1、廣東省廣州市2022屆高三年級調研測試語 文注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、試室號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應位置上。并在答題卡相應位置上填涂考生號。2作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現

2、代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成l5題。材料一：器物審美是建立在實用性基礎之上的審美，審美離不開實用功利性。由于器物審美的對象主要是人類生活中實用的物品，這些物品的實用性遠遠超越了審美性，因此，器物審美有別于其他類型的審美活動。首先，器物要最大程度地滿足人們所需要的適用性、可用性，這是器物自身擁有的功利價值，是其存在的根由。因此它在形制樣式的設計上，是實用性決定器物的形式，而不是審美的目的決定器物的形制樣式。例如，秦漢以后貨幣的主要形制是外圓內方，這主要是由制造銅錢的工藝決定的。銅錢采用熔銅鑄錢工藝，澆鑄出來后其邊緣往往有毛刺，需要去刺磨光。為了大

3、批量加工，工匠們就在銅錢模型中間開一方孔，把一串錢穿在方形棍子上以便打磨加工。另一方面，銅錢外圓內方又契合了古人“天圓地方”的空間意識、“外圓內方”的為人處事之道，加之銅錢在幾何形式上的對稱之美、錢面上的文字藝術之美，為審美提供了可能。其次，器物制造者在充分滿足了器物的實用性之后，才去注重器物的審美品質?？梢哉f，器物的審美特性是附著于、寄生于實用性上面的。格羅塞說：“我們的定義曾經說過，藝術的努力是要由它的整個過程或者它的結果來引起審美感情我們必須承認這個定義在嚴格意義上并不是十分切合實際的。原始民族的大半藝術作品都不是純粹從審美動機出發(fā)，而是同時想使它在實際的目的上有用，而且后者往往還是主要

4、動機，審美的要求只是滿足次要欲望而已?！痹济褡宓乃^“藝術作品”是后人進行的命名，或者說是后人從藝術角度進行的追認。實際上它們是原始先民出于巫術（宗教）、生產、生活等目的制造的器物。直至現在，人們制造器物也是實用為先，兼顧審美。這是器物制造同藝術品創(chuàng)作之間，在創(chuàng)作目的上的根本差別。我們談器物之美，主要是談器物的實用形制或者說形式上顯現出來的人類創(chuàng)造性的智慧，它表現為工藝技術之美以及器物裝飾之紋樣圖式之美。當然，有的器物兩者兼而有之，如甘肅武威雷臺出土的“馬踏飛燕”、臺北故宮博物院藏“翠玉白菜”、四川金沙遺址出土的“太陽神鳥”金箔，都在工藝技術和審美藝術上達到了高度的契合統一。任何器物都具有實

5、用性和審美性兩重品格，兩者既有分別，又相互交織。起初，附加裝飾元素主要不是為了審美，而是出于宗教、禮儀、標識等要求，或者是制作者的心愛、喜歡。器物是制作者心理構思的實現、自身能力的證明，裝飾過的器物在“人同此心，心同此理”的心理共鳴基礎上，逐漸成為人們共同認可的“美的形式”。隨著社會歷史和生活方式的變化，有的器物被廢棄，或喪失實用功能，為器物從實用對象轉化為純粹的審美對象提供了可能，凝結在器物形式上的歷史的、審美的功能逐漸凸現出來，如商周的青銅禮器、戰(zhàn)國的竹簡、漢唐的銅鏡等。在現代，器物的社會價值明顯分化為實用和非實用兩種，但這兩種價值又更加呈現出相互依存、彼此彰顯的態(tài)勢。一方面，那些以實用性

6、為目的的器物往往通過盡力增強其審美品格，在滿足實用目的的同時也滿足人們的審美需求，來實現它經濟價值的最大化。另一方面，那些非實用性的、專供收藏或審美的器物，往往又復制器物原來的歷史形制，來獲得更大的經濟價值。（摘編自李社教、邱紫華論器物審美的特性）材料二：中國古代在器物制作的工藝上取得了很高的成就，但炫技并不是中國傳統器物的美學追求。相反，中國傳統文化極為反對炫巧爭奇，如果器物一味追求制作工藝的精細繁瑣，就被認為是“奇技淫巧”，為文人士大夫所不齒。雖然對一些極為精湛的工藝技術有“鬼斧神工”的感慨，但這種制作工藝所達到的效果并不是中國傳統器物美學所追求的?？傮w而言，工藝和裝飾的“適度”，才是傳統

