1、我們身邊的經(jīng)濟(jì)生活說(shuō)課稿第一局部：教學(xué)內(nèi)容一、確立依據(jù)【課程目標(biāo)】初中思想品德課程目標(biāo)中的分類(lèi)目標(biāo)有以下內(nèi)容（節(jié)選）：情感、態(tài)度、價(jià)值觀尊重規(guī)那么，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正。熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)和平，具有世界眼光。能力開(kāi)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步 培養(yǎng)交往與溝通的能力。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷 和區(qū)分是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地做出選擇。能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解社會(huì)生活中的必要規(guī) 那么，能遵紀(jì)守法，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力。知識(shí)了解我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)。知道基本的法律知識(shí)，了解法律的基本作用和意義。了解我國(guó)的基本國(guó)情，基本

2、路線、基本國(guó)策和世界概況。【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】我與他人的關(guān)系3.6知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入話題師：昨天早晨我拍攝了一段有趣的錄影片斷，現(xiàn)在拿來(lái)和大 家提供一下。（多媒體播放郭家橋早市的影音錄像片斷。45）師：大家知道這是在哪里拍攝的嗎？生：我們每天都要經(jīng)過(guò)的郭家橋集市。師：你在其中看到了什么？這段錄影反映的是什么內(nèi)容？生：經(jīng)濟(jì)生活師：對(duì)。如果說(shuō)起“經(jīng)濟(jì)生活”，大家一定會(huì)想到變幻莫測(cè) 的商場(chǎng)風(fēng)云，覺(jué)得那離我們很遙遠(yuǎn)。但是如果說(shuō)到去郭家橋集市 買(mǎi)菜，大家一定不陌生。有很多同學(xué)應(yīng)該還在此買(mǎi)過(guò)或者賣(mài)過(guò)菜。 其實(shí)，這影片中看到的我們司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景，也是經(jīng)濟(jì)生活，是 我

3、們身邊的經(jīng)濟(jì)生活。（板書(shū)課題）今天我們就開(kāi)始來(lái)了解一下 “經(jīng)濟(jì)生活二（設(shè)計(jì)意圖：用跟學(xué)生生活密切相關(guān)的場(chǎng)景導(dǎo)入話題，能很 快的吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生對(duì)于“經(jīng)濟(jì)生活”的理解變得通俗, 并引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。）（二）學(xué)生互動(dòng)，展開(kāi)話題話題一：變化中的經(jīng)濟(jì)生活1、師：現(xiàn)在我們每天都可以看到郭家橋早市那熙熙攘攘的 情形，可見(jiàn)我們現(xiàn)在的生活水平都還不錯(cuò)。可是，在假設(shè)干年以前, 我們的經(jīng)濟(jì)生活也是現(xiàn)在這個(gè)樣子嗎？有幾個(gè)同學(xué)特別在課余 時(shí)間去了解了 一下人們?cè)诓煌瑫r(shí)期的不同生活狀況，現(xiàn)在就請(qǐng)他 們來(lái)給大家表演一下。大家便看便想一想：這些場(chǎng)景，這些變化 說(shuō)明了什么？2、學(xué)生表演多幕小品：變化中的經(jīng)濟(jì)生活學(xué)生分

4、組，分別表現(xiàn)不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)生活狀況：原始社會(huì)：以物易物封建社會(huì)：以銅錢(qián)、銀兩為貨幣民國(guó)時(shí)期：通貨膨脹建國(guó)初期：一切用票買(mǎi)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)揮自己的能動(dòng)性，利用各種手段，將 對(duì)經(jīng)濟(jì)生活變化的調(diào)查在課前完成。鍛煉他們、獲取、整理 資料的能力和與人交往的能力。并讓他們?cè)诖酥蝎@得對(duì)經(jīng)濟(jì)生活 變化的最直觀最真實(shí)的感受。再經(jīng)過(guò)自己的編輯整理，用生動(dòng)的 形式在課堂上表現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們一起感受。）3、師：今天我們的經(jīng)濟(jì)生活變成什么樣子了呢？為什么會(huì) 有這樣翻天覆地的變化呢？（學(xué)生討論發(fā)言）師歸納：感受身邊的變化，我們應(yīng)該懂得，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng) 導(dǎo)全國(guó)人民實(shí)行改革開(kāi)放和開(kāi)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì) 帶來(lái)的巨

