1、人格作業一、選擇1 . “人的鮮明特征是他個人的東西，從來不曾有一個人和他一樣，也永遠不會再 有這樣一個人”，這反映了人格的（C） ?A整體性B穩定性C獨特性D社會性.具有核心意義的人格特征是（B）。A.氣質B .性格C.需要D.動機.俗話說江山易改，秉性難移”是指人格具有（B）oA.獨特性C.整體性D.功能性.下面對氣質的描述錯誤的是（B ）0A.氣質是一種穩定的心理特征B.人的氣質差異是通過后天培養形成的C.氣質不具有好壞之分D.氣質不能決定一個人未來的成就大小7感受性低，耐受性較高，反映快且不靈活，這描述的是哪一種氣質類型（B）A膽汁質B多血質C粘液質D抑郁質8感受性高，耐受性低，反映慢

2、且不靈活，這描述的是哪一種氣質類型（ D）oA膽汁質B多血質C粘液質D抑郁質10巴甫洛夫高級神經活動類型理論中，活潑型的特點是（ B）。A強、不平衡B強、平衡、靈活 C強、平衡、不靈活 D弱11巴甫洛夫高級神經活動類型理論中，安靜型對應于（ C）。A膽汁質B多血質C粘液質D抑郁質13人格特質首次由（A）提出?A 奧爾波特（Allport） B卡特爾（Cattell） C艾森克（Eysenck ） D麥克雷 （McCrea）和科斯塔（Costa） E 特萊根和沃勒（Tellegen & Waller ）。14下列哪種特質分類方法和奧爾波特（Allport）觀點一致（）（多選）。A共同特質和個人特

3、質 B首要特質、中心特質和次要特質C表面特質和根源特質D體制特質、環境養成特質、能力特質、氣質特質、動力特質和團體特質15我們經常說某個民族“勤勞、勇敢善良”，這是屬于（A） ?A共同特質B個人特質 C首要特質 D中心特質16對一個小氣的人來說，“吝嗇”是（），“謹小慎微”、“節儉”、“少應酬”等是（） 偶爾“大方”是（A?A首要特質中心特質次要特質B中心特質次要特質首要特質C次要特質中心特質 首要特質D次要特質 首要特質 中心特質一個孩子愛干家務活，這屬于（A）。A表面特質B根源特質C環境特質D能力特質一個孩子不只在學習方面很有條理性，在組織活動、做家務方面也具有條理性，那么有條理性屬于（B

4、）。A表面特質B根源特質C環境特質D能力特質19艾森克（Eysenck ）從哪幾個維度對人格進行分類（ABC）（多選）？A內向與外向B神經質與穩定性 C精神質與超我 D表面與根源E共同與個人20在艾森克（Eysenck ）的人格理論中，穩定內向型人格對應于（C）。A膽汁質B多血質C粘液質D抑郁質25下列屬于自除量表的是（ABC）（多選）A明尼蘇達多相人格調查表 B卡特爾16種人格因素問卷 C艾森克人格問卷D羅夏墨漬測驗E主題統覺測驗26下列屬于投射法的是（AD）（多選）。A羅夏墨漬測驗B明尼蘇達多相人格調查表 C卡特人16種人格因素問卷 D主題統覺測驗E艾森克人格問卷.卡特爾用因素分析方法提出

5、的人格物質理論將人格分成兒層，下面哪一個不包括在其中？（C ）A.表面特質和根源特質B .體質特質和環境特質C.首要特質和中心特質和次要特質D.動力特質、能力特質和氣質特質.奧爾波特將一個最典型、最有概括性并對一個人的各方面行為均產生影響的特質稱為（C）。A.共同特質B.心特質C.首要特質D.動力特質.在艾森克的特質理論中，他提出人格由（BDE ）因素組成。A.開放性B.外傾性C.宜人性D.神經質E,精神質.巴甫洛夫依據神經過程的基本特性（ADE）,對人格氣質的類型進行了劃分。A.興奮過程和抑制過程的強度 B.穩定性C,可塑性D.平衡性E.靈活性二、簡答題1.簡述人格的五因素模型。該模型由麥克