7、器物設計中所崇尚的“文質彬彬”的美學思想?！爸杏埂笔侨寮椅幕闹匾枷?，也是傳統造物“工巧適度”美學思想的來源。儒家強調 “樂而不淫，哀而不傷” “中立而不倚”，推崇一種不偏不倚的哲學，欣賞 “中庸” 與 “和” 的美。孔子在論語雍也篇中認為 “質勝文則野，文勝質則史” “文質彬彬，然后君子”，這些觀點同樣適用于對器物的美學評價。對于器物來說，“質” 和 “文” 分別指構成器物的材質和裝飾。如果在器物的制作上過于強調材質缺乏裝飾，就會顯得粗野；如果太過裝飾就會掩蓋材質本身的美，因而顯得呆板。只有克服了 “文勝質” 或 “質勝文” 的傾向，不偏不倚、中和適度，才會達到 “文質彬彬，然后君子” 的

8、效果。也就是說，只有文與質達到和諧統一、材料和裝飾相得益彰的時候，器物才會體現出一種非常協調的美來?！拔馁|彬彬” 作為一種審美的尺度，表達的是適度、適當的觀點。在處理材料的工藝上，就美化和裝飾而言，要把握好適當和適度的尺度，以兩者的和諧統一為美。（摘編自梁梅致用為本，簡雅素樸中國傳統器物設計美學觀）1下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A器物審美的獨特性是由其審美對象的特性決定的，離開器物的實用性和功利價值去談器物審美，往往不得其要。B先民基于各種不同的原因，在所造器物上附加裝飾元素，主要不是為了審美，器物的審美價值是后期才具有的。C中國傳統器物的設計與制造追求 “工巧適度”

9、 的 “中庸之美”，表明中國哲學文化對器物審美有著深遠的影響。D四川金沙遺址出土的 “太陽神烏” 金箔，具有實用性和審美性雙重特征，也表現出工藝技術和紋樣圖飾之美。2根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）A格羅塞認為藝術品創(chuàng)作的主要目的是引起審美感情，從這一點來看，先民制造的各種器物，大都不是藝術品。B隨著社會歷史和生活方式的變化，有些器物轉化為純粹的審美對象，這說明審美需求在器物審美中更為重要。C明代圈椅之美，關鍵不在于榫卯結構的工藝，而在于其功能的舒適實用、材質的本色自然和造型的圓婉典雅。D古人提出 “白玉不雕，寶珠不飾”，強調的是自然之美，符合 “質勝文則野，文勝質則史” 的器物審美

10、主張。3下列材料，最適合作為論據支撐材料二觀點的一項是（3分）A古代先民制造的神器，下部大都有一個尖銳的圓錐，因為他們大多以狩獵或游牧為生，流動性強，圓錐形方便隨時隨地插入土壤中祭拜。B國家博物館中的商后母戊鼎，形制巨大，兩耳四足，雄偉莊嚴，充分體現了對稱感和平衡感，從美學角度看，這是器物形象的重要表征。C明代沈春澤在為文震亨的長物志一書作序時，指出器物應該“幾塌有度，器具有 式，位置有定，貴其精而便、簡而裁、巧而自然也?！盌中國建筑能與自然背景取得最完美的協調，而且用高聳天際的層樓飛檐及環(huán)拱柱廊、欄桿臺階的虛實節(jié)奏，昭示出這一片山水里潛流的旋律。4請結合材料一，談談你對以下現象的理解。（4分

