1、 新課程背景下的學校管理策略 仙人渡小學課程改革經驗材料 隨著新一輪課程改革的開展，學校、校長、教師、教學都面臨著嚴峻的挑戰。經過對新課程的深入學習、實踐及不斷反思，我們深刻的認識到：關注人是新課程的核心理念。因此，在新課程的背景下，構建“以人為本”的學校管理制度，具有重要的現實和長遠意義，是學校管理策略的一次重大創新。結合我校的管理和發展實際， 我校突出了一個主題創新。一、辦學理念創新讓每一個學生都成功。實施素質教育，推進新課程實施，轉變教育思想是前提。通過幾年來的實踐，我們深刻認識到，以升學率、考績論成敗，學校辦學毫無生機與活力。因此，根據當前改革的需要和學校實際，我們確立了三種觀念：即全

2、面育才的教育觀，全面發展的學生觀，全面進步的質量觀。我校作為全鎮中心小學，師資、辦學條件、生源在全鎮首屈一指，理所應當為上一級學校輸送更多的合格學生。但是如果一味地培養學業合格，而毫無個性的學生，那不是成功的教育。學校今后的發展方向在哪里？學校的辦學潛力在哪里？經過學習實踐我們認識到，應當著眼于廣大學生的全面發展，立足于每一個學生的每一點進步，對每一個學生的一生負責。為此，學校提出了“以人為本，全面育人，一切為了學校可持續發展；張揚個性，突出特長，一切為了學生可終身發展”的辦學理念。登高一步天地寬。觀念的轉變必然帶來視野的開闊，教師們不再用學科分數作為衡量學生優劣的標準，而是熱心為學生搭建多種

3、成長的平臺，努力打造和諧仙小健康仙小快樂仙小，讓學生享受健康、擁有快樂、自主發展。二、教學管理創新立足校本教研，全面提升教師素質。在新課程的實施過程中，如何讓教師樹立新的教育理念，以教學方式的轉變帶動學習方式的轉變，讓課堂煥發生命的活力，將是每一位校長面臨的重大課題。對此，我作為鄉鎮中心小學的一名校長。根據我校近年來實踐探索，認為：只有立足校本教研，實現教學與研究相結合，促進教師專業成長，學校的課改工作才能沿著軌道向深層次推進。1、以校為本，加強培訓。課程改革呼喚高素質的教師隊伍。然而，從我校當前教師隊伍現實狀況來看，有些還達不到新課改的需要。要改變這種被動的局面，校本培訓是我們的理性選擇。因

4、為學校本身具有極為豐富的培訓資源，具備良好的科研條件和經驗豐富的教師群體等，在這樣的環境中，我們根據學校發展規劃制定培訓計劃，根據學校在某一時期的工作需要自主選擇培訓內容，根據學校現有的物質條件確定培訓方式。如我校在課改實施前和實施過程中始終堅持課改理論培訓，使教師更快地轉變教育觀念，樹立新的課程理念，以便盡快走進新課程。我們還根據本校年輕教師多這一優勢，成立了教師進修班，利用周六課堂組織他們系統學習專業知識和教育理論。除此之外，組織安排中青年教師外出學習，接受新思想。并把所學所思帶給學校的每一位老師。、校本教研，總結反思。（1）、學習、實踐、反思、提高、落實是我校“課改”的一大特色。通過落實

5、“三項措施”為老師搭建交流合作的平臺，展示自我的舞臺。措施一：設立專門的筆記本，及時記錄下平時的教學故事，隨筆，教學片段，自己真實的體悟，積累第一手資料，引發對問題的思考。措施二：時間合理安排。我校把每周六上午定為教研日，每個“教研日”開始前30分鐘是反思時間，每一位老師都要發言，反思的內容不必面面俱到，可以是“成功”之作，也可以是“敗筆”之點，最主要是能夠給同伴以思考和借鑒。措施三：內容精心準備。每周星期六上午教研組安排一段時間討論“課改”實驗的進展情況，依據一階段確定的重點以及實驗教學實踐中出現的問題，確定下一個“教研日”的專題或主題。事先布置參加對象做好準備。（2）、教研沙龍。以自愿、主

