1、PAGE20PAGE20江南優秀公開課教案江南優秀公開課教案（精選6篇）江南優秀公開課教案1教學目標：1、認識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁;會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。2、正確朗讀課文，背誦課文。教學重點：朗讀課文，背誦課文。教學難點：讀準“南、蓮”等生字的字音;會寫豎鉤和豎彎。教學過程：一、談話導入，出示課題1、人人都說江南美，讓我們一起去領略一下江南水鄉的風光吧!(多媒體課件播放江南水鄉的美景)2、引導學生談談觀后感。3、導入：是啊，江南水鄉就像一幅美麗的圖畫。曾經有一位詩人看到江南水鄉的美景情不自禁地寫下了一首詩江南。二、多種方法，識記生字1、學習“江”

2、。三拼音節加一加：氵+工=江。字謎：工人在水邊江。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。2、學習“南”。三、借助媒體，初讀感知1、導學：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件，學生觀看、傾聽。)2、導學：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關蓮花的知識向大家介紹介紹?3、感知內容。(1)學生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準的字可以請教同桌、老師、字典等。(2)指名讀全詩，學生評價。引導學生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。四、發現規律，集中識字1、字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引

3、導學生在小組內互認。2、鼓勵學生互相交流記字方法，引導學生創造性地認記生字。謎語：（1）像四不是四，方位中有它。(西)（2）大丁遇小口。(可)五、示范引領，自主寫字1、課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導學生自由觀察。2、教師根據學生交流情況，引導學生觀察重點筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)3、教師示范書寫生字，學生仔細觀察，并跟著書空。4、學生描紅，臨寫，自由練寫。六、自主學習，邊演邊悟1、給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。2、小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。江南優秀公開課教案2教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課

4、文和背誦課文。2.復習鞏固漢語拼音，認識8個生字，會寫其中的4個字。3.理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景。培養學生熱愛大自然的思想感情。教學重點借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認識8個生字，會寫4個字。教學難點初步具有閱讀古詩的興趣。教具、學具教具：自制CAI光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。學具：生字卡片。課時安排12課時。教學過程一、利用CAI課件創設情境導入新課多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。（學生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象）小朋友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么你們覺得這個地方美嗎想知道那是什么

5、地方嗎想不想到那里去游玩呢今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧！板書課題。學生借助拼音齊讀課題兩遍。教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風景優美、物產豐富，是著名的魚米之鄉。二、初讀課文1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準生字的音。2.數一數，課文共有幾行，是由幾句話組成的。3.檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家聽？抽幾個同學讀課文，其余同學邊聽邊用“”畫出生字，教師抽查。4.教師范讀、領讀。三、學習生字1、指名分句朗讀，結合學習生字詞。（出示生字卡片）第一句：江、可、采；第二句：葉、何；第三句：魚、戲、間。2、學生拿出生字卡

6、自讀，教師相機正音。注意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音，一個是前鼻音。“采”的讀音是平舌音，不要讀成翹舌音。“可”和“何”韻母相同，“葉”和“魚”的讀音是自成音節。3、檢查識字情況。先打亂順序認讀生字，師出示生字卡，抽讀，開火車讀，齊讀；再朗讀包含這些生字的句子。4、指導寫字：可、江、采、魚。（1）記住字形。分四人小組合作學習，討論如何識記生字。可啟發學生用學過的筆畫和熟字來分析記憶字形。“可”：有五筆。擴詞：可愛、可口、可以。“江”：三點水加“工”。江與水有關，所以有三點水。口頭組詞：江水、江邊、江上、長江、江岸。“采”：上下結構，采要用手，注意上面是一個爪字頭。口頭組詞：采花“魚”：下邊

7、的一橫是“魚”的尾巴，利用課件展示。口頭組詞：魚兒、魚尾巴（2）指導學生按筆順提示描紅。（3）學生練習描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。（4）指導學生在田字格中書寫。（5）生練習寫生字后師點評。四、精讀課文1、學習詩的一、二行。（1）指名朗讀詩的一、二行。（2）指導學生看圖，觀察荷葉。荷花長得怎樣。“何”：表示感嘆，驚訝；“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非常可愛。（3）指導反復朗讀，展開聯想，從這兩行詩中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛的樣子。2、學習詩的后五行。（1）指明朗讀詩的后五行。思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么（魚兒）魚兒在干什么（游水嬉戲）（