11、）故宮針對游客的不同消費需求，推出兩大類文創(chuàng)產品，一類是館藏書畫瓷器的復制品，另一類是朝珠耳機、宮門箱包等生活用品。5有人認為，關于器物之美的看法，材料一和材料二完全不同。你是否同意？請結合材料說明理由。（6分）（二）現代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。大鼻子的故事茅盾這一天不是熱天，照日歷上算，恰是一年的第一個月將到盡頭，然而這一天又不怎樣冷。這一頭，在“大上?！钡氖裁唇锹淅?，一定有些體面人溫良地坐著，起立，“靜默三分鐘”。于是上衙門的上衙門，到“寫字間”的到“寫字間”然而這一天，在“大上?！笨v貫南北的一條脈管（馬路）上，卻奔流著一股各色人等的怒潮，用震動大地的吶喊

12、，回答四年前的炮聲。我們的大鼻子，這時正從他那受過炮火洗禮的瓦礫場的“家”鉆出來往南走，打算找到一頓早飯。他迎頭趕上了這雄壯的人流，以為這是什么“大出喪”呢。仔細一看，沒有“開路神”，也不見什么“頂馬”。走在前頭的，是長衫先生，洋裝先生，旗袍大衣的小姐，旗袍不穿大衣的小姐，長衣的像學生，短衣的像工人，像學徒，這樣一群人，手里大都有小旗。這樣的隊伍浩浩蕩蕩前來，看不見它的尾巴。不，它的尾巴在時時加長起來，它沿路吸收了無數人進去，長衣的和短衣的，男的和女的，老的和小的。有些人手里拿著許多紙分給路邊的看客，也和看客們說些話語。忽然，震天動地的一聲喊“中華民族解放萬萬歲！”這是千萬條喉嚨里喊出來的！這

13、是千萬條喉嚨合成一條大喉嚨喊出來的！大鼻子不懂這喊的是一句什么話，但他卻懂得這隊伍確不是什么“大出喪”了。他感得有點失望，但也覺得有趣。這當兒，有個人把一張紙放在他手里，并且說：“小朋友！一同去！加入愛國示威運動！”大鼻子不懂得要他去干么，然而大鼻子在人多熱鬧的場所總是很勇敢很堅決的，他就跟著走。大鼻子的前面有三個青年，男的和女的：他們一路說些大鼻子聽不懂的話，中間似乎還有幾個洋字。大鼻子向來討厭說洋話的，因為全說洋話的高鼻子固然打過他，只夾著幾個洋字的低鼻子也打過他，而且比高鼻子打得重些。這時有一片冷風像鉆子一般刺來，大鼻子就覺得鼻子里酸酸的有些東西要出來了。他隨手一把撈起，這么一撩，不歪不

14、斜，鼻涕都爬在一個女郎的蓬松的頭發(fā)上了，那女郎沒察覺，他睽著眼得意地望著那些鼻涕像冰絲似的從女郎的頭發(fā)上掛下來，巍顫顫地發(fā)抖，他覺得很有趣。人群加倍雄壯地喊道：“打倒x帝國主義！”大鼻子跟著學了一句?？墒峭瑫r，他忽然發(fā)見他身邊有一個學生，披一件大衣，沒有扣好，露出一個錢袋的提手。根據新學會的本領，大鼻子認定這學生的手袋分明在向他招手。他嘴里哼著“打倒-他媽的！”身子便靠近去。但是正當大鼻子認為時機已到的一剎那，幾個兇神似的巡捕從旁邊沖來，不問情由便奪隊伍里人們的小旗，又喝道：“不準喊口號！不準！”大鼻子心虛，趕快從一個高個兒的腿縫間鉆到前面去。可是也明明看見那個穿大衣的學生和那頭發(fā)上頂著鼻涕的

