1、名師精編 優秀教案其次單元、方 向 與 位置第一課時：東南西北教學內容：P15-16“東南西北 ”教學目的：1.借助辨認方向的活動,進一步進展空間觀念；2.結合詳細情形給定一個方向（東、南、西、北）,能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,的親密聯系；體驗數學與現實生活教學重點：能看懂地圖上北,下南,左西,右東；教學難點 : 能說出各個方向；教學預備：1. 用辨認方向的主題圖和我國行政區域圖；2. 制做方向板的卡紙；教學過程 : 二次設計 一、復習 說一說,我們上學期學過哪些方向？二、新授 1）引入；師：太陽是從什么方向升起的？2）同學回答：太陽是從東方升起的；讓同學到操場去辨

2、認找出東、南、西、北四個方向,并說說四名師精編 優秀教案個方向各有什么；把記錄收集整理完成“ 認一認,填一填”北東操場（3）同學認真觀看,老師總結：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的；3小組活動說一說教室里 4 個方向分別有什么？讓同學坐在自己的座位上, 老師給出班級面朝的方向, 小組內說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學；三練一練完成 p16 的練一練 15 題四課堂總結小結這節課,同學們都學習了哪些數學學問呢？同桌之間先相互說一說,再請一名同學來說一說；教學反思：利用學校的方向和建筑物入手,在同學學過上下、左右和前后的基礎上來學習,同學很感愛好,課堂很活躍,而學生學得比較快,

3、 對于上北下南左西右東的方向,記得比較堅固,有時有些同學把東和西錯記了；需要多一點實際生活的練習, 運用所學的學問來辨認方向,明白地圖的東南西北；名師精編 優秀教案其次課時 : “辨認方向 ”教學目標 : 1、熟悉四個新方向：東南、東北、西南、西北；2、結合詳細實例給定一個方向（東、南、西或北）,能初步辨認其余 七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置；3、制作方向板；4、通過收集資料體驗數學與現實生活的親密聯系；教學重點 : 1、熟悉東南、東北、西南、西北四個新方向；2、能依據給定的一個方向初步辨認其余的七個方向；教學難點 : 引導同學自主探究東南、東北、西南、西北四個方向；教學過程 收集

4、相關資料 1、要求：收集生活中有關方向的資料；2、資料來源： 上網查資料； 通過找課外讀物找小學問；家長一起找例子如中國地圖、學校平面圖、小區概貌圖、交通指 示圖等等；通過讓同學收集生活中有關方向的資料,讓同學對所學學問有所感 受、體驗,為新學學問做好鋪墊；活動一：創設情境,導入新課 師：同學們,當別人遇到困難的時候,你們情愿幫忙他們嗎？師：我們一起來看看,這位小伴侶遇到了什么困難？（多媒體演示小名師精編 優秀教案女孩在草地上追趕蝴蝶,最終迷路的情境,引出問題：該怎么辨 認方向）師進行小結：同學們的方法真多；小女孩有了你們的幫忙,很快就找 到了家,她特別感謝你們；師：在上個學期中,我們已經熟悉

5、了四個方向,請你們說說都是哪些 方向；師：在地圖上,這四個方向分別在哪個？師：請你們看著桌子上的指南針,指一指現實生活中的東、南、西、北；師：今日我們就連續學習“辨認方向 ” （板書課題）活動二：出現問題,探究新知 師：同學們肯定覺得古怪,上節課已經學過“ 熟悉方向” 了,為什么 今日仍要學呢？我們一起來看看這個題目就明白了；（多媒體演 示）請你用我們學過的東、南、西、北這低個方向精確地說出少 年宮在小男孩的哪個方向？（依據同學的回答多媒體演示小男孩的詳細位置）師：你真聰慧； 我們把東面和南面的中間叫東南,那么西面和北面的 中間、東面和北面的中間、 西面和南面的中間叫什么呢？請每個 小組的同學

6、爭論一下；（老師巡察聽取看法,參加同學爭論）師：哪個小組情愿先發表自己小組的見？師：你們同意他們的看法嗎？名師精編 優秀教案師：請你們觀看黑板上的這幅圖,這實際方向有什么關系？你發覺了指南針可以指幾個方向？師：你們觀看得真認真； 你們想辨認生活中的實際的方向嗎？下面大 家一起動手制作方向板, 有了這個方向板, 你就能很簡單的熟悉方向了；請你們把書翻到第P18頁,依據書中的圖示,自制方向板,并在方向板上標出八個方向；師：全班同學面對北,利用方向板觀測,先指一指東、南、西、北、東南、西南、西北、東北各個方向,然后同桌說一說教室里各同 方向各有什么；師：誰情愿來說說？活動三：鞏固新知 師：老師想問大

7、家,你們喜愛去那里嗎？誰能說說你最喜愛什么地 方？師：怎樣才能知道每個地方的方向和位置呢？師：你說得真好！今日呀,叔叔阿姨想請小伴侶們幫個忙,為游客們 制作一幅交通示意圖,你們情愿嗎？師：請把桌面上的信封打開,拿出里面的圖片、同桌合作,依據老師 的要求制作動物園的示意圖,誰情愿到前面來完成？師：讓同學將自己置身于學校這個位置,用已經學過的方向知識,說一說 體育館、商店、醫院、郵局分別在學校的什么方向；教 師先讓同學 4 人一組說一說,再由老師指名讓同學自己說一說；學 生口頭回答后,老師讓同學填在書上,并讓同學在圖中將東、南、名師精編 優秀教案西、北四個方向標出；師：請你依據此圖完成填空； （多

8、媒體演示）師：你仍能提出什么問題？小組內說說；活動四：總結全課 師：誰來說說今日你學到了哪些學問 引導同學回答, 培育同學大膽說出自己想法的才能,勉勵同學大 膽溝通；培育小組合作溝通的意識通過開展這個動手做的活動,培育同學動手才能, 同時也是對新知的一個鞏固,讓同學在做的過程中懂得方向的詳細的位置；讓同學體驗數學與生活的親密聯系；固所學；用自己親自做的學具來學習和鞏創設設計交通示意圖的情境,培育同學解決問題的才能和愛好；培育同學小組合作意識通過再次創設與生活密不行分的生活情境,培 養同學的綜合才能,同時也讓他們體會到學習這節課學問的重要性；學問的再鞏固；學習愛好的培育；教會同學學會總結；收集信息資料 1 要求：查找路線圖；2、介紹資料來源：可以是公車站鄰近指示牌,報刊樓市廣告,地圖向導等等 通過收集有關信息資料,一方面可以拓展同學的課個學問,另一 方面為新課學習做好預備工作；板 書 設 計： 辯名師精編優秀教案認 方向北東北西北西 東西南 課后反