1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁2022年五年級語文鳥兒的偵察報告課文及教案鳥兒的偵察報告課文我有一只鳥兒，它能飛遍各地，向我報告各種消息。有一天，我對它說：“朋友，請你飛到外面去偵察一下，好嗎?”“你想知道些什么情況呢?”鳥兒問我?！叭タ纯茨愕耐閭兡切┑靡獾镍B兒燕子、山雀、海鷗和布谷鳥，它們都是我的朋友。我已經很久沒有聽到它們的消息了，我很想念它們?！薄昂?，明白了?！蔽业镍B兒出發了。下面就是我收到的偵察報告。偵察報告之一野雞媽媽孵不出小野雞我看見一只野雞趴在草窩里。我猜想，它一定是在孵小野雞。我輕輕地落在它的身旁，祝賀它快要做媽媽了。它卻很憂郁地答復說：“別祝賀了，看樣子我的

2、小野雞是孵不出來了?！薄盀槭裁茨?”我感到很奇怪?！叭藗優榱顺?，在野草上噴了很多農藥。我們吃了這種噴過農藥的草結的種子，身體里也有了農藥。它就使得蛋里面的胚胎變不成小野雞啦!”說完，野雞媽媽重重地嘆了一口氣。那些靠吃野草籽和野果兒生活的鳥類，已經比以前少得多啦!唉，看了這份報告，我真替生活在山林里的那些鳥兒擔憂。偵察報告之二燕子在哭泣真怪，燕子不去逮蟲子，卻躲在角落里哭泣。原來，它老伴兒突然死去了。“這樣的不幸是怎么發生的喲?”我關切地問。“剛剛還好好的。”燕子媽媽嗚咽著，“逮了幾只蚱蜢和蚊子吃，它就全身發抖，再也飛不起來，不一會兒就死去啦!”據說，鳥類因為吃了打過農藥的害蟲，發生食物中毒而

3、死亡，這樣的悲劇已經不是第一回啦!啊!打農藥是為了除害蟲，卻連我們的益鳥朋友也受到傷害啦!偵察報告之三飛翔真糟糕，一艘大油船在海邊撞上一塊大礁石，漏油了。黑色的石油浮在海水上，把幾百平方千米的海面都給污染了。在這艘油船的后面，令人奇怪的是，沒有看到跟著逮魚吃的海鷗在飛翔。海鷗到哪里去了呢?我一打聽才知道，它們跟在油船后面，鉆到海水里去逮魚吃，沒想到羽毛被又黏又稠的石油粘住了，就再也飛不起來啦!連海上的鳥兒也受到了威脅，我真感到不安極了。緊接著，我又收到了鳥兒的第四份偵察報告。加急電報我迷失了方向我飛到一個城市的上空。那兒的霧大極了，我什么也看不見。原來從工廠煙囪里冒出來的煙太多了，形成了極大的

4、、又很難消失的濃霧。這霧使我呼吸困難，心跳加快，非常難受。我什么也看不清楚，迷失了方向，辨不出東南西北。我真擔憂，我害怕我飛不回來啦，快幫幫我吧收到這份加急電報，我馬上設法去營救我的鳥兒?？墒俏覜]有找到它，它再也沒有飛回來。吃草籽的鳥兒，吃害蟲的鳥兒，吃魚兒的鳥兒，還有我的朋友，它們全都受到了死亡的威脅。我愛聽鳥兒婉轉動聽的歌聲，我愛看鳥兒展翅飛翔的雄姿，我更感謝鳥兒們幫助我們除去那么多的害蟲和雜草的種子，有時候它們又是傳播樹種的運輸兵。失去這么多鳥類朋友，我覺得非常痛惜。我真心地希望我可以給鳥兒以幫助，于是，我決定發表我的鳥兒向我發來的四份偵察報告。仰望天空，我希望，有更多的鳥兒在干凈的天空

5、里歡樂地飛翔歌唱!鳥兒的偵察報告教案教學目的：1、知識目的：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關詞語(憂郁、嗚咽)。2、才能目的：抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，從各個角度交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。3、情感目的：引導學生搜集、理解有關鳥兒的資料，仿照課文再寫一份偵察報告。教學重點：抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，從各個角度交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。教學難點：引導學生從不同的內容中概括出一樣的主題，培養學生的閱讀理解和概括才能教學時數：2課時教學過程：第一課時一、導入新課。老師在黑板上

