1、PAGE45PAGE45金色的秋天教案金色的秋天教案金色的秋天教案1一、觀察說話，激發興趣1、上課開始，老師把課文中的插圖制作的圖畫貼在黑板上，學生頓時被美麗的畫面吸引了。老師趁機問：“孩子們，這幅畫美嗎”孩子們興趣盎然，師進一步引導學生觀察圖畫，“你在圖上看到了什么”孩子們會七嘴八舌地說自己看到的景物。藍天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉只要學生觀察到圖畫上一個景物，教師就應給他充分的肯定。在此基礎上，教師進一步啟發：你知道這是什么季節的景色嗎？學生調動自己的生活經驗，會意識到這就是秋天。師據學生的回答板書：秋天（用美麗的圖畫引起小學生的注意力，激發他們的學習興趣）2、你平時看到的秋天是什么樣

2、子的？在你的小組內給大伙兒說說。學生會聯系自己的生活實際，說出秋天的許多特征：樹葉變黃了，有的落下來，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來吃了，小草變黃了，枯死了（教師要充分肯定學生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵他們多觀察，做生活的有心人，就會有驚喜的發現。）多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是黃色的，冬天是白色的。師啟發；你準備用什么詞來形容秋天的顏色？根據學生的回答，師補充板書：金色的（調動學生的生活經驗，鼓勵學生動腦思考，把學生思考的結果寫上黑板，讓學生認為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發學生的學習興趣。）生齊讀課題。二、朗讀欣賞，讀中感悟1、指導學生翻

3、開書，聽老師范讀課文。（低年級語文教學中教師的范讀非常重要，不可忽視。）2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍，可以加上你的想象，用表演把你的感情讀出來。3、匯報讀書情況。（1）課件出示“秋風陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰會讀這句話？指名讀。如果學生讀得很正確，要多多鼓勵，并讓他向全班同學介紹怎樣認識“秋風”“吹”“朵朵”“涼”這幾個生字的，并讓學生教讀，識記；如果學生朗讀時遇到生字障礙，就適時調出生字，認讀，并引導學生說說如何記住這些生字。（隨文識字是語文課程標準提倡的識字方法，效果比單獨識字更好。）（2）你還想讀哪些句子？讓學生盡情地展示自己。（選擇自己喜歡的句子進行朗

4、讀，讓學生用有的自主學習的空間。）（3）屏幕顯示畫面：一片片樹葉在風中飛舞。師啟發學生觀察想像：你看到了什么你覺得這些落葉像什么對學生合理的想像要多加贊揚。（培養學生的想像力，保護他們的好奇心，是語文教學的重要任務。）（4）指導學生讀好“一片片樹葉在風中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶?！保?）認讀“片”“樹葉”三字。鼠標將正在風中飛舞的樹葉點擊三下，有三片樹葉顯出三個字，“片”“樹”“葉”，誰認識這三個字你怎么認識的（6）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細細看看。鼠標一點，幾片樹葉真的落下來，教師好像真的彎腰撿起來，拿出事先準備好的幾片樹葉，分發給學生，讓學生觀察手中樹葉的顏色。觀察后匯報完樹葉顏色。

5、（實物總能給學生的課堂增添許多樂趣。）（7）指導朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的?！保?）認讀生字“半”“向”“告別”，并說如何記住這些字。教師提醒大家，這些漂亮的樹葉背后都有字，翻過來看看，你認識這些字嗎？把它大聲地響亮地讀出來。（9）創設情境，理解“告別”一詞。誰向樹媽媽告別假如你就是樹媽媽，你會怎樣跟樹葉告別啟發學生發揮想像，盡量多說。假如老師就是樹媽媽，你們是飄落的樹葉，你們該怎樣向我告別？創設情境，鼓勵學生上臺表演。（創設具體的語言環境來理解詞句的意思，不僅可以激發學習興趣，還能引導學生進行語言實踐，激發學生的創新意識。）（10）指導朗讀“它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。”4、

