二年級下冊數學教案-6.2.4 連續退位和被減數中間有0的減法｜冀教版_第1頁
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文檔簡介

1、課題7 連續退位和被減數中間有0的減法課時1教學目標掌握三位數減三位數連續退位減法的筆算方法，能正確進行計算,培養學生的計算能力。經歷自主嘗試計算三位數減三位數退位減法的過程，體會筆算減法中連續退位的算理。在自主嘗試計算、交流算法的過程中，獲得自主學習的成功體驗，培養自信心。重點難點連續退位的減法。被減數中間有0的連續退位的減法。教學過程：預設教學路徑預設學生活動備擇方案創設情境筆算下面各題。82-45= 100-72= 69-35=引導學生說說在做筆算減法時應注意什么？二、探究體驗（一）連續退位1、出示62頁電表圖，組織學生收集信息，提出問題。2、引導學生列出算式，并用豎式計算。教師相機提示

2、學生思考：個位、十位都不夠減怎么辦？3、師生共同總結退位減法的法則，教師板書：哪一位不夠減，要從前一位借1。（二）連續退位（被減數中間有0的減法）1、引導學生理解題意。2、引導學生列出算式，并用豎式計算。3、組織學生小組討論：個位上3減4不夠減，要從十位退1，十位上是0，怎么辦？實踐應用組織學生完成63頁練一練。 全課小結學生獨立完成，指名板演，集體訂正，并說說計算過程。學生匯報，可能說出：相同數位要對齊；再從個位減起；個位不夠減就從十位退一當作10來減。學生觀察電表圖，匯報交流，可能說出：7月1日電表數字是335，8月1日電表數字是514，9月1日電表數字是703。可能提出問題： 7月份一共

3、用了多少度電？（1）學生獨立列式，（2）集體訂正，指名說算理，可能說出：4減5不夠減，從十位借1來十，14-5=9；十位上借走1剩0，0-3不夠減再向百位借1，10-3=7；百位5去1剩4，4-3=1，所以結果是179。學生充分說，可能說出：哪一位不夠減，就從前一位借1。學生獨立思考后組內交流。學生獨立列式并試算，然后小組交流。學生班內交流，可能說出：個位上3減4不夠減，要從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1當10，再從這個退下的10中退1,1到個位當10，即13-4=9，個位寫9。十位向百位借1當10，又退1給個位，剩9,9-1=8，十位寫8，百位上7退1后剩6,6-5=1。百位上寫1。學生獨立完成，集體訂正。學生談收獲。明確：中間是0時，計算連續退位減法時，不要忘記前一位被借走的1。板書設計連續退位減法514 335 = 17 9 70351

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