5、大變化。回顧過(guò)去，展望未來(lái)，看我們的經(jīng)濟(jì)生活，用 一個(gè)詞語(yǔ)概括那就是：越來(lái)越好!4、欣賞歌曲越來(lái)越好（設(shè)計(jì)意圖：以歌曲活躍輕松課堂氣氛；通過(guò)切身的感受和 教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生不僅了解我們的經(jīng)濟(jì)生活在不斷變化，更應(yīng) 該了解發(fā)生變化的原因。）5、“我所了解的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活”知識(shí)競(jìng)賽師：實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代邁入了市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)生活日益繁榮、充滿(mǎn)活力。留意生活的話，我們就 不難感受這種變化。下面就來(lái)考一考我們對(duì)生活的關(guān)心程度。競(jìng)賽活動(dòng)：（1）集體工程：“廣告語(yǔ)、新興詞匯大比拼”（以組為單位，比賽提供的廣告語(yǔ)和新興詞匯，累計(jì)1分鐘, 講得多而又不重復(fù)的組為勝。）（2）個(gè)人工程：“儲(chǔ)蓄知

6、識(shí)我知道”幻燈片出示競(jìng)賽題目：（獲勝者獎(jiǎng)金“100元”）你是否了解涉及日常生活的銀行業(yè)務(wù)？請(qǐng)根據(jù)自己所知道的判斷以下說(shuō)法是否正確。1、定期儲(chǔ)蓄的利息比活期儲(chǔ)蓄的要低。（）2、銀行儲(chǔ)蓄開(kāi)戶(hù)必須用自己的真實(shí)姓名。（）3、銀行不辦理匯款業(yè)務(wù)，匯款只能到辦郵政儲(chǔ)蓄的郵局。（）4、初中生不能辦理銀行信用卡。（）5、取款時(shí)，假設(shè)金額超過(guò)1000元，就要出示身份證。（）6、在銀行儲(chǔ)蓄開(kāi)戶(hù)無(wú)須出示身份證。（）7、儲(chǔ)蓄卡和存折具有相同的功能。（）8、如果我某次在銀行存款2000元，取款的時(shí)候一定要一次全部都取出。（）（設(shè)計(jì)意圖：用競(jìng)賽的形式激勵(lì)學(xué)生加深對(duì)經(jīng)濟(jì)生活變化的 了解。）話題二：我們也有經(jīng)濟(jì)生活師：剛才我

7、們考驗(yàn)了大家對(duì)經(jīng)濟(jì)生活變化的了解。說(shuō)著那 些新興詞匯，我們好像覺(jué)得經(jīng)濟(jì)生活離我們挺遙遠(yuǎn)的，事實(shí)是不 是這樣呢？讓我們?cè)趤?lái)看一段錄影資料。1、播放影音片斷：“我們校園商店”師：你從這段資料中看到了什么？（我們也有經(jīng)濟(jì)生活）2、師：是的，經(jīng)濟(jì)生活并非只是成人的事，它也在我們身 邊，包含在我們的日常生活當(dāng)中。可以說(shuō)，我們的日常生活中包 含著許多經(jīng)濟(jì)活動(dòng)或者經(jīng)濟(jì)行為。不信，我們來(lái)看一看：情景小品：“我的經(jīng)濟(jì)生活”（學(xué)生表演用100元參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，其中 有合理消費(fèi)，也有不合理消費(fèi)，還有被侵權(quán)事件。）師：剛才x x同學(xué)在知識(shí)競(jìng)賽中獲得的冠軍，我們獎(jiǎng)勵(lì)了他 100元錢(qián)”。現(xiàn)在我們就來(lái)看看，他是怎樣將這“10

