1、 新技能英語 基礎教程 1 教學設計Unit 10 Happy New Year一、單元整體解讀及分析本單元主題圍繞“節日”展開，對國內外主要節日及慶祝方式實行節日的話題，能激發學生的學習興趣，容易產生共鳴，但這個話題不容易做到更有深度和廣度的交流。通過本單元的學習，學生不但能夠通過自學、小組學習等方式理解、了解中西方主要節日，還能夠在教師的引導下使用適當的學習策略及評價方式，培養自己的跨文化意識和民族自豪感。本教學設計更適用有如下特點的班級：文科專業班或女生數量過半的班級，如：旅游專業、會計專業、學前教育專業、電子類專業等。班級人數為 40-50 人。我教課的班級學情分析如下：1. 班級的英

2、語氛圍較好。具體表現為：1）半數以上或接近半數的學生學習興趣較濃、有主動學習的意愿和行動；2）1/4-1/3 的學生具有一定的自主學習水平；3）1/3 或 1/4 的學生能積極配合教師的教學安排，起到示范帶頭作用。2. 班級整體英語水平：1）詞匯量和語法部分的掌握情況達到中等職業學校英語教學大綱的基本要求；2）具備一定的口語水平（較好的學生能實行很多于 10 句的簡單對話交談）；3. 在語言輸入 輸出方面可能存有的困難：1）聽力辨音方面仍然是弱點；1）仍有部分學生詞匯量不夠，達不到大綱的基本要求； 1）如何保證小組合作學習的效果持久；2）課堂形成性評價是否有效；3）對存有學習困難的學生有忽略，

3、未給予充足的注重和肯定；4）為完成教學任務而趕進度，沒有對教材資源實行有效整合。1. 分層教學與合作學習相結合。將學生分層分組，每組均包含三個層次的學生（優、中、薄弱）。2. 任務型教學與形成性評價結合。將學習任務分到各個小組，在合作中達成教學目標，在競爭中培養學生的學習水平和積極的情感態度。3. 通過各種方式在課前、課中、課后調動學生的學習主動性，并使之能具有持久性。4. 在教學方法和教學環節設置上實行探索，因材施教。本單元提到的國內外節日主要有 8 個，而重點介紹的只有兩組：元宵節與萬圣節（ Listening and Speaking）、春節與感恩節 (Reading andWritin

4、g)。基于教學目標，將本單元教材內容實行整合、刪減、補充，按每次課兩個課時設計，具體安排如下：第 12 課時：聽說課，授課內容為 Warming up, Listening and Speaking。以圖片或視頻方式導入，學習 Warming up 中關于節日的新詞。調整 Listening and Speaking、的順序，并將聽力文本改為補全對話、完成表格等方式，培養學生抓取關鍵信息的水平。以自學+任務的方式，通過盲聽、泛聽、精聽等方式完成知識輸入，達成口語水平訓練，并為34 課時做詞匯、句型的準備。將Reading and Writing中一半的短語學習提前至第 2 課時，完成詞匯短語部

5、分的學習、使用。在口語訓練環節，延伸至中外節日的對比，將談論的話題廣度化。第 34 課時：讀寫課，授課內容為 Reading and Writing, Around the World和 My Progress Check。首先閱讀 Reading and Writing中的文段，積累“寫”的基本詞匯和句型。整合 Reading andWring、的文本，要求由“讀”到“寫”，完成本單元要求掌握的知識和技能，實現語言從輸入到輸出。最 后完成 Around the World和 My Progress Check 部分。將 More Activities 和 Fun Time 兩部分處理為課后小

6、組拓展練習。本單元學習中把中西方主要節日的相關內容以表格形式表現，并從導入部分開始，通過聽、說、讀、寫循序漸進，逐步完成表格所有項目。學生完成表格中所有項目，就能掌握相對應的詞匯、句型，實現由聽到說，由讀到寫的學習過程。二、分課時教學設計第 1-2 課時3. 能用簡單的句子簡述中西方主要節日的情況，并能實行對比描述。過程與方法：1. 指導學生使用聽力技巧和策略提升聽的水平。2. 通過合作學習，讓學生在情景中使用已學單詞和句型實行口語交際。情感態度： 1. 了解中西方主要節日的背景及習俗，培養學生的跨文化意識及對民族文化的尊重與熱愛。2. 提升合作學習的意識，培養學生對自我學習情況實行評測的水平