15、女郎同巡捕扭打起來了，他們不肯放棄他們的旗子！許多人幫著學生和那女子。前面的人也回身來援救。這里立刻是一個爭斗的旋渦。對于眼前的事，大鼻子是懂得明明白白的。他腦筋里立刻排出一個公式來：“他自己常常被巡捕打，現在那學生和那女郎也被打：他自己是好人，所以那二個也是好人：好人要幫好人！”誰的一面旗子落在地下了，大鼻子立刻拾在手中，拼命舞動。紛亂過去，隊伍仍向前進。那學生和那女郎到底放棄了一面旗子。大鼻子把自己的旗子送給那學生道：“不怕！還有一面呢！算是你的！”學生很和善地笑了。“你們到哪里去？”“到行去！”“去干么？這旗子可是干么的？”“哦！小朋友！”那頭發(fā)上有大鼻子的鼻涕的女郎接口說，“你記得么，

16、四年前，上海打仗，大炮，飛機，xx飛機，炸彈，燒了許多許多房子?！薄拔矣浀玫模　贝蟊亲踊卮?，一只眼偷偷地望著那女郎的頭發(fā)上的鼻涕。四年前，“大鐵鳥”在半空里撒下無數的炸彈，他就沒有家了，同時他亦沒有爸爸和媽媽了。“記得就好了！要不要報仇？”這是大鼻子懂得的。他做一個鬼臉表示他要”，然而他的眼光又碰著了那女郎頭發(fā)上的鼻涕，他覺得怪不好意思，趕快轉過臉去?！爸腥A民族解放萬萬歲！”這喊聲又震天動地來了。大鼻子趕快不大正確地跟著學一句，又偷眼看一下那女郎頭發(fā)上的鼻涕，心里盼望立刻有一陣大風把這一抹鼻涕吹得干干凈凈?！按虻箈x帝國主義！”“一二八精神萬歲！”怒潮似的，從大鼻子前后左右掀起了這么兩句。頭上

17、四個字是大鼻子有點懂的，他脹大了嗓子似的就喊這四個字。他身邊那個穿大衣的學生一面喊一邊舞動著兩臂。那錢袋從衣袋里跳了出來。只有大鼻子是看見的。他敏捷地拾了起來，在手里掂了一掂，這時“打倒一切漢奸！”“到行去！”大鼻子的熟練的手指輕輕一轉，將那錢袋送回了原處。他忽然覺得精神百倍，也拜動著臂膊喊道：“打倒他媽的！到廟行去！”他并不知道廟行是什么地方，是什么東西，然而他相信那學生和那女郎不會騙他，而且他應該去！他恍認定到那邊去一定有好處！“中華民族解放萬歲！”這時隊伍正走過了大鼻子那個 “家” 所在的瓦礫場了。隊伍像通了電似的，像一個人似的，又一句：“中華民族解放萬萬歲！”一九三六年五月二十七日（有

18、刪改）6下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）A小說開頭“一年的第一個月將到盡頭”，暗示了這天是“一二八淞滬抗戰(zhàn)”的紀念日。B大鼻子一直記得是誰奪走了他的爸爸和媽媽，這個認知是他加入游行隊伍的主要動力。C大鼻子能把掉落在地上的旗子撿起來送給學生，象征著愛國行動深得人心，后繼有人。D游行隊伍經過瓦礫場，因為看到大鼻子破敗的 “家” ，人們不由得群情激憤，同仇敵愾。7下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A小說運用點面結合的手法描寫游行場面，既有對游行者的群像塑造，也集中筆墨描繪了隊伍中具有代表性的“女郎”和“學生”。B“不是熱天” “又不怎樣冷” “一陣冷風像鉆子一樣刺來”

19、，文中的這些環(huán)境描寫，既實寫冬天天氣冷，又隱喻了世態(tài)之冷。C文中多次出現游行隊伍中的口號聲，既讓人身臨其境，充分感受到游行群眾的愛國熱情，又具體地體現歷史背景和時代特征。D通過上海一天生活的橫截面，小說呈現了溫良的體面人、懵懂的無知者、勇敢的斗爭者等不同的形象，豐富了作品的主題。8大鼻子在游行隊伍中為什么先是想偷錢包，后卻送回了錢包？請簡要分析。（4分）9兒童小說往往借兒童的眼睛觀察世界，用兒童的思維認知社會。本小說通過流浪兒“大鼻子”的視角，反映了特定歷史時間點的舊上海社會狀況。請從文中舉出兩處這樣的例子，并簡要分析其內容及效果。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小