6、動參與為原則開展教研沙龍。由教師自己組織，時間自由，形式多樣，內容可以是問題研討、也可以是心得交流。最主要的是參與者能夠相互啟示，生成新見解。（3）、典型示范。我校堅持實施“名師工程”，開展骨干老師活動。每兩周開展一次開放性教學研究活動，活動的內容貼近教學實踐中產生的問題，形式有專題講座、課堂教學設計與評析、理論學習、問題會診等。同時，讓名師們經常展示自己的教學“作品”，如“優秀教案”、“課改論文”、“課改案例分析”、教學札記等。榜樣的力量是無窮的。目前，我校的課改工作正開展得有聲有色，如火如荼。集體備課，共同提高。今年我鎮成立了中心備課組，各年級各學科以我校為主陣地，開展集體備課活動。為了使

7、集體備課活動增強實效性，由中心學校校長親自掛帥，由中心學校教研員，聯片學校校長，我校中層以上干部共人，分別蹲點個備課組，實施年級學科管理。年級備課組長由我校骨干教師學科帶頭人擔任，形成大聯校教研。每次集體備課，突破一個問題，解決一個難點，做到帶著困惑來，帶著問題歸。通過集體備課，搞規模科研，以群體帶動個體，以集中拉動分散，既利用了整體優勢，又可發揮個人特長，教學工作達到事半功倍的效果。三、教學方式創新著眼于學生素質提高，促進特長教育。新課程改革要求將學生的發展作為課程的總目標，學校的教育活動不應該是單一的傳授知識，而應該是最大限度地促進學生的發展。因此，在全面推進新課程實施的過程中，我們積極探

8、索活動育人的新形式、新途徑，大力推進“快樂校園”工程，通過課外文體活動、特長教育等一系列快樂教育活動引導學生活躍身心、激發潛能，展示特長、張揚個性，使學生整體素質全面發展，教育質量不斷提高。1、搭建平臺 ，促進發展 ，引導學生開展特長教育活動。如何讓學生在學好文化知識的同時，依據自己的興趣、愛好，發展自己的特長，使其更主動、富有個性的發展；進而深化素質教育？這是廣大教育工作者及家長一直在思考和探索的一個熱門問題。上學年我們因勢利導，大膽提出在全校打破年級、班級的界限，開設特長培訓班，面向全體學生，培養特長，為每一個學生的成長和自主發展搭建平臺，逐步形成特長教學常規化的辦學特色，得到了師生的一致

9、贊譽。學校通過廣泛征求學生及家長的意見，結合實際有針對性地先后開設了計算機、電子琴、乒乓球、舞蹈、書法繪畫等特長培訓班，鼓勵引導學生自愿參加。為使特長培訓活動規范有序，我們對此項活動提出“三個精心”，即學校精心選配指導教師，要求指導教師精心備課，培訓中精心施教。同時，我們還制定了特長輔導教師管理條理、特長輔導教師工作職責等管理制度，并將特長教育成績與評先表模掛鉤，大大激發了教師們開展特長教育的熱情和工作積極性。為檢驗活動效果，我們還將在每學期末改變單一評價學生的作法，在評選“三好學生”、“優秀學生干部”的同時，設立“小畫家”、“電腦小高手”、“乒乓小健將”、“小小舞蹈家”等獎項，鼓勵學生富有個

