(4)師：現(xiàn)在請大家小聲讀文，邊讀邊畫出這三個(gè)自然段中哪些句子描寫了小孩子處境危險(xiǎn)，找到后可以和同桌議一議。師：找得十分準(zhǔn)確，請?jiān)僮x課文中描寫男孩處境危險(xiǎn)的句子，試一試你用什么方法理解這些句子。(5)師：思考好了，請找自己的學(xué)習(xí)伙伴交流、討論。(學(xué)習(xí)小組討論，教師參與其中的二、三個(gè)小組學(xué)習(xí)討論)(6)師：現(xiàn)在

4、哪個(gè)小組來匯報(bào)一下。(引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。)預(yù)設(shè)1：若學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞“放開繩子”，搖搖擺擺”，“走上橫木”，感受到孩子處境十分危險(xiǎn)時(shí)，教師可抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)聯(lián)詞“只要就”這段話，更深層的感悟到“只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。”更體會(huì)到孩子處境的危險(xiǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀文。預(yù)設(shè)2：若學(xué)生只抓住了正面描寫的句子，沒有發(fā)現(xiàn)“這時(shí)候，甲板上的人都在望著全都嚇呆了”這個(gè)側(cè)面描寫的句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生再讀文，抓住“嚇呆”一詞，從中感悟這些經(jīng)歷許多困難的水手已被眼前情境(太危險(xiǎn)的情境)嚇得不知如何是好，只知道傻站著，更深入感悟了孩子的處境太危險(xiǎn)了。(7)師：同學(xué)們把

5、剛才對課文的感悟用朗讀的方式再現(xiàn)出來，就更棒了!(生朗讀師引導(dǎo)學(xué)生對朗讀情況進(jìn)行評價(jià)。)師：用什么樣的語氣讀更能夠表現(xiàn)出孩子的處境危險(xiǎn)呢?(引導(dǎo)：語速再快一點(diǎn)、聲稍高一些，突出重點(diǎn)詞語。生練讀文。)師：你們讀文的技巧掌握得真好，太令老師欣賞了!(8)師：我知道此時(shí)你們非常想救這個(gè)孩子，誰有好辦法?(學(xué)生各抒己見，進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急。)師：大家的辦法，到底行不行呀，為什么呢?我現(xiàn)在不替你們作評判，因?yàn)閷W(xué)習(xí)原本就是個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過程。請?jiān)僮x描寫孩子處境危險(xiǎn)的句子。師：那個(gè)孩子摔到甲板上了嗎?2、理解文中第7、8自然段。師：誰救了他?請同桌一起讀7、8自然段，把能作為你的理由的句子劃下來。(同桌讀書討論，生匯報(bào)。)師：請自己讀讀描寫父親和水手的句子，你從中體會(huì)到了什么?(學(xué)生交流自己的看法。)師：能把你們的體會(huì)