20、題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。王禹偁，濟州人，生十余歲，能屬文。太平興國八年，進士及第，補成武主簿，改大理評事，知長洲縣。太宗方獎拔文士，聞其名，召拜右拾遺、直史館，賜緋。故事，賜緋者給銀帶，上特命以文犀帶賜之。上嘗稱之曰：“王禹偁文章，當今天下獨步?！迸写罄硭?，散騎常侍徐鉉為妖巫道安所誣，謫官，禹偁上疏訟之，請反坐尼罪，由是貶商州團練副使，無祿，種蔬自給。徙解州團練副使。上思其才，復召為左正言，仍命宰相以“剛直不容物”戒之。加直昭文館，以父老，求外補，出知單州，遭父喪，起復。至道初，召為翰林學士，知通進司，多所封駁。王禹偁為諫官，上御戎十策，大旨以謂：外任人內修德則可以弭之外

21、則合兵勢以重將權罷小臣诇邏邊事行間諜以離其心遣保忠等率所部以張犄角下詔感勵邊人取燕薊舊疆蓋吊晉遺民非貪其土地內則省官以寬經費，抑文士以激武夫，信用大臣以資其謀，不貴虛名以戒無益，禁游惰以厚民力。太宗時，禹偁為翰林學士，嘗草繼遷制，送馬五十匹以備濡潤，卻之。及出守滁州，閩人鄭褒徒步來謁，禹偁愛其儒雅，及別，為買一馬?；蜓再I馬虧價者，太宗曰：“彼能卻繼遷五十馬，顧肯此虧價哉！”禹偁之卒，諫議大夫戚綸誄曰：“事上不回邪，居下不諂佞：見善若已有，疾惡過仇讎?！笔酪詾橹浴Ｏ榉校孀谟^書龍圖閣，得禹偁章奏，嘆美切直，因訪其后，宰相稱其子嘉言以進士第為江都尉，即召對，擢大理評事?；实v中，其曾孫汾第進士甲

22、科，以免解例當降，仁宗閱其世次，曰：“此王禹偁孫也?！绷顭o降等。面問其子孫仕者幾人，汾具以對。及汾改京官，又命優(yōu)進其秩。（節(jié)選自司馬光涑水記聞）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A外任人內修德則可以弭之外則合兵勢以重將權罷小臣诇邏邊事行間諜以離其心遣保忠等率所部以張犄角下詔感勵邊人取燕薊舊疆蓋吊晉遺民非貪其土地B外任人內修德則可以弭之外則合兵勢以重將權罷小臣诇邏邊事行間諜以離其心遣保忠等率所部以張犄角下詔感勵邊人取燕薊舊疆蓋吊晉遺民非貪其土地C外任人內修德則可以弭之外則合兵勢以重將權罷小臣诇邏邊事行間諜以離其心遣保忠等率所部以張犄角下詔感勵邊人取燕薊舊疆蓋吊晉遺民非貪其土地

23、D外任人內修德則可以弭之外則合兵勢以重將權罷小臣诇邏邊事行間諜以離其心遣保忠等率所部以張犄角下詔感勵邊人取燕薊舊疆蓋吊晉遺民非貪其土地11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A起復，明代以前指官員在遭父母喪后，守喪期尚未結束就應皇帝征召而任職。B封駁，封還皇帝失宣詔令，駁正臣下奏章違誤，是中國封建王朝的糾錯制度。C誄，即誄文，是敘述死者生前事跡并表示哀悼的文章，常用于晚輩悼念先輩。D免解，宋朝考試的特例，指舉人無需經過地方的解試，直接參加禮部的考試。12下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A王禹偁年少時就擅長寫文章，進士及第后為官，宋太宗選拔人才，聽聞他的名聲