10、性的健康發展。、實施“快樂校園工程”，整體推進素質教育在新的教育理念指引下，我們將扎扎實實搞好“快樂校園工程”，為學生的全面發展創造條件，讓學生在快樂中成長。一是切實加強校園環境建設。我校在校園的進一步綠化、凈化、美化的基礎上，根據學生年齡特點，努力營造一個寬松和諧的校園環境。我校除現有的活動設施外，學校將克服經濟上的困難，收購油廠大院，或者收購南邊私人住宅，擴大學生活動場所，并增設走鋼絲、長城園等快樂體育設施。另外，擴大后的操場將建一個小型足球場。總而言之，讓學生在玩中健身，樂中寓教。二是切實加強快樂課堂建設。讓學生快樂地學，主動地學是新課程中教學理念的精髓。我們要大膽嘗試“快樂教學法”“趣

11、味教學法”等能激發學生興趣的教學方法，積極探索學生樂學、愛學、會學的教學模式，如魏書生的六步教學法，就很值得我們教師學習和借鑒。后一段我們要組織教師們學習魏書生的六步教學法，并落實到應用中，使學生快樂地動腦、動口、動手，做到主動地學習，愉快地接受和完成學習任務。三是切實加強課外文體活動的建設，并形成學校特色。落實課外文體活動，還學生快樂童年。一切為了學生，讓每個學生的個性得到發展，是我們的辦學目的。課外文體活動主要任務是讓學生自主參與各種實踐活動。在實踐中體驗生活，學會生活，創造生活，認識生活，從活生生的實踐中獲取“活”知識，培養“真”能力。我校根據學生實際情況，成立了各類文體活動小組，小組教

12、師都有能力強、素質高的教師兼任，每次活動前要求教師必須精心準備，周密安排。把活動的開展與教師的評優表模結合起來，形成學校特色。如我們開展得乒乓球單項競賽、小制作競賽，講愛國主義故事競賽等，通過豐富多彩的競賽活動，不僅提高了學生的競技水平，也鍛煉了學生的各種能力，這種做法受到了家長的一致的好評。四教師管理創新培養一支民主和諧的教師群體。建設一支充滿活力民主和諧的教師隊伍，是學校教育的希望所在，活力之源，更是適應新世紀教育改革的發展的一項十分重要的基礎工作，近年來，我們把青年教師隊伍建設始終作為學校的一項十分重要的基礎工作常抓不懈，我們的具體做法是：1、用師德鑄師魂。師德是教師的靈魂。結合我校實際

13、，我們對青年教師一是提出明確具體的要求，要求教師弘揚五種精神：即終身從教的敬業精神，愛生如子的園丁精神，遵紀守法的自律精神，銳意進取的創新精神和不計得失的奉獻精神。二是開展“愛教、愛生、愛校”的“三愛教育”。結合師德教育月，我們首先對教師師德情況進行一次檢閱和思想上的洗禮，要求每位教師寫一份關于師德問題的自我剖析材料，剖析材料要實事求是地反映每位教師在師德是存在的問題，并找出解決問題的方法、措施。其二，組織全校教師開展了“把愛獻給每一位學生”誓師大會，全體教師在國旗下莊嚴宣誓；我們要做敬業愛教、無私奉獻的新時代教師。此外，我們還組織青年教師開展師德演講大賽。通過多種形式的活動，營造了一種積極向

14、上、奮發進取的氛圍，使我校教師人人思進取，個個講奉獻，每位教師都用自己的方式，奏響進取奉獻的主旋律，都在用心血培育團結勤奮的仙小精神，塑造敬業奉獻的仙小形象，為仙小添光彩。我校老年教師安居成、揚澤華，雖然到了退養年齡，但聽說學校人員比較緊張，他們主動找到我，要求繼續深入教學第一線，為教育教學添磚加瓦。我校副校長李哲，除為學校出謀獻策抓管理，還主動承擔了畢業班的語文教學，做到了一手抓管理，一手抓教學。、構建科學民主的管理機制。幾年來，我們堅持實行“四制管理”，學校實行校長負責制，并充分發揮發揮黨組織的政治核心作用和教代會的民主監督作用，重大問題由校長拿出具體方案，學校班子集體研究并提交教代會討論