6、配樂朗讀全文。指名讀，齊讀。（讓學生在音樂中感受秋天的美，接受美的熏陶。）三、激情總結，延伸拓展孩子們，學了課文，你覺得秋天美嗎你喜歡不喜歡那好，現在你就用自己的方式表達對秋天的喜愛吧?？梢允浅皇踪澝狼锾斓母?，也可以是畫一幅表現秋天景色的畫，還可以朗誦金色的秋天這篇課文，甚至你還可以寫一首贊美秋天的小詩（擴大語文教學的空間，進行學科間融合，校內外溝通是擴大空間的有效辦法。）四、布置作業：放學回家時拾幾片落下的樹葉，明天向大家說說它們的樣子和顏色，并請同學猜猜是什么樹葉。金色的秋天教案2教學目標1.能夠聽辨樂曲的主題與主奏樂器。2.通過欣賞作品慶豐收揚鞭催馬運糧忙，了解、感知音樂是如何描繪秋天

7、收獲繁忙的喜悅之情的。3.了解民族打擊樂的特點，并通過實踐感受其在作品中的作用。4能在與他人共同創造練習中感受到合作的愉快。教學重、難點教學重點：1.分析豐收鑼鼓揚鞭催馬運糧忙這兩首作品的結構，體會作品音樂情緒。2.了解、記憶豐收鑼鼓的主題。3.分析打擊樂在這兩首作品中的重要性。教學難點：1.分析打擊樂在豐收鑼鼓揚鞭催馬運糧忙這兩首作品中的重要性。2.學生實踐用打擊樂器演奏作品片段。教材分析1.民族管弦樂曲豐收鑼鼓民族管弦樂曲豐收鑼鼓是彭修文、蔡惠泉于1972年創作的一首具有鮮明山東音樂特點的民族管弦樂曲，樂曲借鑒我國民間吹打音樂的鼓點和旋法加以變化發展，推陳出新，充分發揮我國豐富多彩的打擊樂

8、器的表現能力，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由四個部分組成：（1）在雄壯嘹亮的引子后，展現了一幅熱情歡欣、你追我趕的勞動場面，旋律跳蕩，節奏明快，情緒熱烈；尤其是最后的鑼鼓段，以浙江吹打中音色豐富的十面鑼為主奏樂器，情緒更為歡騰、高漲。（2）以吹管樂器富有號召性的音調開始，轉入弦樂組和笛子先后奏出的歌唱性旋律，表現了人們內心的喜悅，然后笛子與彈撥樂器以輕快節奏和跳躍旋律，抒發了人們在勞動時的歡快心情。（3）再現了第一部分的旋律后，笛子以明亮的音樂和散板旋律，展現出優美如畫的田園景色，云鑼則以柔和的音色和琶音旋律，猶如陽光下的水庫水面的波光。（4）全曲的高潮部分，表現歡慶豐收的宏偉場面，一開始

9、用潮州大鑼鼓的打擊樂器，氣勢磅礴，在變化再現了第一部分旋律后，打擊樂隊又運用京劇鑼鼓中擅長表現緊張、急促、激烈場面的“急急風”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺螄結頂”加以發展，構成了第三段的鑼鼓，樂曲在快速強烈的全奏中結束。2.笛子獨奏曲揚鞭催馬運糧忙魏顯忠創作于20世紀70年代。樂曲表現豐收后的農民，不忘國家、喜送愛國糧的情景。樂曲為三段體結構，引子ABA。是一首梆笛的獨奏作品，梆笛的音色明亮、清脆，是北方的特色樂器。伴奏一般有笙伴奏和小樂隊伴奏兩種形式，小樂隊伴奏加入了一些特色的打擊樂，起到了很好的襯托作用。3.慶豐收慶豐收是張靖平1958年創作的小提琴獨奏曲，作于“大躍進”如火如荼之際。整首