6、雷（McCrea ）和科斯塔（Costa）提出，認為人格特質中存在五對相對穩定的因素：（1）開放性，即好奇及迷戀新事物的程度；（2）責任心,即值得他人信賴的程度；（3）外向性，即人際關系的舒適程度；（4）宜人性， 即利他程度；（5）情緒穩定性，即對壓力的容忍程度。2簡述人格七因素模型。該模型由特萊根（Tellegen ）和沃勒（Waller）提出，認為人格由以下七個因素 構成：正情緒性、負情緒性、正價、負價、可靠性、宜人性、習俗性。3.簡述艾森克的人格二維結構。艾森克（Eysenck）認為，人格的基本維度是內向與外向、神經質與穩定性以及 精神質與超我機能，其中前兩個維度最為重要。由內外向和神經

7、質相互重疊的人 格維度構成了四種人格類型，即穩定外向型（對應于多血質）、穩定內向型（對應于粘液質）、不穩定外向型（對應于膽汁質）和不穩定內向型（對應于抑郁質） 每個人在三個維度上都有不同程度的表現，極少有單純類型的人。三、（見課件）思考與討論文化中經常存在著一些流行的對個體分類進而預測其行為的方式，如算命。請根據自己的經驗分析，算命者一般采用什么策略才能夠讓來訪者相信自己確實 能夠“未卜先知”？人格心理學概念解釋人格、人格的整體性、人格的穩定性、人格的獨特性、人格的社會性、投注、生活風格、機能自主、基本焦慮、能和外能、力比多、特質、自卑感、個人構念、現象場、集體潛意識、強化、觀察學習、控制點，

8、晶體智力，流體智力二、填空.人格心理學主要的研究途徑有： 、。.人格的特性有：、。.人格心理學研究的主要領域有： 、.四種基本的人格理論范型是： 、。.弗洛伊德把焦慮分為三類，即 、。.弗洛伊德的心理性欲發展階段為： 、.弗洛伊德的人格結構包括 、。.夢的工作包括： 、。.榮格的集體潛意識中的原型主要有： 、.榮格的人格發展階段是： 、。.榮格認為人格的動力是： 。它按 原理和 原理活動。.阿德勒的兩種錯誤的生活風格是： 、。.霍妮提出的神經癥的三大類型指： 、。.霍妮的理論被稱為： 。她認為人格發展的動力是： 。.精神分析論者關于人格動力的基本概念不同，弗洛伊德是 、榮格是 阿德勒是 霍妮是

9、 。.行為矯正的主要方法有： 、。.斯金納按強化物的來源把它們分為： 、。.艾森克的人格維度是指： 維度、維度和 維度。.特質理論的新進理論是 和。.多拉德和米勒關于學習的四個要素： 、。.多拉德和米勒將沖突分為四類： 、。.馬斯洛的需要層次理論包括五種需要 、.凱利的 CPC循環指 、。.人本主義人格理論的主要代表人物是： 、。.羅杰斯認為機能完善的人的特點是： 、三、簡答.簡述阿爾波特健康人格的特點。.簡述學習論和特質論的區別。.簡述多拉德和米勒的挫折一攻擊理論。.簡述艾里克森的心理發展的八階段理論。.簡述榮格的集體潛意識理論。.舉例說明遺傳和環境對人格的交互作用影響的類型。.簡述弗洛依德