24、，他召入朝廷，還打破舊例，特賜有花紋的犀帶。B散騎常侍徐鉉被妖巫道安誣諂的時候，王禹偁在大理寺任職，他上書為徐鉉辯護，因此獲罪，被貶為商州團練副使，連俸祿也沒有。C宋太宗對王禹偁多有贊譽之詞，稱贊他的文章“天下獨步”；又讓宰相送他“剛直不容物”這句話，以示勸勉，鼓勵他要敢言直諫。D王禹偁余蔭惠及后代，真宗贊嘆禹偁之余，特意尋訪并提拔他兒子做大理評事，仁宗在其曾孫進士甲科及第之后，又破例給予厚待。13把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）(1)信用大臣以資其謀，不貴虛名以戒無益，禁游惰以厚民力。(2)事上不回邪，居下不諂佞；見善若己有，疾惡過仇讎。14王禹偁為什么拒絕了李繼遷送的五十匹馬，而

25、買了一匹馬送給鄭褒？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成1516題。晨出郡舍林下張九齡晨興步北林，蕭散一開襟。復見林上月，娟娟猶未沉。片云自孤遠，叢筱亦清深。無事由來貴，方知物外心?！咀ⅰ刻拼鄰埦琵g于開元二十四年被罷相，貶為荊州大都督府長史；崔頌時任荊州郡司馬。筱：小竹，細竹。15下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A漫步于北林，眼前一片蕭瑟之景，詩人敞開衣襟，只為排遣苦悶心情。B詩人放眼望去，只見彎彎的月亮懸于樹林上方，在清晨之時仍未隱去。C第五句中的“片云”既指遙遠的孤云，又是詩人自我心跡的含蓄表達。D此詩體現了張九齡詩歌的風格：清淡自然，

26、寄慨遙深，語言素練質樸。16崔頌曾作和張荊州九齡晨出郡舍林下與張九齡唱和，其中“坐嘯應無欲，寧辜濟物情”一聯，后人認為有勸勉之意，對此應怎樣理解？請結合張九齡的詩簡要分析。（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)李白在襄陽歌中寫道 “清風朗月不用一錢買”，蘇軾在赤壁賦中也表達了類似的意思，“ ， ”，擁有它們，無人禁止，使用它們，無窮無盡。(2)陸游十一月四日風雨大作中 “夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來” 兩句，借夢境寫深情，與辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中“ ， ”兩句異曲同工。(3) “山河” 一詞常見于中國古典詩詞中，一般指大山

27、大河，自然勝景，又可指國土疆域，如“ ， ”。三、語言文字運用(20分)（一）語言文字運用（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成1820題。（一）語言文字運用（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成1820題。驅車而往，一路蜿蜒曲折，直至柳暗花明之處，豁然開朗。永豐村三面環(huán)山，南面水口，形成天然圈椅。村中古宅由西北的高地向東南的底地依次而建，錯落有致。 ( )，緩緩上升，臺階、石欄依勢而構， 。這里 ，英才輩出?；丈叹揠⑻K成關、知名學者蘇繼庼、杜草甬等名人大家，都來自永豐。這里也是革命老區(qū)。想不到吧，這處處青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗的村落，也曾 ，洶涌澎湃。小巷里的石板路，輕輕踩

28、上去，仿佛能夠感受到石縫間苔蘚的呼吸。你不禁會猜，幾百年前的此刻，是否也曾有人如自己一般，一步步走過這些石階， ，觸碰過墻上的粉漆。時光啊，就像在路上堵了車，便也搖下車窗，悠然欣賞起這里的風景來。昨天和今天，這么近。18依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）A不落窠臼 鬼斧神工 風云激蕩 恍惚之間B獨具匠心 鐘靈毓秀 風云激蕩 不經意間C不落窠臼 鐘靈毓秀 風起云涌 恍惚之間D獨具匠心 鬼斧神工 風起云涌 不經意間19下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分）A村落古宅，村西少而分散，村東多而集中；青紅兩種石板鋪成的村中古道，紛繁有序，由北向南B村落古宅，村東少而分散，村

