1、法律援助與法學教育職業化改革探究摘要實現依法治國，建立法治國家，必須培養大批法律職業人才，實現司法隊伍的職業化。而培養合格的法律職業人才，必須改革現行的法學教育體制，著力進步學生的理論才能，實現法學教育的職業化。國家司法考試制度的推行，加快了法學教育職業化改革進程。高校法律援助在培養學生理論才能方面具有傳統教學手段無法比較的優勢，將對法學教育職業化改革發揮越來越重要的作用。關鍵詞法律援助法學教育司法考試法律援助又稱法律扶助，是國家對經濟困難和某些特殊案件的當事人提供的免費法律效勞。我國于1994年開場法律援助的試點工作，目前從司法部到盛地、縣均建立了法律援助中心，專職從事法律援助的律師已達60

2、00多人，法律援助已初具規模。但隨著社會對法律援助需求的日益擴大，現有專職援助律師隊伍已不能滿足社會需要，迫切需要社會力量作為補充。為彌補政府法律援助資源的缺乏，同時也為學生提供一個免費的理論教學基地，許多高校建立了自己的法律援助機構。基于同樣的考慮，我校也于去年成立了法律援助機構。高校法律援助作為一項新惹事物，受到政府、社會和學生的歡送，但由于對高校法律援助的定位不清，對其重要性認識缺乏，高校法律援助的功能并沒有得到真正發揮，一些地方甚至成為裝點門面的擺設。因此，理清高校法律援助的功能和作用，特別是與法學教育職業化改革的關系，對高校法律援助工作的開展具有重要意義。作為一名高校法律援助機構的負

3、責人，筆者擬就法律援助與法學教育職業化改革的關系問題發表管見，以期對高校法律援助工作有所裨益。一、司法考試與法學教育目的的重新定位隨著國家統一司法考試制度的推行，法學教育與司法考試的關系問題愈來愈受到關注。筆者系專職律師出身，曾于1990年參加律師資格考試獲得律師資格，又于2002年參加首次司法考試獲得法律職業資格，現又從事法學教學工作，對法學教育與司法考試的接軌問題有切身感受。我認為，從1986年律師資格考試算起，司法考試實際已走過近20年的歷程，司法考試制度雖有待完善，但其命題已非常科學。因此，在法學教育與司法考試的關系問題上，主要是法學教育適應司法考試的問題。法學本科教育應主要承當培養應

4、用型法律人才即法律職業人才的任務。要實現這一培養目的，必須對現行教學形式進展根本性的改造，即將傳統的理論主導型教學形式向實務主導型教學形式轉變。在這一改造的過程中，高校法律援助工作的開展無疑發揮著重要作用。二、法律援助在應用型法律人才培養中的地位和作用何為應用型法律人才，目前尚無公認的標準。一般認為，應用型法律人才是理論與實務兼備的人才，既有扎實的理論功底，又有較強的辦案才能，同時具有良好的職業道德。法律是一門應用性極強的學科。在以往的教學中，老師多通過舉例、案例教學、模擬法庭、畢業實習等方式來培養學生的理論才能。近年來，有些院校將診所法律教育引入教學。這些方法都受到一定的效果。同這些手段相比

5、，法律援助更具有無法比較的優勢。1法律援助可以使辦案實習常態化。在傳統教學形式中，學生的辦案實習主要通過畢業實習來實現。這種做法的好處是時間集中，且學生已修完了大學課程，可以專心實習，與正常教學不會發生沖突。其弊端是由于周期短，學生大多無法體驗一個案件的全過程；同時也沒有專職老師提供指導。因此，改革畢業實習制度，將辦案實習常態化就很有必要。對此，建立法律援助機構，開展法律援助工作無疑是一個最正確選擇。建立法律援助機構可以為法學專業學生提供一個經常性的固定辦案實習基地，使辦案實習常態化。這種實習在專職老師指導下由學生直接辦案，且辦案過程可跨越幾個學期，可以親歷一個案件的全部過程，使實習效果大大提

6、升。2法律援助可以全面培養學生的專業技能。有學者認為，“法律職業的技術是一種專門化的技術，包括法律解釋技術、法律推理技術、法律程序技術、證據運用技術、法庭辯論技術、法律文書制作技術，等等。也有學者認為法律教育應培養學生法律概括、法律分析、語言文字表達等專業才能，以及法律注釋、法律淵源識別、法律解釋、利益衡量、法律推理、法律破綻補救、法律說理等法律技術。這些主張都很有見地。就筆者的個人體驗而言，法律職業是一個知識性、技能性極強的職業，既要有豐富的專業知識，又要有過硬的辦案技能。法律專業技能是一種綜合技能和應用技能，其特點一是綜合性，二是理論性。對這種技能的培養，傳統教學手段往往無能為力或收效甚微

7、，但法律援助可以大顯身手。首先，法律援助可以綜合培養學生的各種技能。課堂教學是按學科進展的，學習一門課程只能獲取一個法學學科的專業知識。辦理案件那么不同，一件案件從接待到取證、開庭、案卷整理歸檔，往往涉及多個法律部門，多門社會科學的知識。通過辦案可以綜合地培養學生應用各種法律知識、社會科學知識乃至社交知識的才能。其次，法律援助在培養學生理論才能方面遠勝于傳統教學手段。以案例教學和模擬法庭為例，案例教學只能加深學生對理論知識的理解和應用，但對培養學生的辦案技能卻幫助不大；模擬法庭雖可培養學生辦案技能，但畢竟不是實際辦案，其實際效果會大打折扣。法律援助采取老師全程指導、學生實際辦案的方式，變“模擬

8、演習為“實戰訓練，使學生親身體驗辦案過程，從而迅速掌握辦案技巧，進步辦案技能，其“實戰優勢是任何教學手段都無法比較的。3法律援助可以激發學生的學習興趣。時代在開展，社會在進步，法學教學手段也要與時俱進。必須不斷改良教學方法才能激發學生的學習興趣。開展法律援助工作，可以為學生提供辦案時機，使學生過一把“律師癮，必將極大地進步學生的學習興趣，激發其學習熱情。愛因斯坦有一句名言：熱愛是最好的老師。學生的學習熱情一旦噴發，法學教育的相貌必然煥然一新。4法律援助有助于培養學生的道德情操。法律援助的對象是社會弱勢群體。為弱勢群體提供法律幫助，有助于培育和發揚學生的人道主義精神，增強其社會責任感。法律援助是無償效勞，援助案件的辦理大多比較困難，辦理援助案件可以培養學生艱辛奮斗、無私奉獻的精神。法律援助是為弱勢群體伸張正義，這有利于培養學生的正義感，增強其法律觀念。辦案不僅需要滿腔熱情