10、的心理性欲階段理論。.簡述羅特的行為預測理論。.簡述新精神分析的特點。10簡述多德拉和米勒關于學習的四個要素的理論。.簡述多德拉和米勒關于童年的四個關鍵訓練期。.簡述人格理論的評價標準。四、論述.試比較古典精神分析和新精神分析的人格理論。.比較阿爾波特、卡特爾和艾森克的人格特質理論。.試述評現象學范型的主要代表人物羅杰斯的人格理論。.比較馬斯洛和羅杰斯的人格特質理論。人格心理學一、概念解釋人格：個體在行為上的內部傾向，它表現為個體適應環境時的能力、情緒、需要、動機、興趣、態度、 價值觀、氣質、性格和體質等方面的整合，是具有動力一致性和連續性的自我，是個體在社會化過程中形 成的給人以特色的心身組

11、織。是心理學家用來界定自己從事研究的某一個范圍，反映了心理學家從不同的 側面對人格系統所作的描述。人格的整體性：人格的多種成分和特質，并非孤立地存在，而是密切聯系，整合成一個有機的組織。人格的穩定性：指人格特質跨時間的持續性和跨情境的一致性。它并不排斥可變性。人格的變化體 現在表現方式變化而深層內在的特質不變或深層的內在特質發生了變化。人格的獨特性：人與人之間在心理和行為傾向上各不相同，即“個性”。不排除人格的共同性，如群體人格。人格的社會性：指社會化把人類的變成社會的成員，人格是社會的人所特有的。投注：投注是指能量或力比多傾注于某種對象而是需要得到滿足的過程。分為三種：自我投注：把力 比多傾

12、注于自己，如自戀者；幻想投注：把力比多傾注于虛無的幻想中，如做白日夢者；對象投注：把力 比多傾注于某人、某物或某些團體活動上。生活風格：每個人追求優越的目標是不同的，個體所處的環境條件也千差萬別，從而導致每個人試圖獲得優越的方法也不同。阿德勒把個人追求優越目標的方式稱為“生活風格”。生活風格的形成過程在兒童4、5歲時。理解生活風格的三種途徑：出生順序、早期記憶、潛意識夢境。機能自主：指一個成人現在進行的某一活動的原因不是他原來要求行動的那些原因。即是說過去的動 機和現在的動機并沒有機能性的聯系。基本焦慮：兒童所具有的，覺得自己是孤立、無能為力的生活在這個危機四伏、充滿故意的世界上的 一種感情。

13、能、外能：能是一種具有動力性質的素質根源特質。它與內驅力、需求或本能極相似；外能是一種動 力根源特質，來自環境，屬于環境鑄模性特質。里比多：Libido的譯音。也稱性本能。指一種性沖動的內在的潛力，它經常驅使人去追求實現，去尋 求滿足，獲得快感。他的“性”是廣義的。不是男女之間的性愛的性，而是包括一切感覺器官或肌肉、皮 膚等由于撫摸而產生的快感都是性的滿足。兩種主要的性本能：都是異性愛的傾向，一是戀父情結，一是 戀母情結。特質：一種人格測量的單位。它是能夠代表“生活綜合”的測量單元。阿爾波特認為特質是“一種概 括化的和聚焦的神經生理系統，它具有使許多刺激在機能上等值的能力，具有激發和引導適應性

14、和表現性 行為一致的形式。”它是一種神經心理結構，能產生行為和引發行為，并且同一種特質，對不同刺激以同 樣方式反應；同一刺激，由于特質不同，產生的反應不同，不同于習慣也不是態度；特性：相對概括和持 久性、有焦點、活躍性。自卑感：阿德勒術語。阿德勒認為，自卑感是支配人的心理活動和行為的內在的動力因素。早期主要 指生理缺陷。認為每個人一生下來就帶有不同程度的自卑感。由自卑感，產生補償的需要，不斷的補償又 不斷地發現新的自卑，又向新的優越努力，如此持續不斷，即是人格發展的基本過程。個人構念：凱利術語。即個人對周圍世界的看法、解釋和賦予意義的過程。現象場：羅杰斯術語，指個體覺察到的刺激。羅杰斯認為：每

