1、淺談信息技術(shù)如何融入學(xué)科教育淺談信息技術(shù)如何融入學(xué)科教育信息技術(shù)融入學(xué)科教育并不是簡(jiǎn)單地把信息技術(shù)作為多媒體輔助演示的工具，而應(yīng)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和課程教學(xué)的整合，更重要的是要表達(dá)一種新的教育思想、教育理念。融入的關(guān)鍵是把信息技術(shù)當(dāng)作學(xué)生獲取信息、探究新問(wèn)題、協(xié)作討論、解決新問(wèn)題和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具，利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，使學(xué)生進(jìn)展知識(shí)的重構(gòu)和創(chuàng)造。信息技術(shù)與課程知識(shí)的整合原理至少有三個(gè)含義：一是指信息技術(shù)作為課程，進(jìn)展自身知識(shí)的整合，包括各種知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，信息技術(shù)課與其他課程知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)和呈現(xiàn)。二是指把信息技術(shù)作為一種主導(dǎo)媒體浸透到各種課程領(lǐng)域當(dāng)中，淡化科目界限，通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)置

2、于虛擬的真實(shí)情景中，將不同科目不同系列知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)絡(luò)提醒和呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)習(xí)者在應(yīng)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，完成對(duì)知識(shí)之間聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)。三是指充分開(kāi)發(fā)和應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)造出信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生深切感受應(yīng)用信息技術(shù)尋找、創(chuàng)新、應(yīng)用新知識(shí)的信息文化生活，強(qiáng)化學(xué)生掌握新知識(shí)的內(nèi)在需要，并逐步培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)新知識(shí)的才能。回憶信息技術(shù)輔助教學(xué)，它是從多媒體AI輔助教學(xué)開(kāi)展起來(lái)的，演播式的多媒體AI只是使教學(xué)過(guò)程更加詳細(xì)化、細(xì)致化和人性化。這種方式并沒(méi)有打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳遞式教學(xué)方式，只是傳統(tǒng)教育方式的補(bǔ)充、完善和開(kāi)展。國(guó)內(nèi)很多研究者都認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的局限，并且對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

3、同信息技術(shù)與課程整合的關(guān)系做出了自己的闡述。例如何克抗指出信息技術(shù)與課程整合不等同于AI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))。他說(shuō)，信息技術(shù)與課程整合后，實(shí)際上信息技術(shù)不再僅僅是輔助教或輔助學(xué)的工具，而是要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)構(gòu)造與教育本質(zhì)。信息技術(shù)與課程整合本質(zhì)上包含計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。信息技術(shù)與課程整合是在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)根底上開(kāi)展起來(lái)的，不但理念提升，而且范疇擴(kuò)大。但凡與信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)都可認(rèn)為是信息技術(shù)與課程的整合。信息技術(shù)與課程整合可以包括以下三個(gè)方面：信息技術(shù)作為教學(xué)工具、學(xué)習(xí)工具、環(huán)境構(gòu)建工具。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的論文聯(lián)盟.Ll.范疇那么較小，主要是教師使用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，也有一些情況下學(xué)生使

4、用信息技術(shù)來(lái)輔助學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和信息技術(shù)與課程的整合相比較，實(shí)現(xiàn)了從計(jì)算機(jī)擴(kuò)展為信息技術(shù)，從教學(xué)擴(kuò)展到課程，從輔助擴(kuò)展到整合。信息技術(shù)與課程整合的最高目的是有效地改善學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)沒(méi)有與課程整合之前，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍在進(jìn)展，并可以獲得一定的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)與課程整合后，將有效地革新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)與課程整合可以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，也可以在一定程度上進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)那么主要是為了進(jìn)步教學(xué)效率，只能有限度地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。而信息技術(shù)與課程整合那么不同。布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程

5、的主體，教師的功能是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能獨(dú)立探究的環(huán)境，而不是提供現(xiàn)成的知識(shí)。學(xué)習(xí)的目的是要學(xué)生參與建立學(xué)科知識(shí)體系的過(guò)程，學(xué)生應(yīng)積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，真正的學(xué)習(xí)來(lái)自于個(gè)人的探究，這個(gè)理論為信息技術(shù)融入學(xué)科教育奠定了理論基矗信息技術(shù)可以為任務(wù)情境或新問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)掃清障礙。因?yàn)樗転閷W(xué)生提供一個(gè)完好、真實(shí)的新問(wèn)題背景，以此為支撐啟動(dòng)教學(xué)，滿足學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)欲望的需要；同時(shí)支撐物的表征、視覺(jué)本質(zhì)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)共同體中成員間的互動(dòng)、交流，即合作學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，從而到達(dá)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的目的。合理地應(yīng)用信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)，還有利于將設(shè)計(jì)的新問(wèn)題詳細(xì)化，復(fù)原知識(shí)的背景，恢復(fù)其原來(lái)的生動(dòng)性、豐富性，

6、從而便于學(xué)生的意義建構(gòu)。例如在數(shù)學(xué)?認(rèn)識(shí)圖形?的教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)上資源，如借用網(wǎng)上的圖片、圖像等非語(yǔ)言信息進(jìn)展理解和表達(dá)，理解多邊形的定義，并可以聯(lián)絡(luò)實(shí)際，改進(jìn)認(rèn)知策略，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地控制整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師可引導(dǎo)學(xué)論文聯(lián)盟.Ll.生充分利用網(wǎng)上資源，如借用網(wǎng)上的圖片、圖表、圖像等非語(yǔ)言信息進(jìn)展理解和表達(dá)，改進(jìn)認(rèn)知策略；在調(diào)控策略方面，可培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地控制整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。比方在網(wǎng)上搜尋資料、使用遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫(kù)和文件、和學(xué)伴進(jìn)展在線交流、進(jìn)展在線咨詢、獲得在線支持。學(xué)習(xí)者通過(guò)新問(wèn)題的解決，完成學(xué)習(xí)目的，在此過(guò)程中逐漸把握對(duì)信息進(jìn)展有效檢索、評(píng)價(jià)、管理的方式和方法，進(jìn)而改善調(diào)控策略，讓學(xué)生感受自我獲取知識(shí)、自我更新的快樂(lè)。信息技術(shù)融入學(xué)科教育，即信息技術(shù)與課程整合并不是簡(jiǎn)單地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，而是高層次的交融與主動(dòng)適應(yīng)。我們必須改變傳統(tǒng)的單一輔助教學(xué)的觀點(diǎn)，從課程的整體觀考慮信息技術(shù)的功能與作用。在整合過(guò)程中，把相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技能要求作為一個(gè)整體，使之有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)效勞于詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為