1、Word文檔，下載后可任意編輯 11論語十二章 課件+教案+導學案中小學教育資源及組卷應用平臺 11論語十二章（前六章）導學案 掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文前六章。理課文前六章的思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。積累成語、格言、警句。掌握其中的學習方法和態度等，并聯系自己的生活體驗，深入感受論語精髓。學習流程：導入新課，呈現目標導入新課出示目標3.、作品簡介孔子其人孔子（前551前479）：名丘，字仲尼，春秋末期魯國（今山東曲阜）人。他是我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的開創者，被公認為世界文化名人之一。論語其書論語是記錄孔子及其弟子言行的書，共二十篇，是一部儒家學派的經典著

2、作，是研究孔子思想的主要依據。 南宋時，朱熹把它和大學、中庸、 孟子合為“四書”，成為儒家的重要經典。二、初讀感知（一）自主學習：1熟讀課文，讀準字音，讀準節奏。2劃出節奏，讀出韻味。學 /而 時 習 之，不 亦 /說 乎？學 而 不 思/ 則 罔，思 而 不 學/ 則 殆。三 人 行，必 有 我 師 焉 。擇 其 善 者/ 而 從 之，其 不 善 者 /而 改 之。預習檢測1給下列加點字注音。論語 （ ） 不亦說乎（ ）人不知而不慍 （ ） 三省吾身 （ ）逾矩 （ ） 學而不思則罔（ ）思而不學則殆 （ ） 篤（ ）一簞食（ ） 曲肱（ ）為人謀而不忠乎（ ） 吾十有五而志于學（ ）三、合

3、作探究： （探究案）1.朗讀前六章的句子，劃分朗讀節奏，解釋重點的字詞，并小組合作翻譯整個句子。（1）要求：準確、通順。（2）方法：對譯一一對應 替換用現代詞語替換古代詞語。刪減刪除省略無意義詞 保留直譯專有名詞增補成分補充 調整調整語序示范：學而時習之，不亦說乎？譯作：學習后再按時溫習知識，不也很愉快嗎？2.用課文中前六章的語句回答：孔子在學習方法和態度、做人上有哪些主張？ 學習方法： 學習態度： 3.找出課文中你感受最深的一點，結合你的生活體驗，談談你的看法？四、當堂檢測：（一）對于學習和思考，孔子闡述了兩者怎么的關系？（三）根據“而”字的用法歸類。（1）學而時習之。 （2）擇其善者而從之

4、。 （3）人不知而不慍。（4）溫故而知新。 （5）學而不思則罔。表并列的有 表順接的有表轉接的有 表修飾的有論語十二章（后六章）導學案掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文后六章。理課文后六章的思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。積累成語、格言、警句。掌握其中的學習方法和態度等，并聯系自己的生活體驗，深入感受論語精髓。教學過程導入新課齊讀后六節。出示目標二、合作探究： （探究案）1.朗讀后六章，劃分朗讀節奏，解釋重點的字詞，并小組合作翻譯整個句子。2.用課文中前六章的語句回答：孔子在學習方法和態度上有哪些主張？ 學習方法： 學習態度： 3.與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面

5、還有欠缺?應怎樣改進?. 三、當堂檢測： 一、 填空論語是一部_體散文集,是孔子的_和_所輯錄的孔子及其弟子的言行錄。宋儒把論語和_合稱為“四書”。孔子,名_,字_,_家學派創始人,思想核心是_, 孔子本人也被歷代統治者尊奉為至圣先師。二、文言現象歸納：1.通假字：（1）不亦說乎。（說： ）（2）吾十有五而志于學。（有： ）2.古今異義（1）可以為師矣 古： 今：（2）飯疏食飲水 古： 今：3.詞類活用（1）學而時習之 時：（2）吾日三省吾身 日：（3）溫故而知新 故： 新：（4）傳不習乎 傳：（5）飯疏食飲水 飯：（6）好之者不如樂之者 樂：4.一詞多義為：可以為師矣 （ ） 為人謀而不忠乎