8、2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在指導反復朗讀：“魚戲蓮葉間魚戲蓮葉北。”課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學生展開聯想，感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。理解方位詞：東、南、西、北，并讓學生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。展開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會想些什么說些什么？同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。教師揭示：魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒又穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒又滑到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在，“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。（3）指導有感情地朗讀詩句。問：小朋友，當你

9、看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓。五、背誦課文1、嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習背誦課文。）2、抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據重點字詞記、想象記）六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景4個同學戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個同學戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個同學戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。七、總結通過本課的學習，我們學會了本課的生字，理解了詩句的意思，看到了江南水鄉的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛大自然，保護大自然。從本課的學習中，我們還體會到了閱讀古詩的樂趣，希望

10、今后繼續努力，多閱讀多積累一些優秀的古詩。江南優秀公開課教案3教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、2、復習鞏固漢語拼音，學會本課生字，會寫“江”“南”。3、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養學生熱愛祖國大自然的感情。教學重點、難點：1、學會本課生字，會寫“江”“南”。2、正確、流利、有感情的朗讀。3、感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。教具準備：多媒體課件，小魚、荷花、采蓮姑娘、蓮葉的頭飾，背景音樂教學過程：一、談話導入，揭示課題1、（課前畫好田字格）師：小朋友們，今天老師帶你們去一個美麗富饒的地方（出示卡片：江南）誰來讀一讀“江”是一個三拼音

11、節，“南”是小門n。誰再來讀一讀指名兩個學生讀，齊讀。2、簡介江南：江南就是指長江以南的（加動作）地方。到了夏天，那里的荷塘可美了！你們想不想去看一看啊（想）（課件出示荷塘圖）3、過渡：江南真美啊！我國漢代有一首民歌，歌曲里描繪得比這還美，想聽嗎（想）好，請你們一邊聽，一邊想像：你好像看到了什么。二、精讀課文，感悟詩意1、師配樂讀文。師：剛才老師讀得怎么樣（好）你們想不想讀（想）好，就請你們把書打開到73頁，自由地邊讀課文，邊想像。注意：要讀準字音、讀通句子。開始。2、師：剛才讀了古詩，腦海里出現畫面的小朋友請舉手。說說你的腦海里出現了什么？生：我的腦海里出現了美麗的荷花。（點擊課件：荷花）生

12、：我的腦海里出現了粉紅色的荷花。師：你呢？生：我的腦海里出現了蓮葉。（課件：蓮葉）生：我的腦海里出現了好多的蓮葉。生：我的腦海里出現了綠色的蓮葉。評價語：你的想像力可真豐富。（出示生字“蓮葉”）“蓮”是小棍l，“葉”是整體認讀音節。請你讀，你讀，一起讀。3、師：你來說？生：我的腦海里出現了采蓮姑娘在采蓮（課件：采蓮姑娘。出示生字：采蓮）“采”是個平舌音，師領讀“采、采蓮”，生齊讀。師：你讀，你來，齊讀。4、師：說說你的腦海里浮現了什么畫面生：我的腦海里出現了魚兒在水里游泳。（課件：魚戲圖）生：魚兒們在水里玩游戲。（出示生字：“魚”是個什么音節（整體認讀音節）男生一起讀，女生跟他們比比。出示：“

13、戲”，誰來讀指名讀。你。誰能幫“戲”找個朋友戲：游戲、戲耍。評價語：你的詞匯量可真大呀！5、出示課文，師：誰做第一個小勇士把這首詩讀給大家聽？指名讀。生評價。師：老師相信大家如果再把課文讀一讀，肯定會讀得更好！自由讀一讀吧。師：剛才老師發現小朋友們讀得非常認真，下面請同桌用“我好像”選擇）說一句話，（句式：我好像看到了我好像聽到我好像聞到）師：你好像指名說話。（適時獎勵頭飾）生：我好像聞到了荷花的香味。（課件：荷花）師：還有誰看到荷花的？生：我好像看到了粉紅色的荷花。評價語：你真了不起，還看到了顏色呢。生：我好像看到了許多綠色的蓮葉。（課件：蓮葉）師：你能說說蓮葉長得怎么樣嗎？生：蓮葉好綠呀！

