1、A1技術(shù)支持的學(xué)情分析作業(yè)1學(xué)情分析方案少年閏土學(xué)情分析方案課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化過程，教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須適合學(xué)生身心發(fā)展的需求，全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須進(jìn)行學(xué)情分析，只有認(rèn)真地做好學(xué)情分析，才能游刃有余地駕馭課堂教學(xué)。下面是少年閏土的學(xué)情分析方案，包括學(xué)情分析目的、內(nèi)容（教學(xué)主題、教學(xué)對象、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等）、學(xué)情分析方法和工具。一、學(xué)情分析目的學(xué)情分析是教與學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，學(xué)情分析是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)，學(xué)情分析能夠優(yōu)化教學(xué)過程，更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。1、了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)

2、格，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績?nèi)绾蔚取?、分析學(xué)情形成原因和具體情況，以便在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中做到有的放矢，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學(xué)的有效性，也有利于更好的把握和操作教學(xué)過程。3、分析學(xué)生的“可能”，進(jìn)行全面預(yù)測。新課程倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，增加了教學(xué)過程中的不確定因素，這不僅為課堂教學(xué)的精彩生動(dòng)提高了廣闊的空間，而且對課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)提出了更高的要求。因此，要盡可能對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種“可能”進(jìn)行準(zhǔn)確全面的預(yù)測，同時(shí)精心做好應(yīng)對相關(guān)“可能”的預(yù)案分析，以便在遇到突發(fā)情況時(shí)能做出合理的處置和有效的引導(dǎo)。

3、二、學(xué)情分析內(nèi)容學(xué)情分析的內(nèi)容包括教學(xué)主題、教學(xué)對象、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等，要認(rèn)真做好學(xué)情分析的每一個(gè)環(huán)節(jié)。少年閏土這節(jié)課的學(xué)情分析的內(nèi)容如下：1、教學(xué)主題少年閏土是小學(xué)六年級(jí)的一篇課文，是一篇寫人記事類文章。本篇課文主要通過“我”回憶閏土講述雪地捕鳥、海邊撿貝、看瓜刺猹和看跳魚兒這四件趣事，來刻畫一個(gè)見多識(shí)廣、機(jī)智勇敢的鄉(xiāng)村少年閏土的形象，反映了“我”與閏土真摯的友誼以及對他的懷念之情。本篇課文旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀事件來感悟人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的寫作手法，體會(huì)作者思想感情。2、教學(xué)對象學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)。六年級(jí)學(xué)生既有優(yōu)點(diǎn)也有不足：首先，思

4、維活躍，求知欲強(qiáng)，但抽象思維仍有待發(fā)展；其次，該階段學(xué)生具備初步閱讀理解能力，但對文章語言的分析能力和感受力尚有欠缺。因此，需要教師在教學(xué)過程中通過啟發(fā)引導(dǎo)和語言直觀等方式幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。六年級(jí)的學(xué)生對人物描寫也有了初步的了解，又因?yàn)橛星耙粏卧喿x教學(xué)作鋪墊，學(xué)生有了一定的快速閱讀基礎(chǔ)。所以本課可運(yùn)用“讀思議讀”的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過自主、合作、探究等方式，讓課堂上有瑯瑯的書聲、靜靜的思考和熱烈的討論，充分突出語文教學(xué)的特點(diǎn)。魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，寫文章的年代也與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而，學(xué)生對文中的一些語句表達(dá)的含義理解起來有一定的難

5、度，所以，需要提前安排學(xué)生查資料，教師要預(yù)設(shè)一些問題以備解疑答惑。3、教學(xué)重點(diǎn)基于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及對教材的編排情況，我確立了本課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，注意課文是怎樣刻畫人物的，學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重的設(shè)置不僅能幫助學(xué)生搭建合適的臺(tái)階，減輕負(fù)擔(dān)，掌握課程知識(shí)，而且有利于教師教學(xué)目標(biāo)的完成。4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)依據(jù)以上對教材的分析和學(xué)情的把握，我將本課學(xué)習(xí)難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的思想感情的變化，從而真正了解閏土是個(gè)有豐富知識(shí)、聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村孩子。在課堂上讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地合作、探究和發(fā)現(xiàn)，在討論交流中進(jìn)行歸納是突破難點(diǎn)

6、的關(guān)鍵。三、學(xué)情分析的方法和工具在教學(xué)中怎樣了解學(xué)情呢？我通常采用以下方法和工具了解學(xué)情：1、利用問卷法了解學(xué)情問卷法比較適合大面調(diào)查，設(shè)置問題應(yīng)簡潔明了，答案盡量可量化、最好是選擇或判斷，以方便統(tǒng)計(jì)。教師在新課講授前可運(yùn)用在線問卷工具問卷星、QQ、微信、曉黑板等設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，即時(shí)與學(xué)生溝通并組織學(xué)生填寫問卷，快速收集和分析學(xué)生信息，有效了解學(xué)情，從而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。2、利用交談法了解學(xué)情對于部分不愿答卷或隨意答卷者應(yīng)與之交談，掌握真實(shí)信息，為備課及教學(xué)提供一手資料。最好是問卷法、交談法兩種方法結(jié)合使用。3、利用資料法了解學(xué)情這也是了解學(xué)情普遍使用的方法。它的特點(diǎn)是通過已有的文字記載材料間接了解

7、、研究學(xué)生已發(fā)生的事件或固定的基本情況。材料包括檔案，筆記本，練習(xí)本，作業(yè)，試題，班級(jí)日記，成績單等。通過查閱有關(guān)資料，可以比較系統(tǒng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、個(gè)性等方面的情況，并以此作為教育教學(xué)的重要依據(jù)。4、利用實(shí)驗(yàn)法了解學(xué)情實(shí)驗(yàn)是有控制的觀察。它是有計(jì)劃地控制規(guī)定條件，特別是限定或改變某一條件，以觀察學(xué)生的實(shí)際情況，它可以了解到在自然狀態(tài)下不能了解的情況，能重復(fù)驗(yàn)證，便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。5、利用復(fù)習(xí)法了解學(xué)情在復(fù)習(xí)課前，教師可通過思維導(dǎo)圖（如Mind Map、Inspiration 等）提供結(jié)構(gòu)化的思維支持框架，一方面幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，另一方面也可以通過學(xué)生填寫的思維導(dǎo)圖捕捉學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)框架中存在的漏洞，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)情。6、利用觀察法了解學(xué)情作為一名教師，要學(xué)會(huì)“教學(xué)觀察”技能，掌握學(xué)生一舉一動(dòng)，一言一行，所謂教學(xué)觀察技能是指在課堂講授或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有目的有計(jì)劃有組織的感知，以獲取教學(xué)反饋信息的能力，通過教學(xué)觀察，能夠及時(shí)知道自己的教法是否適應(yīng)學(xué)生的需要，學(xué)生是否聽懂了講授的內(nèi)容，學(xué)生對教學(xué)的態(tài)度怎樣等；通過教學(xué)觀察，能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中哪些知識(shí)技能掌握得比較好，哪些還沒有完全掌握，存在什么偏差和問題。教師可以根據(jù)這些信息，及時(shí)對教學(xué)做出調(diào)整，以減少無效勞動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)不偏離預(yù)定的教學(xué)