6、 （ ）知:人不知而不慍 （ ） 溫故而知新 （ ）而:人不知而不慍 （ ） 溫故而知新 （ ）博學而篤志 （ ）其:仁在其中矣 （ ） 其不善者而改之 （ ）5.特殊句式省略句：1.可以為師矣。 “以”后面省略代詞“之” 2.其不善者而改之。句首省略動詞“擇”判斷句：1.賢哉，回也！ 2.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。三、判斷題。（1）孔子是戰國時期的人。（ ）（2）論語是孔子自己編寫的書。（ ）（3）孔子是我國古代偉大的思想家、哲學家、教育家。（ ）（4）論語的“論”讀“ln”。 （ ）（5）“三人行”，“三”在古代表示多數，不是具體數字。 （ ）四、填空：1 學與思辯證關系的一句話是 。

7、2青島啤酒節開幕之際，主持人說： “孔子說過_,_!”對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎3當別人不理解自己時，我們應該不惱怒，保持應有的風范，正如論語中所說 。 4 唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯想到論語中孔子的話，_ _,_. 5曾子以為治學的人應該重視品德修養的句子_ _ _. 。 6論述要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是_,_.寫出五個在論語中出現現在還使用的成語： HYPERLINK http:/./ (.) 中小學教育資源及組卷應用平臺 11論語十二章 教學設計 課題 11論語十二章 單元第三單元學科語文年級七學習目標掌握常用的文言實詞，能用現

8、代漢語翻譯課文。 理課文每章的思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。 積累成語、格言、警句。掌握其中的學習方法和態度等，并聯系自己的生活體驗，深入感受論語精髓。重點掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文。 理課文每章的思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。 積累成語、格言、警句。掌握其中的學習方法和態度等，并聯系自己的生活體驗，深入感受論語精髓。難點積累成語、格言、警句。掌握其中的學習方法和態度等，并聯系自己的生活體驗，深入感受論語精髓。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課創設情境導入。講授新課第一課時一、導入新課，呈現目標1、導入新課 2、出示目標3.、作品簡介孔子其人孔子（前551前

9、479）：名丘，字仲尼，春秋末期魯國（今山東曲阜）人。他是我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的開創者，被公認為世界文化名人之一。論語其書論語是記錄孔子及其弟子言行的書，共二十篇，是一部儒家學派的經典著作，是研究孔子思想的主要依據。 南宋時，朱熹把它和大學、中庸、 孟子合為“四書”，成為儒家的重要經典。二、初讀感知（一）自主學習：1熟讀課文，讀準字音，讀準節奏。2劃出節奏，讀出韻味。學 /而 時 習 之，不 亦 /說 乎？學 而 不 思/ 則 罔，思 而 不 學/ 則 殆。三 人 行，必 有 我 師 焉 。擇 其 善 者/ 而 從 之，其 不 善 者 /而 改 之。預習檢測1給下列加點字注音

10、。論語 （ ） 不亦說乎（ ）人不知而不慍 （ ） 三省吾身 （ ）逾矩 （ ） 學而不思則罔（ ）思而不學則殆 （ ） 篤（ ）一簞食（ ） 曲肱（ ）為人謀而不忠乎（ ） 吾十有五而志于學（ ）三、合作探究： （探究案）1.朗讀前六章的句子，劃分朗讀節奏，解釋重點的字詞，并小組合作翻譯整個句子。（1）要求：準確、通順。（2）方法：對譯一一對應 替換用現代詞語替換古代詞語。刪減刪除省略無意義詞 保留直譯專有名詞增補成分補充 調整調整語序示范：學而時習之，不亦說乎？譯作：學習后再按時溫習知識，不也很愉快嗎？2.用課文中前六章的語句回答：孔子在學習方法和態度、做人上有哪些主張？ 學習方法： 學習