8、0元錢(qián)”花 掉的，同時(shí)我們也來(lái)評(píng)判一下，你認(rèn)為他的這錢(qián)花的怎么樣？2、學(xué)生發(fā)表觀感（過(guò)渡到下一話題）（哪些地方合理，為什么？哪些地方不合理，為什么？他的 表現(xiàn)給你什么啟示？你以后會(huì)怎樣用錢(qián)？）（設(shè)計(jì)意圖：從上一環(huán)節(jié)的獎(jiǎng)金自然過(guò)渡到這一環(huán)節(jié)，考臉 學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活中的消費(fèi)觀念。以此引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立正確的消 費(fèi)觀念。并且設(shè)計(jì)讓學(xué)生虛擬實(shí)踐，以將德性認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)指 導(dǎo)。以圖突破難點(diǎn)。）話題三：經(jīng)濟(jì)生活需要法律保障師：剛才我們看到的x x同學(xué)的消費(fèi)過(guò)程中，有什么自身權(quán) 益被損害的事情嗎？如果我們遇到類(lèi)似的情況，該怎么辦呢？下 面我們就來(lái)了解一下在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中可能遇到的侵權(quán)情況。1、出示漫畫(huà)，談?wù)劯惺埽?/p>

9、畫(huà)內(nèi)容為：劣質(zhì)手機(jī)、汽車(chē)、住房、農(nóng)藥、食品等，以 及“消費(fèi)者投訴難”）2、列舉你知道的經(jīng)濟(jì)生活中違法亂紀(jì)的情況或者案例，說(shuō) 說(shuō)法律保障對(duì)經(jīng)濟(jì)生活健康開(kāi)展的重要性。3、閱讀教材45頁(yè)內(nèi)容，給材料中的幾位民工出出主意， 他們應(yīng)該怎么力、？（學(xué)生討論后回答）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，所以在教材案 例的基礎(chǔ)上，再補(bǔ)充了多幅漫畫(huà)，讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)生活中違法行 為的多種多樣；再讓學(xué)生結(jié)合自己生活的直接經(jīng)驗(yàn)或間接資料，了解侵權(quán)行為，認(rèn)識(shí)法律保障對(duì)經(jīng)濟(jì)生活健康開(kāi)展的重要性。并且鍛煉他們運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）歸納小結(jié)，感悟道理引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越興旺，就越需要法律的規(guī)范。法 律的健全，會(huì)

10、使人們的權(quán)利和利益得到更充分的保護(hù)。每個(gè)人都 要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律，利用法律武器來(lái)維護(hù)自己的合 法權(quán)益。拓展延伸，強(qiáng)化感悟課后查一查：我們的日常生活中有哪些法律保護(hù)？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課外查詢(xún)有關(guān)法律，自然過(guò)渡到下節(jié) 課內(nèi)容。）第五局部：教學(xué)反思我們身邊的經(jīng)濟(jì)生活一課結(jié)束后，感觸頗多。現(xiàn)將教學(xué) 過(guò)程中和上課之后的一些感想補(bǔ)記下來(lái)。一、成功與收獲1、本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)學(xué) 生具體情況的分析而確定的，從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)，三者的 確定是比擬合理的，在課堂教學(xué)中也基本上到達(dá)了確定的目標(biāo)， 突出了重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的理解也比擬透徹。2、就整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，是比

11、擬完整而生動(dòng)的，表達(dá)了 課程改革。為強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與，提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，圍繞教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的調(diào) 查、討論、論辯分析、合作探究等活動(dòng)都得到了比擬順利的開(kāi)展， 時(shí)間的安排合理，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。3、課堂設(shè)計(jì)的具體實(shí)施是師生之間的互動(dòng)過(guò)程，也是學(xué)生 與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程。課堂氣氛和諧活躍。在主題探究過(guò)程中， 學(xué)生互相討論、歸納、總結(jié)、自評(píng)互判，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同 的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)相互合作。4、給學(xué)生營(yíng)造了寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓他們的思想火花閃現(xiàn) 了出來(lái)。如在進(jìn)行新興詞匯和廣告語(yǔ)競(jìng)賽時(shí)，雖然是農(nóng)村孩子， 知識(shí)面相對(duì)較狹窄，但是他們?cè)谡n前傾注了很多的精力去