15、通過后實施，充分發揮各部門的職能，營造了一個寬松和諧民主的管理氣氛。根據教育改革的需要，我校每年進行一次教職工全員聘任工作，在具體實施過程中，學校聘任領導小組本著“雙向選擇、合理搭配”的原則，讓每位教職工自己申報崗位，根據教職工日常表現，實行三級聘任。公開競爭、公平選擇、人盡其才，在競爭中發揮教師的潛能，在激勵中體現人文關懷。教職工聘任堅持“舉大功不計小過，舉大善不計小瑕”，體現了我校制度管理加人文關懷的管理思路。在改革中，我們根據部門崗位情況，確定明確的崗位職責。堅持科學有序、民主管理、獎優罰劣的激勵機制，領導班子成員制定有中層干部考核管理制度，教師人手一本教職工規章制度，班主任每人一份學生

16、管理制度。從上到下，分工明確，各司其責，正如大教育家魏書生說的那樣：學生能管的事教師不管，教師能管的事主任不管，主任能管的事副校長不管，副校長能管的事校長不管。由于我們采用了先進的管理理念，克服了工作上的本位主義，如和風吹拂一池春水，讓校園充滿無限活力與生機。五、德育管理創新潤物無聲育真人。多年來，我們始終把德育工作擺在素質教育的突出位置。我們確立了以行為規范為教育重點，以滲透為主要方式的德育工作思路，遵循“隨風潛入夜，潤物細無聲”的原則，堅持搞好“四寓”。 1、寓德育于教學之中。堅持德育為首，各科滲透的原則，根據各科教學大綱，制定了學科德育工作目標：如小學語文滲透”兩史一情“教育，小學數學萌

17、發辯證唯物主義觀點。克服了課堂教學的盲目性，發揮了各科教學的整體功能。2、寓德育于規范訓練之中。我們制定了仙人渡小學行為規范三字歌和仙人渡小學學生一日常規。在“規范”訓練過程中，我們創造了一系列有趣、有效的活動，使學生積極參與，如在每節課前三分鐘的唱歌改為誦行為規范三字歌，讓學生明白什么該做，什么不該做。此外，學校利用“紅領巾廣播站”、“新星電視臺”、“文明監督崗”等監督落實行為規范的訓練，對遵守規范的學生加以表揚，對違反規范的學生嚴厲批評，取得令人滿意的實效。3、寓德育于班隊活動之中。素質教育要求面向全體學生，抓好每個班級、每位學生是我們的奮斗目標。上學年，我們堅持開展德育活動于班隊活動之中

18、，以開展“五五”系列教育活動為主要內容，每周一個主題，教育方式以豐富多彩的活動寓教于樂。此外，我們還堅持升降國旗制度，重大節日開展慶祝活動和常規教育的“六個一”活動。總之通過活動，啟迪了學生心靈，陶冶了學生情操。4、寓教育于環境課程之中。我們除搞好校園的綠化外，尤其重視學校的文化建設，如今走進校園，映入眼簾的是飄揚的國旗，矗立的教學樓、醒目的校訓，整潔的道路、翠綠的樹木、艷麗的鮮花學校還開辟了櫥窗、專欄，向學生宣傳國家大事，報道校園新聞，豐富的校園文化系列活動如春風化雨，點點滴滴滋潤著學生幼小的心靈。通過對這一課題的深入研究與反思，我們切實地感受到新課程改革既對學校管理提出了挑戰，也為學校發展提供了機遇。回顧過去， 我校發展碩果累累；展望未來，任重道遠。我們堅信：沒有最好，只有更好。在新課程的廣闊天地里，我們要積極搶戰基礎教育制高點，努力打造仙人渡小學的教育品牌，決不辜負全鎮人民群眾對優質教育的企盼，辦人民滿意的教育，以優良的辦學業績回報社會。提綱構建“以人為本”的學校管理制度，學校管理策略的一次重大創新。結合學校的