11、態度：3.找出課文中你感受最深的一點，結合你的生活體驗，談談你的看法？四、當堂檢測：（一）對于學習和思考，孔子闡述了兩者怎么的關系？（三）根據“而”字的用法歸類。 （1）學而時習之。 （2）擇其善者而從之。 （3）人不知而不慍。 （4）溫故而知新。 （5）學而不思則罔。 表并列的有 表順接的有 表轉接的有 表修飾的有 第二課時論語十二章（后六章）掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文后六章。 理課文后六章的思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。 積累成語、格言、警句。掌握其中的學習方法和態度等，并聯系自己的生活體驗，深入感受論語精髓。 教學過程導入新課齊讀后六節。出示目標二、合作探究： （探究案

12、）1.朗讀后六章，劃分朗讀節奏，解釋重點的字詞，并小組合作翻譯整個句子。2.用課文中前六章的語句回答：孔子在學習方法和態度上有哪些主張？ 學習方法： 學習態度：3.與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺?應怎樣改進?. 三、當堂檢測： 一、 填空論語是一部_體散文集,是孔子的_和_所輯錄的孔子及其弟子的言行錄。宋儒把論語和_合稱為“四書”。 孔子,名_,字_,_家學派創始人,思想核心是_, 孔子本人也被歷代統治者尊奉為至圣先師。 二、文言現象歸納： 1.通假字：（1）不亦說乎。（說： ）（2）吾十有五而志于學。（有： ）2.古今異義（1）可以為師矣 古： 今：（2）飯疏

13、食飲水 古： 今：3.詞類活用（1）學而時習之 時：（2）吾日三省吾身 日：（3）溫故而知新 故： 新：（4）傳不習乎 傳：（5）飯疏食飲水 飯：（6）好之者不如樂之者 樂：4.一詞多義為：可以為師矣 （ ） 為人謀而不忠乎 （ ）知:人不知而不慍 （ ） 溫故而知新 （ ）而:人不知而不慍 （ ） 溫故而知新 （ ） 博學而篤志 （ ）其:仁在其中矣 （ ） 其不善者而改之 （ ）5.特殊句式省略句：1.可以為師矣。 “以”后面省略代詞“之” 2.其不善者而改之。句首省略動詞“擇”判斷句：1.賢哉，回也！ 2.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。三、判斷題。（1）孔子是戰國時期的人。（ ）（2）論

14、語是孔子自己編寫的書。（ ）（3）孔子是我國古代偉大的思想家、哲學家、教育家。（ ）（4）論語的“論”讀“ln”。 （ ）（5）“三人行”，“三”在古代表示多數，不是具體數字。 （ ）四、填空：1 學與思辯證關系的一句話是 。2青島啤酒節開幕之際，主持人說： “孔子說過_,_!”對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎3當別人不理解自己時，我們應該不惱怒，保持應有的風范，正如論語中所說 。4 唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯想到論語中孔子的話，_ _,_. 5曾子以為治學的人應該重視品德修養的句子_ _ _. 。6論述要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是_,_.寫

15、出五個在論語中出現現在還使用的成語：課堂小結談談本節課的收獲與不足。板書 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPERLINK http:/./ (.) 論語部編版語文 八年級上論語論語是 的經典著作之一，由孔子的 編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。論語與 并稱“四書”。共二十篇。儒家弟子及再傳弟子大學中庸孟子論語是對中國思想文化影響最大的書。有“半部論語治天下”之說。論語是中國兩千年來最重要的課本。“四書”之一，是中國古代讀書人的必讀書目。論語還是出成語最多的書。在世界上的影響也比較大。論語是僅次于圣經的世界第二大暢銷出版物。論語在影響世界歷史的100部名著排行榜中排第

16、11名。孔子孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。孔子被后世統治者尊為“ ”，戰國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。圣人孔子杏壇講學孔廟 祭祀孔子的地方孔子是怎樣的一個人呢？身長九尺六寸（約191.136厘米），被稱為“長人”掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文前六章。 理課文前六章的思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。 積累成語、格言、警句。掌握其中的學習方法和態度等，并聯系自己的生活體驗，深入感受論語精髓。 學習目標朗讀課文溫馨提示：1、注意生字的注音2、注意朗讀的節奏劃