14、蓮葉好多呀！師：是啊！蓮葉你挨著我，我挨著你。真美呀！這就是課文中的“何田田”。（出示“蓮葉何田田！”認識“！”）這是感嘆號，它要求我們在讀的時候要讀出對蓮葉的贊美。請你讀一讀。指名讀。師：聽了你的朗讀，我仿佛看到了很美、很多的蓮葉。請你也來讀一讀。開火車讀。師：你好像聽到了指名說話。生：我好像聽到了采蓮姑娘在說：“哇，這個地方真漂亮啊！”（課件：采蓮姑娘）師：你好像還聽到采蓮姑娘說什么呢？生：采蓮姑娘說：“這么多的蓮藕，今年是個豐收年。”6、師：所以說江南真是個采蓮的好地方。（出示：江南可采蓮，蓮葉何田田！）齊讀。7、師：你又好像看到什么了？生：我好像看到一群小魚在水里玩游戲。（課件：魚戲圖

15、）師：它們是怎樣做游戲的呢？我們一起來表演吧。請有頭飾的小朋友到前面來。（背景音樂響起）。魚寶寶們，我們出發了（請有頭飾的小朋友上來）加動作。游到蓮葉下，師：魚兒們，你們在水里看到了什么？生：我看到了綠色的蓮葉。魚兒繼續游玩。來到荷花下，師：這朵荷花長得怎么樣啊生：這朵荷花太美了。游到采蓮姑娘旁，我們來聽聽采蓮姑娘說些什么生：這里的蓮藕真多啊，采也采不完。8、師：孩子們，天色不早了，我們也該回去了。9、師：魚兒們玩得開心嗎（出示第二句）男生開心地讀一讀。女生也一起來。全班起立，讓我們一起再做快樂的小魚邊做動作，邊開心地讀一讀。10、出示整首詩。誰愿意到前面像個小詩人一樣，邊讀邊加動作。指名，其

16、余小朋友跟著他一起做動作。（課件：荷塘圖，音樂起。）評價語：真是有模有樣。11、讀得再好都不是自己的，我們怎樣把這首詩變成自己的呢（背熟）對了，你能試著背一背嗎別忘了，邊想畫面邊背誦。學生試背。師：指名背誦。評價語：背得可真熟！誰愿意再來？評價語：你真厲害，我們一起向他一樣背一背。學生齊背。四、學習生字、積累語言過渡：小朋友們欣賞完詩人寫的江南，老師相信江南美麗的景色肯定深深地印在你們的腦海里了，那我們也要牢牢地記住江南這兩個字。1、出示生字“江、南”，齊讀生字。2、師：“江”你是怎么記的？生：左右結構，左邊是“氵”右邊是“工”。師：你真不簡單，會把字拆開，用加一加的方法來記。請伸出右手跟著老

17、師后面書空。3、師范寫“江”，提醒“氵”的寫法。學生描紅。練寫兩個。4、出示：“南”。伸出手一起書空。有個小朋友說里面是“羊”，對不對？提示里面是兩橫。5、師范寫，生描紅。練寫6、展示學生的作品。江南優秀公開課教案4教學目標：1、知識與能力：掌握本科江等七個生字，理解江，葉，北是左右結構。能夠讀準字音，正確書寫，理解字義以及組成的詞語。2、過程與方法：通過指導朗讀，以及引導分析課文，以江南都有些什么?為中心問題，開發學生的想象力，以及培養分析課文的能力，讓學生發現江南的美，同時在句子中完成生字詞的讀音以及意思教學，最后達到有感情的朗讀課文。3、情感態度價值觀：感受江南美景，感受詩歌語言的美。教

18、學重點：理解詩歌大意，并有感情的朗讀詩歌。教學難點：理解“何田田”、“戲”的意思。一、導入1、小朋友們，今天我們一起來學一首古詩，誰來讀題目。(指名讀)我們要注意南的讀音，因為他是一個鼻音。出示字卡(南)(指名讀，齊讀課題)2、江南是個地方，它位于長江中下游，江蘇安徽的南浙江北部。它是什么樣的呢，一起看看(出示江南風景圖)這就是江南水鄉的美景。二、初讀課文小朋友們，江南的美景遠不止這些，江南的小荷塘也是別有一番風味，想看看嗎?1、請小朋友借助拼音自讀課文，多讀幾遍讀準字音。2、同桌互讀，讓你的同桌給你提提意見。3、現在我要考考大家生字詞(出示生字詞)(自由讀，指名讀，開火車讀)4、指名讀課文，