10、樂曲音樂情緒熱烈歡快，呈現出濃郁的民族音樂風格特征。生動地表現出豐收的人們難以抑制的喜悅心情。結構：樂曲由引子和AB兩個樂段組成。教學過程（一份供任課教師的完整教案）1導入新課（1）欣賞兩首器樂作品：慶豐收揚鞭催馬運糧忙。教師：請同學們感受一下這兩首作品分別描寫了秋天的什么景象表現手法有何不同學生回答：這兩首作品都是表現秋天豐收景象的，使用的樂器和演奏的形式不同。（2）教師：在我國，表現豐收題材的作品非常多，特別是使用民族樂器演奏的這類題材的作品。2分析揚鞭催馬運糧忙（1）樂曲結構分析。引子ABA速度快快慢快音樂情緒興奮、熱烈歡快、熱烈舒展、富于歌唱性更熱烈、奔放（2）復聽樂曲揚鞭催馬運糧忙。

11、教師：打擊樂起到了什么作用打擊樂是否貫穿了全曲學生：加入了打擊樂后，樂曲更加豐富，起到了襯托的作用，特別是用固定音型模仿馬蹄聲。B段未使用打擊樂，因為此段的主題旋律舒展而富于歌唱性，強調的不是節奏。（3）再次播放樂曲第一樂段，全體同學試用打擊樂伴奏。3欣賞豐收鑼鼓（1）教師：打擊樂器在揚鞭催馬運糧忙中是輔助主奏樂器的，起到了很好的襯托作用，下面欣賞一首作品豐收鑼鼓，請同學們聽完后，說說這首作品描寫的是什么場面，是通過什么手段表現的，與揚鞭催馬運糧忙有什么不同，特別是打擊樂的運用。假如讓你給作品起名的話，什么名字最恰當。學生欣賞后討論回答。教師：樂曲描寫了慶祝豐收的熱鬧場面。主要通過鑼鼓喧天的打

12、擊樂器與民樂隊的相互呼應表現豐收日子人們的喜悅。與揚鞭催馬運糧忙中打擊樂器的伴奏角色不同的是，豐收鑼鼓中的打擊樂與樂隊是平等對話的關系。（2）分段聆聽樂曲，辨別每段的主奏樂器和主題，并在教師指導下，學生完成樂器和主題聽辨連線題。（3）教師：復聽豐收鑼鼓全曲，注意大段的打擊樂演奏出現過幾次前后出現有何變化（可將兩次打擊樂的錄音再對比欣賞一遍）感受民族打擊樂器的藝術魅力。學生：大段的打擊樂演奏出現過兩次，前面一次速度不是很快，較活躍；后面的一次是全曲的高潮，打擊樂器的演奏氣勢磅礴，節奏不斷加快，使樂曲情緒越來越激昂，表現了歡慶豐收的熱烈場面。4打擊樂器教師：打擊樂器在這兩首表現秋天豐收景象的作品中

13、都起到了很好的作用，現在請同學們用手中的打擊樂器，以小組為單位，根據這兩節課所接觸到的節奏型、打擊樂的表現形式等，創編一段48小節的打擊樂作品。（打擊樂器可根據學?，F有的條件進行準備，如鼓、鑼、大镲、小镲等。）學生創編后，分組進行展示。5課堂今天欣賞了三首作品，運用多種體裁形式表現了人們秋天收獲繁忙的喜悅之情。在各小組活動中，很多同學表現非常好，應該表揚。金色的秋天教案3一、教學目標1.觀察認識秋天的季節特征，體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美。2.感受秋季天氣的變化，學會適應季節的變化合理安排自己的生活。3.感受游戲的快樂，培養親近自然的情感。發展學生的想象力，創造力及動手能力。4.觀察并參

14、與秋收，體驗豐收的喜悅；增強勞動意識與技能，懂得珍惜勞動成果，尊重付出勞動的人。5.認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。二、課時安排5課時三、教學過程內容板塊一：找秋天師：同學們，現在是什么季節？生：秋天、秋季。師：那我們一起走進秋天，去找找秋天，好嗎(出示課題)生：好！活動一、與秋天捉迷藏播放課件：秋天來了。（拍攝約8分鐘的秋天的實景）藍天下，核桃樹、石榴樹、柿子樹上累累的果實；農田里成熟的高粱、玉米等。金黃的銀杏樹葉，楓葉變紅，野菊花開在山坡間，人們的登山活動，學生們發現蒼耳、野菊花的探究活動；學生拾樹葉、撿榛子魚蝦收獲的情景，燕子成群向南飛去，大雁成人字形南飛

