1、PAGE 年 級五學 科數學主備人 課 時 第一課時課 題認識負數（1）復備人日 期教學目標1、在現實情境中了解負數產生的背景，理解正負數及零的意義，掌握正負數表達方法。2、能用正負數描述現實生活中的現象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。3、體驗數學與日常生活密切相關，、激發學生對數學的興趣。教 學重難點在現實情景中理解正負數及零的意義。用正負數描述生活中的現象。教學準備多媒體導 學 策 略學 程 預 設個人復備 一、情境導入1、生活中有很多具有相反意義的現象，學生根據老師的引導，說說這樣的現象。商店運進10瓶水：？前進5步：？下車8人：？2、再說幾組這樣的相反意義的量。二、教學新課

2、3、學習例題1：（1）說說自己對溫度計的認識，同伴間交流看溫度計的注意點。（2）讀出溫度計中的刻度。（3）想一想，這些溫度可以怎樣表示？小結：零上幾度和零下幾度是一組相反意義的量，可以在數前面加上正、負號就可以了，零上4度可以記作+4，零下4度可以記作-4。（4）獨立完成試一試：寫一寫，讀一讀。4、自學例題2：（1）獨立閱讀。（2）交流;說說通過閱讀，知道了什么？5、歸納正、負數的含義：（1）說說，剛才我們所認識的書中，哪些是正數？哪些是負數？小結：像+4，+10，+123等等是正數，-4，-5，-11等等是負數。正號可以省略不寫。（2）思考：0是正數還是負數？試著給正數、0、負數從大到小排排

3、隊，可以怎么排？小結：0既不是正數，也不是負數。正數大于0，負數小于0。三、鞏固提升6、鞏固練習，內化提升。完成“練一練”第1、2題。（1）學生獨立完成在書本上。（2）集體交流。7、完成“練習一”第3、4、5、6題。（1）獨立完成。（2）集體交流。第3題：讓學生體會正數和負數都有無窮個。尋找生活中的正數和負數。教師與學生交談，舉生活中具有相反意義的例子。這樣的現象你能說幾個嗎？出示例1。介紹溫度計的知識。組織交流例1部分的內容。引導相互質疑、補充。出示書本例2上的情境組織交流例2部分的內容。引導相互質疑、補充。組織交流，教師巡視。發現典型問題，集體交流時重點討論。教學反思年 級五學 科數學主備

4、人 課 時第二課時課 題認識負數（2）復備人日 期教學目標1、使學生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現實的情境中應用負數，進一步理解負數的意義。2、體驗數學與日常生活密切相關，、激發學生對數學的興趣。教 學重難點應用正數和負數表示日常生活中具有相反意義的數量。體會兩種具有相反意義的數量教學準備導 學 策 略學 程 預 設個人復備一、復習引入。說說通過預習后，你已經了解到了哪些知識？同學之間相互補充、完善。能用正負數表示商業上的盈虧和方向距離。二、二、講授練習。二、講授新課1、出示例3：學生說說從圖中看到了什么。討論：盈和虧分別是什么意思，明確是相反的量。看統計圖思考討論

5、：A每月是盈利還是虧損，各是多少？B半年盈虧的整體情況。C估計，盈利多余虧損，今年上半年賺錢了。試一試：各自說一說服裝店七至十二月份盈虧情況，填一填，并讀一讀所填的數。2、出示例4：交流：從圖中你知道些什么？學生嘗試用正數和負數分別表示 向南或向北走1240米的路程，并在小組里交流。明確：兩個相反的方向，如果一個人為定義為正；那另一個就用負來表示。三、鞏固練習。3、梳理探究歷程。完成試一試交流：表示負數的點應該在哪一邊，為什么？正數和負數在數軸上的排列方向是怎樣的？小結：數軸中，越往右數越大，越往左，數越小。4、鞏固練習，內化提升。P5練一練 第一題。(1)說說正數表示什么，負數表示什么?(2)同桌說一說各項收入和支出的情況獨立完成P5練一練 第2題,再交流。P8練習一第8題。說說存折中紅線框處的數各表示什么嗎?練習一 第9、10題。閱讀“你知道嗎？”四、全課小結。說說自己的收獲。通過一節課的學習，你對負數有了哪些認識？你還有什么疑問？日常生活中，我們經常會遇到盈虧的現象。老師收集了新光服裝店今年上半年每月盈虧情況，列出統計圖。2從圖中你知道什么？小華從學校出發，沿東西方向的大街走，可能會到了什么地方？如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米記作什么呢？介紹