12、收集資 料，讓競(jìng)賽進(jìn)行得很精彩，他們自身的知識(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的了解 也更真切更豐富了。還有如在講到“經(jīng)濟(jì)生活需要法律保障” 一 點(diǎn)，分析教材45頁(yè)民工的案例時(shí)，學(xué)生雖然還沒(méi)有正式學(xué)習(xí)法 律對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的具體保障措施等，但是，在解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候， 很多同學(xué)都能提出比擬周到的處理方法：“調(diào)解、訴諸法律、引 以為鑒、善后”等。可見(jiàn)，如果真的將學(xué)會(huì)的思路翻開(kāi)了， 讓他們輕松自由的思考，他們的思維真是令人驚異。5、在對(duì)教材的處理上，注意了靈活性和機(jī)動(dòng)性。根據(jù)實(shí)際 情況進(jìn)行取舍，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的輔佐材料，這樣更能達(dá) 到好的教學(xué)效果。本堂課所用的錄像資料是教者自己拍攝的，在 拍攝技法上固然有諸多缺乏，但

13、是，作為學(xué)生身邊生活的真實(shí)再 現(xiàn)，對(duì)于調(diào)控課堂氣氛，讓學(xué)生獲取感性體驗(yàn)，到達(dá)良好的教學(xué) 效果還是起到了很大的作用。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中補(bǔ)充一些漫畫(huà)資 料，也讓學(xué)生很感興趣。并加深了對(duì)知識(shí)的理解。另外，教材中 如“變化中的經(jīng)濟(jì)生活”的一組圖片，因比擬簡(jiǎn)單易懂；關(guān)于“ WTO 的知識(shí)，因?qū)W生已經(jīng)在地理課程中獲得了解，所以都酌情忽略了。 總的感受是，新課程教學(xué)中的現(xiàn)成資料固然很少，但是，只要教 師能夠放開(kāi)思維，下力去找，還是能夠發(fā)現(xiàn)很多切合實(shí)際的好的 教學(xué)資料。對(duì)于教材，更應(yīng)該以一種開(kāi)放大膽的思維去對(duì)待。二、缺乏與再教設(shè)想1、對(duì)于課堂教學(xué)時(shí)間的把握還有待改進(jìn)。就本堂課而言， 前面探討“變化中的經(jīng)濟(jì)生活”

14、的時(shí)候，所安排的學(xué)生的多幕劇 表演費(fèi)時(shí)比擬多，以至影響了后面的教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排。這既 是因?yàn)榻陶咴诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有考慮到其合理性和可行性，也因?yàn)?學(xué)生準(zhǔn)備不充分，表演拖沓。如果再教，我會(huì)考慮縮減表演內(nèi)容，另外可以讓學(xué)生在家中 尋找能夠反映經(jīng)濟(jì)生活的變化的物件來(lái)說(shuō)明這一現(xiàn)象。這也是我在思品課堂教學(xué)中比擬頭痛的經(jīng)常性問(wèn)題。課程改 革以后，學(xué)生有了更多的活動(dòng)、討論、發(fā)言的機(jī)會(huì)，也占用了更 多的課堂時(shí)間，讓教師更難以把握教學(xué)進(jìn)度。本堂課的活動(dòng)尤其 多，學(xué)生的積極性又高，所以延長(zhǎng)了 3分鐘才完成教學(xué)任務(wù)。這 3分鐘完全可以在學(xué)生的討論中節(jié)約出來(lái)。但是，在以后的課中，該如何恰到好處地把握教學(xué)進(jìn)度，既能很好