15、個人都生活在自己的主觀世界中，這個 主觀世界僅他們自己知曉，并決定著人的行為。即人們以一種獨特的方式感知世界，個體能對感知過、經 驗過的事物賦予一定的意義，這些知覺和意義的整體便構成了個人的現象場，其中包括意識和無意識感知。集體潛意識：榮格術語，指在漫長的歷史演化過程中世代積累的人類祖先的經驗，是人類必須對某些事件作出特定反應的先天遺傳傾向。它在每一世代只增加極少的變異，是個體始終意識不到的心理內容。集體潛意識的主要內容是原型，最主要的原型是人格面具、阿妮瑪和阿妮姆斯、陰影和自身。強化：利用強化物誘使某一操作行為的概率增加的過程。分為正強化和負強化。觀察學習：是指人們僅僅提供觀察別人（榜樣）的

16、行為就能學會某種行為。其過程包括：注意過程、 保持過程、動作再現過程和強化動機過程。特點為：A.不一定具有外顯行為。 B.并不依賴直接強化。 C.具有認知性。D.不等同于模仿。控制點：羅特術語。一種人格特質。從“泛化的預期”概念發展而來的。分內控和外控兩種。它取決 于我們對自己對未來事件的影響能力的不同看法。內控者的泛化預期是：個人可以影響將要發生的事情， 無論好壞都是自己造成的。外控者相信發生在自己身上的事是不受自己控制的。二、填空.人格心理學研究的途徑有：臨床法、相關法、實驗法。.人格的特性有：整體性 、 穩定性、 獨特性 、 社會性 。.人格心理學研究的主要領域有：人格結構、人格動力、人

17、格發展、人格適應、人格評鑒。.四種基本的人格理論范型是：精神分析范型、特質論范型、學習論范型、現象學范型。.弗洛伊德把焦慮分為三類，即現實性焦慮、神經性焦慮、道德性焦慮。.弗洛伊德的心理性欲發展階段為：口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期.弗洛伊德的人格結構包括：本我、自我 、超我。.夢的工作包括：凝縮、替代、象征、潤飾。.榮格的集體潛意識中的原型主要有：人格面具、阿尼瑪、阿尼姆斯、陰影、 自身。.榮格的人格發展階段有：童年期、青年期、中年期、老年期。.榮格認為人格的動力是：生命力 。它按等值 原理和嫡 原理活動。.阿德勒的兩種錯誤的生活風格是：自卑情結、優越情結。.霍妮提出的神經癥的三大類

18、型指：遠離眾人、 接近眾人、 反對眾人。.霍妮的理論被稱為：神經癥文化決定論 。她認為人格發展的動力是：基本焦慮。.精神分析論者關于人格動力的基本概念不同，弗洛伊德是性本能、榮格是生命力、阿德勒是自卑感、霍妮是基本焦慮。.行為矯正的主要方法有：系統脫敏法、代幣制、厭惡刺激療法、行為協約。.斯金納按強化物的來源把它們分為：一級強化物、二級強化物。.艾森克的人格維度是指：內外向 維度、 神經質 維度和 精神質 維度。.特質理論的新進理論是大五因素理論 和 大七因素理論。.多拉德和米勒關于學習的四個要素：內驅力、 線索、 反應、 獎賞。.多拉德和米勒將沖突分為四類：接近-接沂沖突、回避一回避沖突、接

19、沂一回避沖突雙重接近一回避沖突 。生理需要、安全需要、歸宿和愛的需要、尊重的需要、自我實現需要。.凱利的CPC循環指：詳察(C)、預斷(P)、控制(C)。.人本主義人格理論的主要代表人物是：馬斯洛、羅杰斯。.羅杰斯認為機能完善的人的特點是：經驗的開放、協調的自我、機體估價過程 、無條件的積極自我看待、 與同事和睦相處。三、簡答1.簡述阿爾波特健康人格的特點。(1)自我廣延的能力(2)與他人熱情交往的能力(3)情緒上的安全感和自我認同感(4)有現實性知覺(5)具有自我客觀化(6)有一致的人生哲學 2.簡述學習論和特質論的區別。特質理論：強調人的傾向是行為的決定因素。人格具有穩定不變的特征。學習理