15、的情形、有鳴叫聲，蟬褪的殼附著在樹干上（背景襯托著秋天的聲音，如：秋風聲；在山坡草地或樹林中時出現蛐蛐聲；金鐘兒聲；金琵琶聲）師：你們找到秋天了嗎？生：樹葉變紅了。師：這位同學的小眼睛真會發現，（出示“看”的“形象貼”）他看到樹葉變紅了，（出示一個大樹樁及若干紅楓葉）在秋天，我們還看到過什么樣子，什么顏色的樹葉呢？老師已經給每位同學發了不同顏色的紙，你看到有什么顏色的樹葉，就請你選擇其中相同顏色的紙，把它剪成一片葉子的形狀，然后貼在黑板中央的大樹上。生：剪貼活動。師：坐在美麗的大樹下，秋風吹過，多美啊！請大家閉上眼睛，好好享受這秋天吧。生：閉眼坐好。師：將蘋果、桂花放到學生跟前聞聞。師：好了，

16、你們還發現了什么？生：我們聞到了香味師：（出示“聞”的“形象貼”）你們聞到了什么香味呢（老師可以出示桂花、荷花、菊花、桃花、梅花、蘋果供學生判斷選擇）生：師：我們除了用眼睛看、鼻子聞，還可以怎么樣找秋天呢？生：用耳朵聽。師：（出示“聽”的“形象貼”）在剛才的課件里有一些聲音，你們聽出來了嗎？活動：猜一猜，誰在叫3分鐘卡通形象加聲音的動畫制作分別播放蛐蛐聲；金鐘兒聲；金琵琶聲請大家猜一猜，最后公布答案。師：在剛才的課件里，我還看到了這樣一個細節，（特寫：蟬褪的殼附著在樹干上）我想問一問，這是怎么回事呢（出示“問”的“形象貼”）生：活動二、找秋天師：?。∮羞@么多方法可以找到有趣的秋天，我們一起想辦

17、法，動腦筋去找秋天，怎么樣？在校園里尋找的時候可要注意安全?；顒樱簩W生分小組在校園里找秋天活動三、歌唱秋天播放課件：秋天在哪里秋天在哪里秋天在哪里秋天在多彩的樹林里。這里楓葉紅（秋風起），這里菊花黃（河水涼），還有那柿子掛枝上（大雁飛南方）（字幕加歌曲）兩段學生自己添詞的歌曲。師：這首歌多么好聽??！我們用我們找到的秋天一起來歌唱秋天吧?；顒樱禾钤~大家唱：根據春天在哪里歌曲自己填詞，大家來唱秋天在哪里。師生一起在班級交流?；顒铀摹⒉煌那锾煨蕾p課件：一組具有各地特色的秋天美麗的風景。有哈爾濱（北方）、?？冢戏剑?、昆明、九寨溝、新疆可以呈現農村與城市（城市公園里的菊展活動）；將同學通過打電話、查

18、畫冊方式也一起呈現出來。師：欣賞了不同的地方的秋天后我們有什么感受？生：有的地方的秋天是（討論）圍繞所給畫面讓學生發現不同地區秋季的差異,并和本地區秋季進行比較。師：請你說說我們自己家鄉秋天的特點。生：討論師：秋天是多彩的，秋天是美麗的，秋天就在我們身邊，讓我們一起走進秋天吧。內容板塊二：過秋天師：秋天到了，上節課我們在大自然里找到了許許多多秋天帶來的變化，其實，由夏天到秋天，天轉涼、風變爽，我們的生活也發生了許多變化，今天我們就從大家熟悉的生活說起，看看人們怎么過秋天。（出示課題）活動一、秋涼會著裝師：就拿我們身上穿的衣服來說吧，夏季我們通常這樣穿，（出示一張小朋友夏季著裝的照片）現在看看你