7、。2. 用簡單句子描述并交談中西方主要節日。如何使用適當的學習策略，讓學生通過小組合作與自學，自信地談論中西方節日（簡要談論）。多媒體，小組學習過程評價表。教學過程預設 教學教師活動學生活動設計意圖 時間 環節按 教 學 常 提前布置值規，一名學 日報告，話生 做 值 日 題 為 “ 節日”，激發學導入全 班 同 學 生 學 習 興自由討論。 趣，并為本課學習做準1. 游戲“As fast as you can ”：教師提 快 速 回 答 通過回答簡供節日組圖，要求學生判斷是哪些節 節日名稱， 單的問題，復習 8個節 組織學生展圖片為Warming up和的 8幅圖 日的說法。 開 小 組 競

8、賽，活躍課堂氛圍，有利于新知識的學習。新課表現聽前2. 大聲朗讀，復習鞏固 8 個節日的表 新詞學習， 詞匯積累。達方式，學習兩個新動詞： decorate, 教師糾音。celebrate。討 論 、 預 學生參與預測，自然過渡到新課。 泛 聽 ， 回 聽力技巧及策 略 的 指導。問 題 ： Which holiday are theytalking about?精聽，回答 聽力技巧：問 題 并 填 聽 關 鍵 動詞，把握全句意思。詞匯學習與鞏固。Verbs or key words將活動 2 的對話改編成聽力訓練， 補全對話形小組競賽。 式，降低聽力難度，增a. How do you cel

9、ebrate the LanternFestival in China?強小組競爭b. We hang lanterns on the streetsand in parks.意識。 c. We also have a similar festival inthe US.2）要求學生在課前預習的基礎上，大 朗讀，小組 培養學生的聲朗讀新詞及重點句型。以小組為 自 查 詞 匯 小組合作意掌握效果。 識，互助學習。3 ） 精 聽 ： 再 次 聽 Listening and 精聽對話， 培養學生找Speaking的錄音，根據錄音內容， 做好筆記， 關鍵詞、短填寫表格中關于 Lantern Festi

10、val 完成表格。 語的水平，使用做筆記的策略。Verbs or key wordsPost-listening：1. 口語練習：以小組為單位，熟讀Listening and Speaking、已學詞匯、句型。7 聽后2. 歌曲欣賞：Jingle Bells課間休息：英文歌曲欣賞 1. Brainstorm：調整教材資源，為口語訓練做詞匯方 面 的 準備?？谡Z訓練3. 朗讀，小組成員互查新詞掌握情況自學與評價結合。play games, visit relatives, set offfireworks, eat moon cakes/ turkeys,have a family reunio

11、n, give thanksto others.等小組任務25要求學生根據已經填好的表格，以 展 示 各 組 通過“寫”小組為單位，編寫對話，并在課堂上 編 寫 的 對 鞏固本單元展示。話（每小組 已學句型、 任務：模仿課文對話，用已學詞匯 選 派 一 人 短語，培養學生能靈活使用所學知識實行仿寫的水平。分 層 選 擇 分層教學與要求學生根據填好的表格和學過的 任務，學生 任務型教學句型，以小組為單位，編寫對話（a, b 根 據 自 己 結合，訓練二選一）。展示完成后，給出每組得分。 實際情況， 學生口語交a. 根據 Listening and Speaking 任 選 一 個 際水平，并的

12、對 話 及 Listening and 任 務 組 隊 使已學知識Speaking中的提示，編寫談論 完成，并展 有一定的延b. 用已學詞匯和句型，編寫關于中秋節和感恩節異同的對話，很多于 8 句，并脫稿表演。1. 以小組為單位，總結 1-2 課時的學 學 生 自 己 培養學生的習內容、重難點，完成自評與組評。 總結，完成 歸納總結水形 成 性 評 平，自我評價的水平。a. 預習課文（個人做）布置作業3. 選做作業：a. 聽關于圣誕節的歌曲。（個人做）b討論：比較一組中外傳統節日的異同。（小組做） Unit 10 Happy New Year1. How do you celebrate ?2

13、. We have a similar festival.3. We celebrate .4. We have a family dinner.5. We buy/get, decorate.比較異同：時間、意義、食物備注：1. 第 1 課時導入環節，完成左列節日名稱的填寫。2. 第 1 課時聽力訓練后，完成 Christmas, Lantern Festival 和 Halloween 相關內容的填寫。3. 第 2 課時 Presentation 環節，完成 Spring Festival, Mid-Autumn Festival和 Thanksgiving Day 相關內容的填寫。第 3