15、的完成教學(xué)任務(wù)，又 不消除學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有待更仔細(xì)的思考和向同行取經(jīng)。2、在取舍教材時(shí)，第46頁(yè)“議一議”的內(nèi)容因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系 而被舍棄了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但 是應(yīng)該幫助了解有關(guān)知識(shí)。遵循規(guī)范、法律的前提是懂得規(guī)范、 法律的內(nèi)容和要求。新教材中的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)而言有所淡化，但 是，學(xué)生還是必須懂得有關(guān)的法律知識(shí)，才能培養(yǎng)他們依法規(guī)范 自己行為的能力。所以，如果再教，這些知識(shí)性的內(nèi)容，我應(yīng)該 不能舍棄，而要讓學(xué)生在課堂上得以明確的答案。3、因?yàn)閷W(xué)生活動(dòng)較多，整個(gè)課堂看起來(lái)比擬活躍。絕大部 分同學(xué)是抱著認(rèn)真的態(tài)度在參與教學(xué)活動(dòng)，但也有少局部同學(xué)是 忽略了課堂內(nèi)容，而只是以

16、一種“看熱鬧”的心態(tài)在觀賞別人的 行動(dòng)。這樣課堂對(duì)他們的教育作用就被大大削弱了。所以，如果 再教，我應(yīng)該更注重課堂的實(shí)效，更注重那些有些“游離”于課 程之外的學(xué)生，更注重每一活動(dòng)是否落到了實(shí)處。4、錯(cuò)漏和偏頗之處還有很多，但是因?yàn)楸救说睦碚摴Φ诇\ 薄，對(duì)自己的很多失誤無(wú)法自覺(jué)，所以希望能得領(lǐng)導(dǎo)和同仁的傾 心指正，以期進(jìn)步。力成果不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利O3.7知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自 己作為消費(fèi)者的權(quán)利。我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系1.5感受社會(huì)生活的開(kāi)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情 感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。4. 1感受身邊的變化，了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人

17、民實(shí)行改 革開(kāi)放和開(kāi)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的以上內(nèi)容，湘教版教材編寫(xiě)者將八年級(jí)上 冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容確定為：“關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活二、單元分析【單元設(shè)計(jì)理念】經(jīng)濟(jì)生活，看起來(lái)是與中學(xué)生無(wú)關(guān)的話題，但事實(shí)是：隨著 經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的節(jié)奏日益加快，經(jīng)濟(jì)生活的日益豐富，了解經(jīng)濟(jì)生活、 學(xué)會(huì)正確合理消費(fèi)、在經(jīng)濟(jì)生活中保護(hù)自己的合法權(quán)益，正成為 中學(xué)生必不可少的需要。本單元圍繞經(jīng)濟(jì)生活展開(kāi)，把與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相關(guān)的主要經(jīng)濟(jì)權(quán) 利融合在一起，其中主要介紹了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)以及消費(fèi)者 權(quán)益等。學(xué)習(xí)本單元，主要目的是幫助學(xué)生感受我國(guó)實(shí)行改革開(kāi) 放和開(kāi)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)、“我們”

18、的經(jīng)濟(jì)生活 帶來(lái)的巨大變化，意識(shí)到“我們”的經(jīng)濟(jì)生活也需要法律保障, 學(xué)會(huì)做一個(gè)理智的消費(fèi)者。【單元教學(xué)目標(biāo)】1、了解經(jīng)濟(jì)生活與我們的密切聯(lián)系，從而有意識(shí)地去關(guān)注 經(jīng)濟(jì)生活。2、了解在經(jīng)濟(jì)生活中，我們所享有的主要權(quán)利 財(cái)產(chǎn) 權(quán)和消費(fèi)者權(quán)益。3、知道經(jīng)濟(jì)生活需要法律的保障，樹(shù)立法制意識(shí)。4、在了解怎樣維護(hù)自己消費(fèi)權(quán)益的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合 理消費(fèi)的習(xí)慣。【單元整體框架設(shè)計(jì)】本單元內(nèi)容對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合，并適當(dāng)?shù)?進(jìn)行了拓展。采用生動(dòng)、活潑的形式把生硬的法律知識(shí)變活，便 于學(xué)生更快，更好地接受理解知識(shí)點(diǎn)。本單元以“關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活”為主題，以“經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)濟(jì) 權(quán)利學(xué)會(huì)消費(fèi)和增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)”為