19、其他小朋友認真聽，等他讀完了，我們評評他讀的好不好。(指名讀，學生評價)5、齊讀課文。三、分析課文同學們讀的真好，下面就讓我們走近這首古詩，誰來讀第一句。(指名讀)小朋友們看圖，圖上的兩個人在干什么?1、誰來讀“江南可采蓮，蓮葉何田田”從這句中你能發現江南有些什么嗎?(1)蓮蓬，(板書)你從哪知道的，(江南可采蓮)這里的蓮就是蓮蓬的意思，蓮蓬是什么?你能從圖中找出蓮蓬(荷花的花蕊，花謝了后成為蓮蓬可以吃)(2)荷葉，你從哪看出有荷葉荷葉是什么樣子的呢(出示圖片)你怎么知道荷葉是一片挨著一片，層層疊疊的(很茂密)，能從詩中找到句子嗎“什么是何田田”(出示圖片)就是荷葉層層疊疊的樣子，“何”表示驚

20、嘆，你能讀好嗎。(指名讀)老師還能從一個地方看出贊嘆，你們知道嗎，就是感嘆號，它表示句子中帶有感嘆，贊嘆的語氣.(4)這一片挨著一片的荷葉真美，從這幅圖中你還能發現什么(荷花)，大詩人楊萬里有句詩寫的是這樣地荷葉荷花，一起讀一讀。(3)那你現在能讀好這句嗎(指名讀，齊讀)2、學習第二句小朋友們江南除了茂盛層疊的荷葉還有些什么呢，你能從圖上找到嗎?(一)出示“魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉北”從這句中你又能發現江南有什么?(1)魚，出示魚，(甲骨文圖形以及漢字)分析字形。(2)你從哪看出有魚，魚多嗎?你是怎么知道的。找出句子讀一讀。(3)什么是“戲”，為什么不說游而說戲呢(魚兒的可愛的調皮)如果你是小魚，

21、你會做什么游戲呢(捉迷藏，你追我，我追你)那么“魚戲蓮葉間”是什么意思呢魚兒可高興了，到哪去戲的呢一會到東一會到西，書上怎么說的你愿意做條快樂的小魚把教室當成荷塘，演一演嗎你的心情怎樣。(4)那么你能讀出魚兒的快樂嗎?(二)藕是什么樣的呢文中沒有提到藕，你怎么知道的(荷花的莖)(三)荷花，荷花是什么樣的呢?(四)采蓮人，你從哪看出來有人，圖和古詩中，“采”說明有人。(五)船和水，從哪里看出來的。你能根據圖給我們介紹江南這個荷塘嗎?(江南是好地方，有蓮蓬，茂盛的荷葉一片挨著一片，快樂的魚還有美麗的荷花)3、江南有是個有水有荷葉還有小魚，現在讓我們一起到江南看看。出示圖片并配以采蓮曲。指名朗讀，齊

22、讀，試背。4、學完這首古詩你想說些什么?四、指導書寫小朋友們，江南真美，你們讀得也很美，那么想把江南這兩個字寫美嗎?江，左右結構，左邊是三點水，右邊是工字，你觀察江在田字格中的位置，怎樣才能下好它。學生書空(邊書空邊說筆畫名稱)，描紅并書寫。江南優秀公開課教案5設計意圖：江南是一首漢代的樂府詩，是一首采蓮歌。歌曲曲風活潑，意境歡快，歌曲內容表現了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子，也形象地體現了魚兒逗戲蓮葉的情景，易于幼兒理解。活動目標：1感受歌曲江南描寫的情景，能大膽地用肢體動作表現歌曲活潑快樂的意境。2區分并交換角色，通過捉小魚的游戲，體驗與同伴共同游戲的樂趣。3熟悉江南歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。4培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。活動重難點：活動重點：用肢體動作表現江南的情景。活動難點：區分并換角色，連貫游戲。活動準備：音樂江南，黃、綠、藍三色標記；幼兒學過古詩江南。活動過程：一、用肢體動作表現江南景象1、回顧古詩江南。提問：古詩里寫了誰他們在干嘛2、用肢體動作表現小魚和蓮葉嬉戲的情景。3、嘗試在身體的不同方位表現蓮葉。二、魚戲蓮葉1、教師示范魚戲蓮葉的動作。提問：魚兒做了哪些動作來逗戲蓮葉的？2、幼兒當小魚，教師當蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動作。提問：蓮葉做什么動作的時候小魚來逗蓮葉蓮葉睜開眼睛的時候小魚怎么樣了3、教師扮蓮葉，幼兒當小魚完整表演一遍