14、-4 課時知識與技能：1. 鞏固描述節日的詞匯及句型，初步掌握冠詞和序數詞的用法。2. 理解本部分閱讀材料中的相關表述，并學會使用。過程與方法：1. 指導學生使用閱讀技巧和策略提升閱讀效率。2. 通過合作學習及任務分層，讓學生使用已學單詞和句型完成寫作任務。情感態度： 1. 了解并能比較中西方主要節日的異同，培養學生分析歸納的水平。2. 培養學生團隊合作學習的意識及自我評測的水平。教學重點1. 理解本部分閱讀材料中的相關表述。2. 用簡單句子描述中西方主要節日的寫作水平。 通過合作學習及任務分層，讓學生使用已學單詞和句型完成寫作任務。分層教學法、任務驅動法。小組合作法，自主學習法。預設 教學時

15、間 環節設計意圖Warming up：1. Ask one student to do duty report 一名學生做值 值日報告內about the topic of “holidays”， 日報告。using sentence patterns theyve容可選 1-2課時課后作業 2 中的 b項，檢查學復習2. Ask students to have a short 圍繞值日報告 生 1-2 課時的內容討論。 的 掌 握 情況。Pre-reading：1. 單詞學習。參看 P128 本單元單詞 利用字典自學 學會使用工表，利用字典自學讀寫部分的單 詞匯。詞。新課表現2. 學生領讀

16、、教師糾音。自讀、小組朗讀、全班齊讀等方 師糾音。式，檢查學生是否準確掌握單詞。讀前While-reading：Reading and Writing閱讀訓練181. 快速閱讀：閱讀，自學。 快速閱讀培養學生找關學生帶問題閱讀 Reading andWriting的短文。鍵詞和常用 2. 學生回答問題，教師補充，學生精讀，填表。 精讀細節，指導學生做1。略，培養閱Time4. 以小組為單位，討論閱讀成果，并以競賽的方式在全班展示。討論、修改、 小組討論驗5. 小組總結本環節的重難點，口述春節的慶祝情況及特點。重點句型：學生小結學習 培養學生歸內容，為下一 納總結的水環節做鋪墊。 平。a. Th

17、e Spring Festival falls on thefirst day of the Chinese lunaryear.b. The Spring Festival is a greattime of family reunion. Post-reading：1. 播放關于感恩節、萬圣節慶祝的 觀看視頻、視頻。要求學生結合第 1-2 課時 自由討論、已完成的課后作業，以小組為單 完成任務。位，討論兩個節日的慶祝方式。創造性利用教材資源，做好由讀到寫的準備。2. 閱讀文章，完成練習閱讀并完成練 培養學生閱讀水平及策略。指導學生對閱讀材料實行分小組任務析、歸納與總結。Thanksgivi

18、ngHalloweenDayTime課間休息：播放關于圣誕、新年的英文歌曲，學生欣賞、跟唱。Post-reading：3. 學生給出上面表格的答案，并通 討論，口頭回 以任務為驅過小組討論、回答完成表 2。動，完成閱讀水平訓練的延伸和語小組任務語法表現及學 法的表現，ThanksgivingHalloweenDay培養學生分析、思考、歸納、解決問 題 的 水平。TimeThursday in On Oct 31Nov.shopping,buy masksand fancyPreparationprepare for clothes,preparecandiesturkey, Treat”Imp

19、ortancethe4. 教師帶領學生簡要復習閱讀材料中出現的冠詞、序數詞以及它們的用法。練習準確使用 指導學生分冠 詞 和 序 數 析、思考、歸納閱讀材料。1. 要求學生寫一段關于節日慶祝情 分 層 選 擇 任 分層教學與況、特點的話。學生自選 a 或 b 務，完成寫作 任務教學結合，實現寫作水平的培養，并促動學生體驗成功的快樂，感受中外不同的節日文化。寫作練習preparation,celebration（備注：a 任務為仿寫，內容為本課時所學；b 任務為創造性寫 2. 寫作完成后，每組任選一名學生 展示寫作成果 成果展示與形成性評價結合，促動教學目標的最終達成。寫作與口語訓 寫作與口語（備注：教學卡片分三類：節日 練，簡單組合 訓練，實現名稱、詞匯、句型。下發到各小 卡 片 上 的 內 語 言 的 輸組的卡片，學生據此自由組合， 容。完成任務。），完成口語表達訓練：說一段話。要求必須包含以下內容：2. 分層任務（二選一）a. 編寫一段關于節日的對話或一段話