6、簡筆畫海洋圖和春天的田野圖。誰能給老師提點建議?生：老師應該再畫上燕子、海鷗師：對，可是我很久沒聽到它們的消息，很想念它們，咱們先看看它們怎樣了好嗎?板書課題：鳥兒的偵察報告。二、初讀課文，理解課文大概內容。1、自由讀文，想一想：鳥兒為“我”發回了哪些偵察報告?2、反響自讀情況。A、野雞媽媽孵不出小野雞。B、燕子在哭泣。C、海鷗飛不起來了。D、鳥兒迷失了方向。3、為什么會發生這些不幸的事呢?請四名學生分別讀四封偵察報告。4、聽了這些鳥兒的不幸遭遇，你有什么感受?在小組里說一說吧?5、全班交流。6、概括課文的主要內容。以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發回的四份偵察報告貫穿全文，控訴鳥類遭

7、到人類迫害的種種情形，形象地說明了人類濫用農藥、化學品、石油泄漏、排放廢氣等行為對生態環境造成了嚴重的破壞，帶來了令人心痛的惡果。三、作業布置熟讀課文，自查生字。板書設計：鳥兒的偵察報告野雞媽媽孵不出小野雞。燕子在哭泣。海鷗飛不起來了。鳥兒迷失了方向。第二課時一、回憶課文主要內容。二、感悟課文主題。1、假設你是燕子媽媽，你的心情怎樣?(傷心，難過)2、能帶著這種感情給大家讀一讀嗎?3、指導學生有感情朗讀“偵察報告之二”。4、怎樣防止類似的事情發生呢?誰有好方法?(保護環境，保護鳥類)5、海鷗是海洋的清潔工，海鷗到哪里去了呢?誰來做一下海鷗自述。6、學生根據“偵察報告之三”以海鷗的口吻講述自己的

8、遭遇。7、剛聽說燕子在哭泣，又聽說海鷗也飛不起來了，作者的心情怎樣?8、指導讀反映作者心情的句子。9、作者懷著這種心情收到了第三封報告，誰愿意代表鳥兒來做自述?10、學生代表鳥兒自述。11、鳥兒的心情如何?帶著體會讀一讀。12、你們想去營救它們嗎?作者也立即行動去營救鳥兒，但是沒有成功，他的心情怎樣?讀出他的心情。(同桌互讀)三、課文拓展。1、作者希望更多的鳥兒能在干凈的天空里歡樂地飛翔、歌唱，你是不是這么想的?怎樣做才能實現呢?2、請同學們為保護環境說一句話吧!3、在我們的共同努力下，我相信鳥兒朋友不會再受到死亡的威脅，也會聽到鳥兒婉轉動聽的歌聲，會看到鳥兒展翅飛翔的雄姿。四、作業布置有感情

9、朗讀課文，進一步查找有關人類不當行為對鳥類造成傷害的資料。鳥兒的偵察報告教學反思鳥兒的偵察報告是一篇略讀課文，以童話故事的形式，通過作者的鳥兒朋友給作者發回的四份偵察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地說明了人類濫用農藥、石油泄漏、排放廢氣等行為對生態環境造成的嚴重破壞，帶來令人心痛的惡果，是一篇對學生進展環保教育的好文章。導入環節中，我讓同學們把自己課下寫的關于贊美春天美妙，熱愛大自然的小作文 ，展示給大家，把你心中的鳥語花香欣欣向榮的一片圣地介紹給大家，不僅激發了大家熱愛自然的情趣和寫作學習的熱情，更與之要學習的課文形成鮮明的比照。在教學時通過分角色讀，開火車讀等形式，引導學生在熟讀課文的根底上，讀出燕子的心情，海鷗的處境，鳥兒的遭遇，在學習每一份偵察報告時，抓住兩條感情線索：一是報告中的鳥兒受到傷害時憂傷、痛苦的心情。二是作者看到偵察報告后的感受，抓住作者的心情，讓學生從各個角