20、論：強調環境或情況決定人的行為，行為會因情境而改變；學習是人格形成的決定因素；個人的人格特點是個人和情境變量的持續的相互作用的結果；強調觀察學習”的重要意義。簡述多德拉和米勒的挫折 攻擊理論。(1)基本思想：攻擊以挫折為前提，挫折必導致某種形式的攻擊。這種攻擊行為因挫折的強度、范圍、以前受挫折的頻度、可能受到的懲罰的程度一一而不同。(2)修正。挫折不一定都引起攻擊行為。對挫折的反映一是情緒性反應，包括攻擊、冷漠、退化、幻想、自殺等；另一類是理智性反應， 包括繼續努力、改換目標。是否引起攻擊行為的關鍵在于認知。.簡述多拉德和米勒的挫折一攻擊理論。(1)基本思想：攻擊以挫折為前提，挫折必導致某種形

21、式的攻擊。這種攻擊行為因挫折的強度、范圍、以前受挫折的頻度、可能受到的懲罰的程度一一而不同。(2)修正。挫折不一定都引起攻擊行為。對挫折的反映一是情緒性反應，包括攻擊、冷漠、退化、幻想、自殺等；另一類是理智性反應， 包括繼續努力、改換目標。是否引起攻擊行為的關鍵在于認知。.簡述艾里克森的心理發展的八階段理論(1)基本信任對基本不信任(0-1歲)(2)自自主對害羞和疑慮(1-3歲)(3)主動對內疚(3-5歲)(4)勤奮對自卑(5-12歲)(5)自我同一性對角色混亂(1220歲)(6)親密對孤獨(2024歲)(7)繁殖對停滯(2565歲)(8)自我整合對失望(65歲以后).簡述榮格的集體潛意識理論

22、。(1)集體潛意識是指在漫長的歷史演化過程中世代積累的人類祖先的經驗，是人類必須對某些事件作出特定反應的失天遺傳傾向。它在每一世代只增加極少的變異，是個體始終意識不到的心理內容。(2)集體潛意識的主要內容是原型，最主要的原型是人格面具、阿妮瑪和阿妮姆斯、陰影和自身。它們在人格結構中各自起著不同的作用。.舉例說明遺傳和環境對人格的交互作用影響的類型。應的交互作用：同樣的環境經驗對有不同遺傳構成的個體有不同的作用。起的交互作用： 指有不同遺傳結構的個體可能會喚起環境的不同反映。前的交互作用： 指生來不同的個體可以尋求、修改和創造不同的環境。.簡述弗洛依德的心理性欲階段理論。口腔期，從初生到滿周歲，

23、主要動欲區是口腔。分為兩個亞期，前口腔期和后口腔期。(2)肛門期，2歲到三歲末，幼兒的主要動欲區為肛門。也分為兩個亞期，即前肛門期與后肛門期。性器期，大約從3歲到5歲。潛伏期，約從6歲到12歲左右。生殖期，是性本能發展的最后階段。從青春期直至走向衰老為止。.簡述羅特的行為預測理論。(1)人的行為取決于四個因素。即心理情境：即反應著的個體所體驗到的環境。行為潛能：指的是 任何一種特定的行為潛力。期待：它是一種主觀心理狀態，指的是個體由于在某一具體環境中做 出了某種具體行為，而希望得到某種特殊的強化。強化值：是在每一種強化都有可能發生的條件 下，個體對任一強化發生的偏愛程度。(2)公式：BP = f (E & RV)(行為潛能等于預期和強化價值的函數).簡述新精神分析的特點。(1)強調自我的自主性及其整合與調節功能。(2)強調文化和社會因素對人格的重大影響。(3)強調自尊心的啟發和對未來的樂觀態度。(4)強調對兒童早期經驗的觀察與研究。強調傳統研究方法與實驗法的結合。.簡述多德拉和米勒關于學習