17、出節奏，讀出韻味。學 /而 時 習 之，不 亦 /說 乎？學 而 不 思/ 則 罔，思 而 不 學/ 則 殆。三 人 行，必 有 我 師 焉 。擇 其 善 者/ 而 從 之，其 不 善 者 /而 改 之。思考：節奏斷句的依據是什么？A.句中表示轉折、順接等關系的連詞。B.句末表示語氣詞。C.句意的停頓。論語人不知而不慍不亦說乎三省吾身學而不思則罔思而不學則殆一簞食曲肱ln yu ynxngwngdndigng篤d逾矩吾yjw為人謀而不忠乎吾十有五而志于學逝者如斯夫wi yu hof知之者不如好之者小組內大聲朗讀糾錯；學生朗讀打分；班齊讀成誦。以小組為單位進行第一-六章文意疏通：討論重點詞，進行

18、文句口譯，標示出不清楚的地方。（1）要求：準確、通順。（2）方法：對譯一一對應 替換用現代詞語替換古代詞語。刪減刪除省略無意義詞 保留直譯專有名詞增補成分補充 調整調整語序示范：學而時習之，不亦說乎？譯作：學習后再按時溫習知識，不也很愉快嗎？ 子曰：“學而時 習之，不亦說乎？ 有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”時常，經常通“悅”，愉快。了解嗎生氣，發怒學而章固定句式:“不亦乎？”譯作“不也是嗎？”朋友，志同道合的人但復習先生，指孔子不也是 孔子說：“學習了（知識），然后按一定的時間溫習它，不也是很高興的（一件事）嗎？有志同道合的人從遠方（到這里）來，不也是很快樂的（一件事）嗎

19、？ 別人不了解我，我卻不怨恨（他），（我）不也是君子嗎？” 文句翻譯課文探究第1句講第2句講第3句講學習方法學習的樂趣個人修養分析文義曾子曰：“吾 日 三 省吾身：為人 謀 而不忠乎？與朋友交而不 信乎？ 傳 不習乎？”我 每天 名詞作狀語多次反省替出主意轉折轉折誠實傳授的知識動詞作名詞 曾子說：“我每天多次反省自己給人家謀劃做事是不是盡心竭力呢？和朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復習過呢？” 文句翻譯課文探究本章強調治學的人重視品德修養為政章通“又”。再如“爾來二十有一年矣”。站立，站的住。能獨立做事情。有志于做學問迷惑，疑惑 子曰：“吾十 有 五而志于學，三十 而 立，四十而不

20、惑，五十而知 天命，指不能為人力所支配的事情。比如：上天的旨意、自然的稟性與天性、人生的道義和職責等 。六十而 耳順，七十而從心所欲，不 逾矩。”?能聽得進不同意見。能隨心所欲。越過，超過規矩，規范分析文義子曰：“吾十有五/而志于學，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩。”我十五歲開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應了自然規律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規矩。課文探究本章是孔子自述他學習和提高修養的過程。1、從本章來看，學習和修養的過程可分為幾個階段？十五歲到四十歲：學習領會五十、六

21、十歲：安心立命，不受外界左右七十：主觀意識和做人規則融合為一課文探究2、道德修養的最高境界是怎樣的？思想與言行融合，自覺遵守道德規范，而不是勉強去做。3、我們從這一章中可以得到什么啟示？道德修養并非一朝一夕可以完成，要經過長時間的學習，循序漸進。分析文義子曰：“溫 故 而知 新， 可 以 為師矣。”復習 舊的知識 形容詞作名詞順承 新的領悟 形容詞作名詞可以憑借成為分析文義子曰：“溫故/而知新，可以/為師矣。”孔子說：復習舊的知識，并從中獲得新的領悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。課文探究本章談學習方法分析文義子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”轉折迷惑轉折有害子曰：“學而不思/則罔，思而

