二年級下冊數學教案-8.1 探索樂園｜冀教版_第1頁
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文檔簡介

1、探索樂園教學設計【教學內容】冀教版小學數學二年級下冊8990頁。【教學目標】1.結合學生熟悉的事例，經歷探索，發現簡單的事物排列組合規律的過程。2.能列舉出3個事物的所有排列組合結果初步體驗排列組合的思想方法。3.積極參加探索活動，激發學生對身邊排列組合事物的好奇心，發展初步的推理能力。【教學重點】通過動手操作，探索發現3個事物的排列組合規律，并能有規律的舉出3個事物的所有排列組合的結果。【教學難點】發展學生初步的推理能力，初步體驗排列組合的思想方法。【教學準備】聰聰一家三口的圖片若干課堂小研究三人橫著站成一排照相，交換他們的位置，可以照出幾張不同的照片？要求：用三張圖片擺一擺，想一想，怎么樣

2、才能不重復？把你擺好的幾種結果記錄在下邊。【教學過程】教學活動教學預設應對策略一、創設情境 設疑激趣師：同學們，你們照過相嗎？師：同學們，下面老師請三名同學到前邊來給他們照相。演示：三人橫著站成一排，交換位置。問：這樣到底能照出幾張不同的照片呢？這節課我們就來探索一下。演示三人照相，三人橫著站成一排，交換位置，并為學生創設有趣的思考。二、引導探究 自主建構（一）學生獨立完成課堂小研究1.讀小研究，明確要求2.學生獨立擺一擺，并記錄擺的幾種結果。3.小組內交流。對照自己的記錄，介紹自己的幾種結果。同組的其他同學要認真聽，并質疑補充。4.全班交流展示哪個小組愿意把你們的記錄和大家一起分享？5.總結

3、師相機板書一組有序記錄，并抽象成算式 23=6（張）（二）3人乒乓球賽今天還為大家準備了一場精彩的乒乓球賽。出示情境圖，認識3位小朋友。明確要求：3名小朋友進行乒乓球比賽，結果可能有幾種？學生思考后交流，說一說自己怎樣想的。教師板書23=6（種）學生的記錄可能是符號，可能是文字，也可能是數字，只要能記錄擺的形式即可學生可能理解不透“23”在這里的意義。有可能學生不能用自己的語言，準確描述結果。教師巡視，相機指導。師在小結時，要關注學生的理解程度并解釋23=6（張）師可先提出一種假設，引導學生得出兩種結果。直至照這樣計算3個小朋友一共有6種可能三、強化訓練 應用拓展1.把下面三個玩具按不同的位置擺放，有（）種擺法2.紅紅、丫丫和麗麗3人進行踢毽子比賽，結果可能有（）種，全部寫出來交流時說一說自己是怎么樣想的教師巡視時重點檢查學生

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