1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)摘要:聽(tīng)力是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容,是英語(yǔ)才能及素質(zhì)的綜合反映。在英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)了教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,眾多考生在聽(tīng)力題上失分較多。因此,如何進(jìn)步學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力程度,使他們能在中考中獲得好成績(jī),是擺在英語(yǔ)教學(xué)面前一個(gè)值得討論的問(wèn)題。關(guān)鍵詞:英語(yǔ)聽(tīng)力;教學(xué)一、英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生聽(tīng)力反響及理解存在的困難1.學(xué)生由于自己發(fā)音不準(zhǔn)確,造成聽(tīng)力困難,區(qū)分不清。有些學(xué)生由于一開(kāi)場(chǎng)沒(méi)有模擬正確的發(fā)音方法,自身發(fā)音不準(zhǔn)確,與聽(tīng)力材料中的發(fā)音對(duì)不上號(hào),區(qū)分不清詞意。或者沒(méi)有掌握好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、單詞發(fā)音在句中的變化,如連讀、同化、弱化、不完全爆破等。這些都有礙于聽(tīng)力才能的進(jìn)步。2.受到母語(yǔ)的干擾,從而影響聽(tīng)

2、力的反響速度。一些學(xué)生,在聽(tīng)到一段語(yǔ)音信息后,習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來(lái),而不能直接將語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景,因此影響了反響速度、理解程度和記憶效果,不能很好地進(jìn)展思維。3.聽(tīng)力習(xí)慣和心理因素的問(wèn)題。聽(tīng)力主要目的就是要弄懂所聽(tīng)材料的根本思想。在聽(tīng)的過(guò)程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容,不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽(tīng)懂,假設(shè)聽(tīng)到每個(gè)詞與每個(gè)句子時(shí)就停下來(lái)考慮,就會(huì)跟不上語(yǔ)速。同時(shí),聽(tīng)力理解也是較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程,當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí),就易產(chǎn)生恐懼的心理,聽(tīng)力從而受到影響。4.中西文化背景知識(shí)的差異。學(xué)生課外閱讀面窄,根本上對(duì)一些英美國(guó)家人民的生活方式、風(fēng)土人情缺乏理解,這就會(huì)影響聽(tīng)力,如姓

3、名(nae)、打招呼(greeting)、感謝話(huà)(thanking)、辭別(fareell)等,中西方表達(dá)不盡一樣。以“nae為例,有一道聽(tīng)力題,要求學(xué)生聽(tīng)一個(gè)對(duì)話(huà),然后寫(xiě)出對(duì)話(huà)者的failynae,而聽(tīng)力內(nèi)容里面出現(xiàn)jigreen,一些學(xué)生就把答案寫(xiě)成ji,殊不知,恰好相反,這樣就產(chǎn)生了錯(cuò)誤。5.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握也是影響聽(tīng)力的一大重要因素。詞匯量較大的學(xué)生,其聽(tīng)音理解程度自然也就高;而詞匯量少的學(xué)生,或多或少對(duì)錄音內(nèi)容存在對(duì)一些生詞無(wú)法理解,這就會(huì)影響到聽(tīng)力。因此要時(shí)刻告誡學(xué)生,盡量擴(kuò)大自己的詞匯量。6、許多老師認(rèn)為聽(tīng)了教學(xué)費(fèi)時(shí)多,而收效不明顯。因此,把教學(xué)重點(diǎn)放在課文、語(yǔ)法教學(xué)等方面,

4、只有在單元測(cè)試、期中期末考試時(shí)統(tǒng)一播放錄音,訂正時(shí)如聽(tīng)不懂,就把聽(tīng)力原文給學(xué)生看,以閱讀代替聽(tīng)力,缺乏聽(tīng)的經(jīng)歷,學(xué)生看得懂卻聽(tīng)不懂。另一方面學(xué)生沒(méi)有良好的聽(tīng)力狀態(tài)。考試中難免緊張,心情煩躁,大腦皮層的工作效率會(huì)下降,記憶裝置不能最大限度地發(fā)揮它的作用,從而導(dǎo)致學(xué)生總是感覺(jué)聽(tīng)力朗讀速度快。7、一些學(xué)生缺乏聽(tīng)力技巧,不能緊扣與試題有關(guān)內(nèi)容,也不懂語(yǔ)句重讀、節(jié)奏,連讀以及語(yǔ)調(diào)等方面的朗讀技巧知識(shí),從而沒(méi)聽(tīng)清或者沒(méi)懂材料中的某一內(nèi)容,或?qū)λ?tīng)到的某個(gè)單詞苦思冥想而造成不必要的時(shí)間浪費(fèi),從而跟不上磁帶節(jié)奏,直接影響到后面的解題。二、英語(yǔ)常見(jiàn)聽(tīng)力教學(xué)策略聽(tīng)力理解才能的進(jìn)步是一個(gè)不斷開(kāi)展聽(tīng)的技巧的過(guò)程,同時(shí)