19、主線，意在讓學(xué)生了解經(jīng) 濟(jì)生活，了解自己所享有的經(jīng)濟(jì)權(quán)利，增強(qiáng)維護(hù)自身經(jīng)濟(jì)權(quán)利的 意識(shí)，做一個(gè)有著較強(qiáng)法制觀念的消費(fèi)者。第一節(jié)“我們身邊的經(jīng)濟(jì)生活”，分為三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：“變化中 的經(jīng)濟(jì)生活“我們也有經(jīng)濟(jì)生活”“經(jīng)濟(jì)生活需要法律保護(hù)”。第二節(jié)“我們的財(cái)產(chǎn)權(quán)利”，是法律知識(shí)，也是本單元的重 點(diǎn)和難點(diǎn)。這節(jié)內(nèi)容共分為三個(gè)內(nèi)容：“財(cái)產(chǎn)的擁有和支配”“智 力成果也收到法律保護(hù)”“財(cái)產(chǎn)的繼承”。這一局部是不要求學(xué)生 掌握太多的法律知識(shí)，但是要讓學(xué)生懂得法律保護(hù)個(gè)人的合法私 有財(cái)產(chǎn)，讓學(xué)生了解什么是智力成果，當(dāng)自己的智力成果收到侵 害的時(shí)候，應(yīng)該運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。還要掌握 的是財(cái)產(chǎn)繼承的兩種方

20、式。第三節(jié)“做理智的消費(fèi)者”，共分為兩個(gè)層次：“合理消費(fèi)” “維護(hù)權(quán)益旨在引導(dǎo)學(xué)生消除“盲目消費(fèi)”“高消費(fèi)”等現(xiàn)象， 將“合理消費(fèi)”的觀念傳授給學(xué)生，另外還層層深入地引導(dǎo)學(xué)生 了解要維護(hù)自身的消費(fèi)權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，怎樣利用法律 武器來(lái)維護(hù)自身合法權(quán)益。【教學(xué)內(nèi)容分析】本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是第一節(jié)“我們身邊的經(jīng)濟(jì)生活”。分為三 個(gè)知識(shí)點(diǎn)：“變化中的經(jīng)濟(jì)生活”“我們也有經(jīng)濟(jì)生活”“經(jīng)濟(jì)生 活需要法律保護(hù)”。第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)”變化中的經(jīng)濟(jì)生活”，主要說(shuō)明在今天這個(gè) 經(jīng)濟(jì)全球化的年代，經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生著日新月異的變化。在這里也 說(shuō)明了我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得驕人成績(jī)的原因是我國(guó)實(shí)行了改革開(kāi)放，實(shí) 行了經(jīng)濟(jì)體制改革，尤其是

21、我國(guó)加入WTO后，經(jīng)濟(jì)開(kāi)展更加迅猛。 教材中主要用幾幅圖片來(lái)說(shuō)明經(jīng)濟(jì)變化，另外還充實(shí)了 “廣告”、 “新潮商品”、新興詞匯”、“WTO”等知識(shí)，主要是希望讓學(xué)生 通過(guò)留意這些而感受經(jīng)濟(jì)生活的變化。在此基礎(chǔ)上，教材還安排 了讓學(xué)生大膽預(yù)測(cè)“十年之后的經(jīng)濟(jì)生活”的想像空間。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)“我們也有經(jīng)濟(jì)生活”，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)生活和青少 年的密切聯(lián)系，直接點(diǎn)出“我們也有經(jīng)濟(jì)生活這里沒(méi)有作過(guò) 多的理論的闡述，而是通過(guò)“合理安排家庭生活費(fèi)”和“旅游計(jì) 劃”兩個(gè)小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生來(lái)實(shí)踐自己的“經(jīng)濟(jì)生活”。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)“經(jīng)濟(jì)生活需要法律保障”起到一個(gè)“承上啟 下”的作用，點(diǎn)出經(jīng)濟(jì)生活需要法律維護(hù)，需要法律來(lái)維持一個(gè) 健康