19、們，變化大嗎你為什么這樣穿呢愿意將自己的秋裝展示給大家嗎能講講在這樣的季節為什么這樣穿嗎（生展示服裝，并講述這樣穿的好處）生：我早上上學時，奶奶為我穿上一件小背心，早上風大，天涼，穿著它防涼，舒服生：我的衣服連著一個風帽，早上上學我就把帽子戴起來擋風，到了教室就脫下，很方便生：我穿的馬夾比較厚，我愛運動，穿上它既保暖，又方便運動生：現在剛進入秋天，我穿上厚裙子，加一雙厚長襪，又漂亮又暖和師：啊！同學們真會穿衣服啊！我說你們會穿衣，特別是因為你們懂得根據季節的變化，氣溫的變化合理的穿衣，不讓自己著涼?；顒佣?、氣溫的秘密師：從衣著上我們可以感受到由夏天到秋天，天漸漸涼了，看看生活中有哪些變化，在我

20、們的生活中還有哪些地方可以感受到秋天到、天涼了呢？播放課件：村邊的小河再也看不見人們游泳、嘻戲的身影水變涼了。早晚氣溫低，早上出門上學，人們有點瑟縮的神情，中午陽光高照，學生們穿著短袖襯衣或挽起衣袖玩耍，晚上又穿著外套回家商場里的換季打折、促銷活動，（可將夏裝賣場與秋裝賣場進行比較）；家中床上撤換了涼席，換上床單，加了毯子、被子。（可以呈現比較圖）生：變涼；生：早晚溫差大（引導分析，得出結論）師：秋天到了，你們那里的氣溫如何呢你可以通過天氣預報了解了解。（出示7月8號與9月8號同一地的天氣預報）也可以和剛剛過去的夏天比較比較，你發現了秋天氣溫的秘密了嗎活動三、秋涼防感冒師：最近，我們還發現了一

21、個現象。課件：醫院里，打針的小朋友特別多的情景。師：為什么這么多小朋友生病呢？生：師：我們一起聽聽醫生是怎么說的：“初秋時節，各地的氣溫日差都很大，所謂的“中午開空調，晚上蓋被絮”，這種氣溫的驟降，就是秋季感冒的主要誘因。“一場秋雨一場寒”，由于秋季氣候多變，往往讓人不易適應，病毒乘虛而入，使人致病，其中最為常見的是呼吸道疾病。容易引起流行性感冒我們要注意加強御寒鍛煉，提高抗寒能力，以便在強冷空氣和寒冬季節到來時也能夠適應氣候環境?！睅煟郝犃酸t生的話，我們在初秋應該注意些什么才能不生病，少生病呢？生：注意添減衣服；生：多運動師：今天的交流特別有意義，很多同學談了自己過秋天的體會與好的做法，我想

22、，只要我們注意氣溫的變化，我們一定能過一個愉快、健康的秋天的。金色的秋天教案4一、教學目的1：理解課文主要內容及重點字詞，理解金色秋天的含義。2：熟讀課文，會朗讀課文并背誦其中一個自然段。3：理解“秋天為什么是金色的”，體驗豐收的美景，讓學生喜歡秋天。二、教學重難點：秋天為什么是金色的？三、教學課時安排：本次授課為第三課時四、教學過程：一、導入：今天，我們來接著學習第4課金色的秋天，請同學們打開書翻到15頁，昨天我們初讀了第3課，學習了課文的第1段。二、復習：1、找一生讀課文第1段，其余生思考：這一段講了秋天的什么？讀完后放課件看圖片說：秋風、太陽、秋葉教師板書：秋葉太陽秋風說秋葉黃、落了；太

23、陽柔和、舒服；秋風清涼與夏季火辣辣的太陽的光不同。2、我們齊讀課文第1段。這一段的景物寫主要是告訴我們秋天到了，這些是秋天到來時的基本特征。過渡：今天我們來接著學習課文第2、3段。三、新授：1、請看圖，師問：你看到了什么？我們先看近處，再看遠處：在清涼的秋風中，潔白的棉花連成一片，遠處的水果樹上結的果子掛滿枝頭。菊花開放五彩繽紛，金黃的稻穗也彎了腰。2、那課文中是怎樣描寫這兩幅圖的呢？聽楊老師給大家讀課文第2段，請同學們思考：這一段寫了哪里的什么的秋天美景。師在學生說的同時板書：田野果園公園3、師：課文又寫了田野的什么呢？誰能找出句子讀一讀。找一學生讀田野里的句子。讀完看圖，你看到了什么（稻田