29、西多而集中；青紅兩種石板鋪成的村中古道，紛繁有序，由南向北C村落古宅，村西多而集中，村東少而分散；村中古道，均為青紅兩種石板鋪成，紛繁有序，由南向北D村落古宅，村東多而集中，村西少而分散；村中古道，均為青紅兩種石板鋪成，紛繁有序，由北向南20文中畫波浪線處可以改寫成 “這個村落，青磚錯落，小瓦鋪頂，馬頭墻處處可見，掛落精美，回廊曲折，花格窗時時可遇”。從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（5分）（二）語言文字運用（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面2122題。臺風活動的季節(jié)主要是在夏秋兩季。 ，臺風是按照副熱帶高壓引導氣流走的。但是也有例外，當同時出現兩個或者三個臺風時

30、，如果距離足夠近，臺風們也會互相影響。一般來說，在一千公里以內的時候，容易產生互旋。 ，兩個或者三個不同強度的臺風，就有可能出現強欺弱，或大吃小的情況，從而失去了引導氣流的控制。臺風們也就不知道自己將往哪走，也可能停滯，甚至于打一個轉，拐個彎再走。挾帶巨大能量的臺風走到哪里，就把破壞力帶到哪里。然而，和自然界萬物一樣，臺風只是大自然的一個渦旋，來自自然，回歸自然，完成生命周期輪回，正是因為這一個個周期輪回，使臺風達到了對自然界的能量調節(jié)和補充。臺風雖然帶來災害，但也為受影響地區(qū)帶來寶貴的淡水資源。不信你看看同緯度的，非洲地區(qū)的沙漠，你就會明白， 。21文中畫波浪線的句子有語病，下面修改最恰當的

31、一項是（3分）A正是因為這一個個周期輪回，臺風達到了對自然界的能量調節(jié)和補充。B正是這一個個周期輪回，實現了自然界能量的調節(jié)和補充。C正是因為這一個個周期輪回，使臺風實現了自然界能量的調節(jié)和補充。D正是這一個個周期輪回，使自然界達到能量的調節(jié)和補充。22請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。（6分）四、寫作（60分）23閱讀下面的材料，根據要求寫作。公元前二世紀，張騫歷經萬險，達到西域，開辟了“絲綢之路”。2020年底，“脫貧攻堅”歷時八年，披荊斬棘，圓滿完成目標。路是走出來的，每條路都有一個終點。二十一世紀，中國人以“絲綢之路”為新起點，

32、提出“一帶一路”倡議，連通世界。2021年，中國開啟“鄉(xiāng)村振興”新計劃。每個人都在路上，每條路都有一個起點。上述材料，給立足當下、面向未來的你怎樣的聯想和思考？請以“前行中的終點與起點”為主題，綜合材料內容，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文參考答案一、現代文閱讀（35 分） （一）現代文閱讀（19 分） 1.（3 分）B 2.（3 分）A 3.（3 分）C 4.（4 分） 耳機、箱包等以實用性為目的的器物與故宮文物結合，在滿足實用目的同時也滿足了人們的審美需求，能實現經濟價值最大化；故宮館藏的書畫瓷器屬非實用性

33、器物，通過復制其歷史形制，也可以獲得更大的經濟價值。 每點 2 分。意思對即可。 5.（6 分） 示例一：同意。 兩者角度不同，材料一從器物審美的角度來看器物的實用性與審美性，材料二從器物設計美學的角度來看器物工藝與裝飾的適度；兩者側重點不同，材料一強調審美性是基于實用性的，材料二強調制造器物時要注重材質與紋飾的平衡。 明確觀點，1 分；答對一點給 3 分，答對兩點給 5 分。意思對即可。 示例一：不同意。 兩則材料都強調器物本身的實用價值和美學價值的契合與平衡，兩則材料都指出器物之美有深厚的中國歷史文化淵源，兩則材料都承認器物制造的工藝技術有著重要的審美價值。 明確觀點，1 分；答對任意一點