22、、有序的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。這也讓我們的話題自然而然地延續(xù)到以 后兩節(jié)。以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為綱，聯(lián)系教材的具體安排和學(xué)生的實(shí)際情 況，確立以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)：【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熟悉身邊的經(jīng)濟(jì)生活，感受我們身邊經(jīng)濟(jì)生活的變化，學(xué)會(huì) 利用法律維護(hù)經(jīng)濟(jì)生活的秩序，營(yíng)造良好的經(jīng)濟(jì)生活氣氛。能力：理解法律是經(jīng)濟(jì)生活的有力保障，并為營(yíng)造良好的經(jīng)濟(jì)生活 出一份力。知識(shí)：體會(huì)“經(jīng)濟(jì)生活需要法律的保障”的真諦；懂得法律在經(jīng)濟(jì) 生活中的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】理解和體會(huì)“經(jīng)濟(jì)生活需要法律的保障”。這一課時(shí)是學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)生活的開(kāi)始，讓他們對(duì)經(jīng)濟(jì)生活有 一個(gè)初步的、感性的認(rèn)識(shí)。對(duì)于自己身邊的經(jīng)濟(jì)生活及其變化， 學(xué)

23、生并不陌生，稍加提示，學(xué)生就能夠?qū)⒆约旱摹耙率匙⌒小蓖?“經(jīng)濟(jì)生活”聯(lián)系起來(lái)，并且在切身體驗(yàn)中感受變化。所以前面 兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)難度不大。最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“經(jīng)濟(jì)生活需要法律保護(hù)” 可以說(shuō)是后兩節(jié)教材的“前奏”，也是本節(jié)的重點(diǎn)。要把握這一點(diǎn)，就要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)現(xiàn)法律保障 身邊的經(jīng)濟(jì)生活的成功的真實(shí)事例，并通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展即時(shí)體驗(yàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】落實(shí)具體行動(dòng)，合理安排自己的經(jīng)濟(jì)生活，營(yíng)造良好的經(jīng)濟(jì) 生活氣氛。將思想認(rèn)知內(nèi)化為自己的道德品質(zhì)，再將道德品質(zhì)外化為具 體的道德行為，這是我們思想品德教育的最終目的，也是難度最 大之處。讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)生活，最終就是希望學(xué)生在進(jìn)入經(jīng)濟(jì)生 活中時(shí)，能夠遵循規(guī)那么，

24、維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康、有序的開(kāi)展。所以， “落實(shí)具體行動(dòng)”就是我們本課時(shí)的難點(diǎn)。這既要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到 身邊有良好的經(jīng)濟(jì)生活的重要性，還要明白如何去行動(dòng)，將這些 意識(shí)落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)，除了在課堂上適當(dāng)?shù)亩嘣O(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活 緊密相關(guān)的具體經(jīng)濟(jì)行為的模擬實(shí)踐以外，還應(yīng)該在實(shí)際行為中 給學(xué)生正確的、明確的引導(dǎo)。第二局部：教學(xué)對(duì)象【學(xué)情分析】當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速開(kāi)展，人民的生活也日漸豐盈。初中學(xué)生 親身歷經(jīng)的經(jīng)濟(jì)生活范圍也越來(lái)越廣。對(duì)于自己身邊的經(jīng)濟(jì)生活 及其變化，學(xué)生基本上都有了一些感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于發(fā)生在 自己身邊的經(jīng)濟(jì)方面的侵權(quán)行為、經(jīng)濟(jì)生活中的有關(guān)規(guī)那么，有關(guān) 法律、在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中該如

25、何規(guī)范自己的行為、怎樣合理消費(fèi)等等 問(wèn)題，學(xué)生還很模糊。特別是當(dāng)前學(xué)生中存在的“盲目消費(fèi)、超 高消費(fèi)”的現(xiàn)象很普遍，社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中違法犯罪事件也屢見(jiàn)不 鮮。因此，應(yīng)利用本單元內(nèi)容，在學(xué)生心中樹(shù)立法制觀念，指導(dǎo) 他們用正確的思想規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為。第三局部：教學(xué)方法【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“思想品德的形成與開(kāi)展需要 學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，社會(huì)規(guī)范也只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí) 踐才能真正內(nèi)化。本課程將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主 題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際的矛盾沖突中積 極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與開(kāi)展J在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)放和利用學(xué)生已 有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存 在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。【