1、20以內的退位減法教材分析與重難點突破一、教材剖析本節課的內容是在先生曾經學習、掌握了20以內不退位減法和20以內進位加法基礎上停止的。教材在編排這局部外容中，突出表達先生借助操作、畫圖等方式了解十幾減9退位減法的算理，掌握十幾減9退位減法的基本方法。教材用游園會的情境圖生動地展現了先生參與各項游園活動的情境，為教學活動提供了豐厚的理想情境，也為教學20以內的退位減法提供了豐厚的素材。從內容角度來說，主題圖是對本單元所教學內容的全體概括，包括十幾減9，十幾減8、7、6，十幾減5、4、3、2和處置效果的內容。其中，買氣球的情境是學習十幾減9的素材;買風車的情境是學習十幾減8的素材;觀魚的情境是學

2、習十幾減7、6的素材;踢足球的情境是學習例5(求另一個加數)的素材;套圈兒的情境是學習例6(比多比少效果)的素材。教學時，從全體到局部，讓先生用數學的目光捕捉數據信息、提出數學效果，以此培育先生搜集數學信息、發現并提出數學效果的才干。例1應用主題圖中買氣球的情境引出十幾減9的數學效果。在買氣球的情境圖中，小丑說：有15個氣球，賣了9個。一個先生提出效果：還有幾個?這樣出現的目的是引導先生在全體觀察主題圖的基礎上，首先研討十幾減9的效果，同時表達了所學的知識與理想生活的聯絡和學習新知識的必要性。例1在編排上還有以下特點：一是應用直觀的方式協助先生了解算理,讓先生應用學具擺一擺或畫圖等活動，為了解

3、算理、構成算法積聚理性閱歷。二是表達了算法多樣化。例1出現了兩種計算方法，一種是破十法，一種是想加算減法。還經過小精靈的效果你是怎樣算的，讓先生說說其他的算法，假設先生提出連減或其他方法，都應予以尊重。三是重點突出破十法。教材以圓片圖和分步計算的方式，展現了破十和口算的進程，把詳細的操作進程、用言語表達的進程和籠統的計算進程對應起來，用多種方式協助先生了解算理和掌握破十法，也為先生脫離實物經過思索算出得數打下了基礎。想加算減法也是對照直觀圖出現，與一年級上冊一圖幾式相照應，便于先生了解。對想加算減法暫不做過高的要求，假設先生想不到，教員可停止引見。做一做第1題和第2題的編排中，都經過在直觀圖中

4、圈一圈或應用學具擺一擺等活動，讓先生感受破十的需求和進程，了解算理。第3題用你喜歡的方法計算，教材一方面表達算法多樣化，一方面給先生留出比擬、消化的空間，啟示先生在進一步體驗中選取最優的方法，逐漸提高自我完善方法的看法。本節課的教學重點是了解用破十法計算十幾減9的算理，掌握十幾減9的基本計算方法;教學難點是能熟練、準確地口算十幾減9的退位減法。二、重難點打破1.了解用破十法計算十幾減9的算理，掌握十幾減9的基本計算方法打破建議(1)以多種方式協助先生了解和掌握破十法?？梢韵茸屜壬胧植僮饔脤W具擺一擺或畫圖，經過直觀協助先生思索并應用操作將思索進程表現出來，為了解算理、構成算法積聚理性閱歷;然后

5、讓先生說說自己操作或畫圖的進程;最后指點先生用算式記載思索的進程。(2)用適當的學具了解破十的道理。可以用教材中的圓片圖，也可以用打捆的小棒，經過圈一圈或擺一擺更好地了解破十的道理。2.設計內容豐厚、方式多樣的練習，提高先生的運算才干打破建議教員可以組織先生交流各自不同的計算方法，引導先生加以比擬和優化;也可以布置一些找規律的練習;教員還應變換練習的方式，如找冤家、開戰車、送信等，并可以停止聽算練習，使先生不只能視算，而且在聽到兩個數相減時也能很快地說出得數。例：師：請同窗們將明天所學習的十幾減9的算式排排隊。先生宣布排隊的意見后，師生共同將十幾減9的算式停止有規律的陳列：11-9=212-9=313-9=414-9=515-9=616-9=717-9=818-9=9師：觀察這些算式，你發現了什么?經過給十幾減