34、給 3 分，答對任意兩點給 5 分。意思對即可。 （二）現代文閱讀（16 分） 6.（3 分）A 7.（3 分）B 8.（4 分） 大鼻子想偷錢包是出于流浪兒的本能，為獲取最基本的生活需要而采取的無奈選擇； 后來送回錢包是因為懵懂的覺醒，意識到游行者是好人，善良的天性被喚醒。 每點 2 分。意思對即可。 9.（6 分） 示例一：大鼻子將飛機稱為“大鐵鳥”，是一個沒有基本的科學知識的流浪兒的說法，戰(zhàn)爭的殘酷與兒童眼中的形象表達，產生了強烈的反差。 示例二：大鼻子對游行者的判斷是“長衫先生，洋裝先生，短衣的像工人，像學徒”，沒有邏輯的分類正是兒童觀察視覺的表現，真實地反映了當時游行者眾多，且來自社

35、會的不同階層，突出了上海人民同仇敵愾的愛國熱情。 示例三：大鼻子的經歷中，全說洋話的“高鼻子”和“低鼻子”都打過他，比低子“打得重些”，是兒童的直覺感受，真實地再現了當時舊上海洋人與買辦等欺壓民眾的現狀。 示例四：大鼻子對看到巡捕打游行者，立刻排出自己的“一個公式”，這種思維邏輯符合兒童單向思維的特點，客觀反映了舊上海巡捕對平民百姓的殘暴。 每一示例 3 分；其中每點（例子、分析、效果）1 分；答對任意兩示例得滿分。意思對即可。 10.（3 分）D11.（3 分）C12.（3 分）C13.（8 分）（1）信任重用大臣，使他們的才能得到更好的發(fā)揮；不崇尚虛名，革除不好的事情；禁止游蕩懶惰的風氣，

36、來使百姓的財力、物力更加豐厚。4 分。大意 2 分，“無益”“厚”各 1 分。（2）侍奉皇上不做邪佞之臣，做臣子而不花言巧語阿諛逢迎；見到別人的長處，就像自己也擁有一樣喜悅，痛恨丑惡超過痛恨仇敵。4 分。大意 2 分，“事”“過”各 1 分14.（3 分）因為王禹偁不愛錢財，卻十分愛惜人才。答對一點 2 分，答對兩點 3 分。若有其他答案，言之成理即可。15.（3 分）A16.（6 分）張九齡在詩中流露出閑適無欲之意，崔頌因此寫詩與他唱和，勸勉他要不忘初心，濟世為民。每點 3 分。意思對即可。17.（6 分）（1）惟（唯）江上之清風 與山間之明月（2）醉里挑燈看劍 夢回吹角連營（3）示例一：國

37、破山河在 城春草木深示例二：山河破碎風飄絮 身世浮沉雨打萍示例三：四十年來家國 三千里地山河每空 1 分。凡錯、漏、多 1 字，該空不得分。18.（3 分）B 19.（3 分） C20.（5 分）語體風格不同：原句意象疊加，具有古樸之風，與全文意境一致；改句文意直白，與原文風格不同。語義重點不同，原句簡短凝練，使語意重點落在后文永豐村也曾“風云激蕩”的特點；改句描寫過細，語義重點轉移到對村落景象的描寫，削弱原文對歷史的回顧。答對一點 2 分，兩點 4 分，三點 5 分。21.（3 分）B22.（6 分）參考示例：正常的話一旦產生互旋臺風也有好處（臺風并非一無是處）每空 2 分。意思答對即可。字

38、數不合要求，酌情扣分。23.（1）作文評價整體要求文風端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內容切合題意，符合試題的材料、情境與任務要求；觀點明確，邏輯嚴密，結構嚴謹，論證充分，思考具有獨立性；表達準確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。（2）作文等級評分標準說明：（一）基礎等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。（二）發(fā)展等級評分，不求全面，可依據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。1.深刻：透過現象看本質 揭示事物內在的關系 觀點具有啟發(fā)性2.豐富：材料豐富 論據充足 形象豐滿 意境深遠3.有文采：用詞貼切 句式靈活 善于運用修辭手法 文句有表現力4.有創(chuàng)意：見解新穎 材料新鮮 構思新巧 推