5、也是一個(gè)不斷豐富知識(shí),鍛煉分析、推理才能的過(guò)程。因?yàn)槁?tīng)能的上下不僅僅與聽(tīng)的技巧及純熟程度有關(guān),而且與聽(tīng)者其它方面的語(yǔ)音才能、文化背景知識(shí)以及思維才能都有親密關(guān)系,而老師聽(tīng)力教學(xué)策略的選擇,更是直接影響學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)品質(zhì)。所謂聽(tīng)力教學(xué)策略是指老師在聽(tīng)力教學(xué)中為了到達(dá)教學(xué)目的而采用的操作形式和技巧。下面介紹幾種常見(jiàn)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略:1.標(biāo)題探究(titleexplratin)該活動(dòng)用于訓(xùn)練主題聽(tīng)力技巧。其教學(xué)步驟如下:(1)根據(jù)聽(tīng)力材料擬定幾個(gè)主題;(2)介紹聽(tīng)的任務(wù),使學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候可以將注意力集中在文章的大意上;(3)老師播放聽(tīng)力材料;(4)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力材料選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)題。2.概述選擇(su

6、aryhie)概述是文章主題的概括,可以在聽(tīng)之前布置任務(wù)讓學(xué)生聽(tīng)完后總結(jié)文章大意,可采用概述選擇的方式,即,給學(xué)生提供幾個(gè)關(guān)于文章概述的選項(xiàng),組織學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容,選擇其中一個(gè)最能該文主題的句子。步驟與標(biāo)題選擇一樣。只是選項(xiàng)不是標(biāo)題,而是對(duì)文章大意的概述。3.復(fù)式聽(tīng)寫(xiě)(pundditatin)復(fù)式聽(tīng)寫(xiě)是獲取詳細(xì)信息的教學(xué)策略。聽(tīng)之前,老師可將聽(tīng)力材料的焦點(diǎn),材料的關(guān)鍵所在,或聽(tīng)力材料的技巧性部分挖掉,使學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中將注意力集中在這關(guān)鍵部分。教學(xué)步驟如下:(1)根據(jù)課堂教教學(xué)目的,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將聽(tīng)力材料的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵內(nèi)容挖空。抽掉的可以是單詞、短語(yǔ)或完好的句子;(2)將挖空的材料分發(fā)給

7、同學(xué),交代聽(tīng)的任務(wù);(3)老師播放聽(tīng)力材料;(4)學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)將缺少的部分補(bǔ)上;(5)反潰4.聽(tīng)與畫(huà)(listensingpiture)“聽(tīng)與畫(huà)。可用于描寫(xiě)性文章的聽(tīng)力。學(xué)生將所聽(tīng)到的描繪用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示出來(lái)。聽(tīng)與畫(huà)活動(dòng)可以由老師朗讀,也可以由學(xué)生朗讀。這種活動(dòng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)的才能要求不高,只要聽(tīng)懂即可,繪畫(huà)的要求也不高,只要能將大體的位置、情節(jié)等表達(dá)清楚即可。詳細(xì)操作步驟如下:(1)選擇難度合適學(xué)生的材料;(2)老師播放錄音,或讀給學(xué)生聽(tīng),或由學(xué)生讀;(3)學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)完成繪畫(huà);(4)學(xué)生互相比擬對(duì)照自己所畫(huà)的圖畫(huà)。5、考試中快速閱讀捕捉信息很重要。注意重復(fù)的詞語(yǔ),它會(huì)給你一些線索,同時(shí)會(huì)幫助你想起題目中你聽(tīng)過(guò)的人名或事物名稱(chēng);還要注意各個(gè)選項(xiàng)的主要區(qū)別,你可能會(huì)看到一些不同的名詞、地點(diǎn)或不同的動(dòng)詞,這些不同之處將會(huì)幫你確定這道題中哪些是你要聽(tīng)的關(guān)鍵,即:關(guān)鍵詞。做題的節(jié)奏在聽(tīng)力中要比在其他部分中重要得多,因此要采取主動(dòng)進(jìn)攻。在放音之前,迅速閱讀一遍聽(tīng)力題,對(duì)全局有一個(gè)總體把握,其次,每題中間的間隔有幾秒,在錄音材料輸出之前,快速閱讀一下各個(gè)選項(xiàng),以便答題時(shí)心中有數(shù),確定聽(tīng)的重點(diǎn)。答題中遇到個(gè)別沒(méi)聽(tīng)懂而無(wú)法做答的題目時(shí),要敢于放棄,否那么會(huì)影響下邊題目做答。平時(shí)學(xué)生可買(mǎi)一些