24、稻穗）秋天到了，稻子成熟了就變成什么樣子了呢書上有個詞叫“金燦燦”。再讀這一句話。讀完后看實物，“低垂著”就是彎著腰，為什么低垂呢？說明稻穗長得好，粒大飽滿，沉甸甸的?！跋蛉藗凕c頭“就是把稻穗當成人來寫，是一個擬人句?？偅呵锾斓搅?，稻子成熟了，豐收了。齊讀這一句話：田野里的稻子成熟了.向人們點頭。4、師：田野里還有什么呢（棉花）請學生先看圖，你看到了什么棉花怎么樣棉花什么顏色書上怎么描寫棉花的呢？誰能找出來讀一讀。“潔白的棉花開了露出了一張張笑臉?！边@也是一個擬人句，說明棉花的長勢好，結的多。師總結：秋天到了，棉花也成熟了，豐收了。請學生齊讀這一句話：潔白的棉花開了.露出了一張張笑臉。5、課文

25、寫了果園里的什么呢請找出句子讀一讀。讀完后問：寫了果園里的什么水果么生說師板書：蘋果、葡萄、桔子、梨板書完看圖欣賞：蘋果怎么樣？有紅又大個大顏色好葡萄怎么羊？水靈靈新鮮誘人桔子怎么樣？金黃從顏色就可以看出梨子怎么樣？黃澄澄請學生齊讀這一句話。師問：果園里的水果結的多么哪個詞寫出來了（滿）果園里的水果香不香？找出句子讀一讀。（隨風飄來陣陣清香）果園里的水果品種多不多還有哪些水果是秋天成熟的呢把你帶的水果拿出來，放在桌子上，說一說他什么味道問一問什么香氣你喜歡吃哪一種水果（生自由發言）師總結：秋天到了，水果成熟了，多吃水果，對身體有好處！秋天果園也豐收了。齊讀這一句話。6、課文講了公園里的什么美景

26、呢菊花有什么顏色呢師：在秋天百花凋謝的時候，唯有菊花盛開，惹人喜愛，書上還有個詞語寫出了菊花開始千姿百態，五顏六色。（五彩繽紛）齊讀這一句話。7、看板書總：課文第2段分別從田野、果園、公園三處寫了秋天的美景，并且告訴了我們，這是一個豐收的秋天。8、齊讀課文第2段。四、學習課文第3段，找一生讀課文第3段。師：這一段是對金色秋天的贊美說秋天像一幅美麗的圖畫，你覺得這幅圖畫上會有什么呢？生自由發言師：這幅金色的秋天的圖畫真美呀！這個秋天還是一個豐收的季節。同學們，你們覺得呢？再次齊讀第3段五、師總結全文。金色的秋天，讓我們感受了與眾不同的美，更讓我們驕傲的是這是個大豐收的秋天，你們高興么你們喜歡秋天

27、么六、通讀全文。七、布置作業：你們喜歡秋天的什么？請你畫一畫，明天帶來。八、板書設計：1秋葉太陽秋風田野：稻穗棉花金色的秋天2果園：蘋果桔子葡萄梨豐收了公園：菊花3、美麗的圖畫金色秋天教學反思：本次我教學金色的秋天一課，教學第三課時，在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后，重點理解課文的第2、3自然段，讓孩子們感受到秋天來了，秋天到了農作物成熟了，水果大豐收等，知道秋天為什么是金色的。近期我研究的課題是情趣化教學在特教課堂里的探索與實踐，因此，在備本課時我把這個課題深深的融進去，教學效果良好，學生在這個情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如：課件制作我搜集了大量的圖片，稻田圖、棉花圖和各種水

