1、第2課時教學內容教材第85頁例7。教學目標1使學生掌握萬以內數的數位順序，理解數位意義。掌握讀法法則，會讀萬以內的數。2經歷中間、末尾有0的四位數的讀法的形成過程，體驗探究式的學習方法。3學生在學習中間、末尾有0的四位數讀的過程中，體會知識間的聯系，培養學生合作、交流能力及評價意識。教學重難點掌握10000以內數的讀法，培養學生的抽象概括能力。教學過程一、情境導入，激發興趣師：我們已經學習了1000以內數的讀寫方法，大家想想我們在讀寫的時候應該注意些什么？課件出示三位數的數字情景，你們會讀它嗎？二、復習準備、提出問題教師根據課件的演示，讓學生認一認，讀一讀。同桌互相說一說數的組成，再指名匯報。

2、師：我們已經掌握了1000以內數的讀寫方法，那么10000以內的數該怎樣讀寫呢，今天我們就來研究這個問題。三、自主合作，探究新知教學例7。1師：齊讀課題，看到這個課題，你想知道什么？學生自主發言：撥數。教師引導學生按要求分別在計數器上撥出3745、2021、6009。引導學生在小組內說一說各數的組成，掌握數位順序。師：這三個數怎么讀？引導學生先自己嘗試讀一讀，再在小組中相互交流、評議。教師指名說說讀法，學生匯報。2比較3745和2021、6009有什么不同。學生說不同，領會有零的數的讀法。教師小結：讀數時，從高位讀起，千位上是幾，讀幾千。中間有一個0或兩個0只讀一個0，末尾的0不讀。3教師接著

3、出示10000以內的數的卡片指名讀。502880054020219800300410002021有0的10000以內的數應怎樣讀？組織學生在小組內討論，然后分組匯報補充。四、拓寬知識、練習延伸1完成練習十七第5題。2教師報數，學生讀數，同桌互相檢查。3延伸練習。用5、6、0、0組成不同的四位數：組成的最大的四位數是（）。組成的最小的四位數是（）。兩個0都不讀出來的四位數是（）、（）。只讀一個0的四位數是（）、（）、（）、（）。五、全課總結通過這節課的學習活動，你學到什么新知識？把你的收獲說給你的伙伴聽。第3課時教學內容教材第86頁例8。教學目標1熟記萬以內的數位順序，能比較熟練地寫出萬以內的數

4、。2對照計數器寫數，結合具體例子總結萬以內數的寫法。3在學生初步掌握寫數方法的基礎上，理解“哪個數位上一個數也沒有，必須用0占位”的道理。教學重難點熟記萬以內的數位順序，能比較熟練地寫出萬以內的數。教學過程一、復習引入1口答：（1）一個四位數，從右往左，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。（2）一個四位數，它的最高位是（）位。（3）一個數的最高位是千位，這個數是（）位數。（4）萬以內數的讀法是（）。2寫出下面各數。四百八十五六百零七八百七百八十二、學習新知教學例8。師：今天我繼續學習萬以內數的寫法。（揭示課題：萬以內數的寫法。）1教師出示：一千三百四十二。（1）學生

5、在計數器上撥出這個數。教師提問：這個數由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成？這個數怎么寫？（2）教師在數位順序表下寫下這個數。學生注意觀察：從高位寫起，一千就在千位上寫，三百就在百位上寫3，四十就在十位上寫4，二就在個位上寫2。2出示三千零六十九。讓學生在計數器上撥出這個數，說說這個數的組成，對照數位順序表嘗試寫出這個數。指名回答是怎樣寫的？教師指出：百位上一個數也沒有就寫0。教師強調：寫數時，要先想數的最高位是什么位，是幾位數，再寫，哪個數位上的數是幾就在那個數位上寫幾，如果哪個數位上沒有數字就寫0占位，寫完后，要對照數位檢查。進一步說明千位、百位、十位、個位上沒有的數，要在這些數位上寫0。3用同樣的方法讓學生嘗試寫出七千零一、二千七百和一萬等三個數。小組匯報，交流。4根據寫法過程總結萬以內數的寫法。閱讀教材例8，齊讀寫數的法則。三、鞏固練習1完成第86頁“做一做”。第1題，要學生獨立寫在書上，應當注意中間或末尾有0