22、不學/則殆。”孔子說：“只學習不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學習，就會有害。”課文探究本章講學習方法，闡述學習與思考的辯證關系。雍也章 子曰：“賢哉，回也！一 簞 食，一瓢飲，在陋巷，人 不 堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！ ”指孔子的弟子顏回別人，人家古代盛飯用的竹器忍受分析文義子曰：“ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！”孔子說：“顏回的品質是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚啊！”課文探究本章贊揚了顏回樂于學習、安于貧困的品質。2.用課文中前六章的語句回答

23、：孔子在學習方法和態度、做人上有哪些主張？ 學習方法： 學習態度： 3.找出課文中你感受最深的一點，結合你的生活體驗，談談你的看法？掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文后六章。 理課文后六章的思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。 積累成語、格言、警句。掌握其中的學習方法和態度等，并聯系自己的生活體驗，深入感受論語精髓。 學習目標朗讀課文溫馨提示：1、注意生字的注音2、注意朗讀的節奏以小組為單位進行第七-十二章文意疏通：討論重點詞，進行文句口譯，標示出不清楚的地方。（1）要求：準確、通順。（2）方法：對譯一一對應 替換用現代詞語替換古代詞語。刪減刪除省略無意義詞 保留直譯專有名詞增補成分補充

24、調整調整語序示范：學而時習之，不亦說乎？譯作：學習后再按時溫習知識，不也很愉快嗎？ 子 曰：“知 之 者 不如 好 之者，好之者不如 樂 之者。代詞，它。這里指學問和事業的人喜歡，愛好雍也章以為樂趣分析文義子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者。”孔子說：“對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。”課文探究本章闡述了學習態度：以學習為快樂這一段運用了什么修辭？頂真講學習的三個層次：知、好、樂，層層推進，使說理更加透徹，令人信服。述而章 子曰：“飯 疏食 飲 水， 曲 肱 而枕之，樂亦在其中矣。不義 而富且貴，于 我如浮云。”吃粗糧冷水。“湯”，

25、熱水胳膊（用）不正當的（手段）對于分析文義子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云。”孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”課文探究本章講人的道德修養述而章 子曰：“三 人行，必有我 師 焉 ；擇 其 善者 而 從之，其不善者而改之。”虛指，幾個于此，意思是“在其中”選擇優點，長處學習他們的缺點（如果自己也有）就改正分析文義子曰：“三人行，必有/我師焉。擇其善者/而從之，其不善者/而改之。”孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優點向他學習

26、，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。”課文探究本章講學習態度：向一切人學習。不但要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病。子罕章 子在 川 上曰：“逝 者如 斯 夫，不 舍 晝夜。”河，河流流逝這放在句尾表示感嘆、議論。無實在意義。舍棄分析文義子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”孔子在河邊感嘆道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停。”課文探究本章講時光易逝，應珍惜時間。本章運用了什么修辭？比喻用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，指明時間的寶貴。子罕章 子曰：“三軍 可 奪 帥 也，匹夫 不可 奪志 也。”軍隊的通稱改變普通的人，男子漢改變志氣分析文

27、義子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。”孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”課文探究本章講一個人應當堅定信念、矢志不渝。子張章 子夏曰：“博學 而 篤 志，切問而近思，仁在其中矣。”忠實，堅守懇切地提問，多考慮當前的事廣泛地學習分析文義子夏曰：“博學/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣”子夏說：“廣泛地學習，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發問，多考慮當前的問題，仁德就在其中了。”課文探究本章講堅定信念、廣泛學習。齊讀、試背全文。重點詞總結。總結1、學而時習之，不亦說乎？（第一章）2、溫故而知新，可以為師矣。（第四章）3、學而不思則罔，思而不學則殆。（第五章）4、博學而篤志，切問而近思（第十二章） 學習方法： 學習態度： 1、人不堪其憂，回也不改其樂。（第六章）2、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 （第七章） 3、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。 （第九章）4、逝者如斯夫，不舍晝夜。 （第十章）修身做人 1、人不知而不慍，不亦君子乎（第一章） 2、吾日三省吾身（第二章） 3、吾十有五而志于學不逾矩（第三章） 4、人不堪其憂，回也不改其樂（第