28、果圖，以及公園里不懼嚴寒的秋菊圖。讓孩子們在看圖學文時，先從大量的圖片著手，多感知、多認識，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫的景物是什么樣子的，還把大家帶入了這個美麗的金色秋天，情趣化教學效果良好。在教授稻穗和棉花時，我還帶來了實物稻穗和棉桃，走進學生，讓學生摸一摸，看一看，這些大都市的孩子未必能見得到的東西，讓他們稀罕得不得了，課堂氣氛達到了高潮。其實而言，對于智障孩子來說，這些情緒化的教學方式，如果真真切切融入課堂，孩子們會注意力集中，學習勁頭十足。另外，我在教學的過程中還存在許多不足。例如：在學生朗讀課文的時候，每一次讀，教師沒有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒有給孩子們具體的要求，

29、所以大家的讀是忙無目的，像是在完成任務，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時，這個過渡語一定要備的詳細，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學生的讀才會有進步，才會一步一步靠近老師所希望達到的目的。最后就是教師的評價性語言還需要在豐富一些，要多樣性，這是我一直努力的方向。金色的秋天教案5一、教學目標知識與能力1、會認“色、秋、風、吹”等13個生字，會寫“風、氣、飛、九”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、培養學生自主積累詞語的習慣。4、培養學生收集信息、資料的習慣。5、在朗讀、表演等活動中讓學生感悟秋天的美。過程與方法1、自主式、合作式和探究性學習掌

30、握生字。運用朗讀、表演等讓學生感悟秋天的美、大自然的美。2、就課文相關內容讓學生自主收集相關信息，如：找秋天等。3、重視指導學生按筆順寫字，滲透生字的筆順規則。情感態度價值觀1、在自主、合作、探究的學習過程中培養學生學語文的興趣。2、在自由朗讀，表演讀、小組活動和實踐活動中培養學生熱愛大自然的良好情趣。二、教學重、難點及突破重點1、自主認讀生字，掌握正確的讀音、字形，會寫6個生字，能做到筆順正確、書寫端正。2、朗讀、背誦課文。難點1、在自主、合作、探究的學習過程中培養學生學語文的興趣。2、了解課文，了解秋天的特征。教學突破1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學生掌握生字。2、在書寫中，通過觀察

31、、模仿、爭當“小小科學家”、評比“小小書法家”等使學生正確掌握生字、書寫生字。3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。三、教學準備教師準備1、準備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。2、各類秋天的樹葉。學生準備1、作業本、生字卡片等。2、采集各種樹葉。四、教學時間：2課時第一課時一、談話激趣、導入新課教師活動學生活動1、師導;今天老師給你們帶來了許多的禮物，想知道是什么嗎師出示各種各樣的樹葉。2、如果要請你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個季節，你又會把它送給誰呢為什么3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們去金色的秋天里走走看看，不過你可要帶好自己的行囊，說說你準備帶上什么4、師總結學生的

32、回答后揭題：請你用上你的行囊來讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、學生興致昂然。2、學生思考并回答問題。3、學生自由匯報交流上課準備怎么做，有沒有信心將最美的秋天帶回家。4、學生熱情飽滿地讀課題。二、隨文識字，感受秋天教師活動學生活動1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色秋天又有些什么變化呢2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地來讀這篇課文嗎現在就請小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個辦法和它成為好朋友。如果不能認識的給它作個記號，呆會兒可以和小組同學一起想辦法。3、小組交流識字情況。師巡視指導解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規則：出示飄著落葉的課件，

33、請學生上來選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對的獎勵一片小樹葉，能說出好的識記方法的獎勵三片小樹葉。教師隨機指導正音。1、學生邊聽邊思考。2、學生自讀課文，并用自己喜歡的方式學生字。3、小組長組織匯報、交流、記錄。4、學生進行游戲。三、朗讀課文，感悟秋天教師活動學生活動1、“秋天來了?！蔽覀円黄饋戆堰@句話說三遍。是的秋天來了，已經來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢師總結板書：秋風起、天氣涼、樹葉落3、指導朗讀第一段(1)是的!秋天來了。白云也悠悠地飄著，(出示第一段)，這句話請你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。(第一節較為簡單)誰愿意把最好聽的讀給

34、大家欣賞(3)齊讀第一段。4、指導朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風把秋姑娘也帶來了。她來到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上，金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧!他們來了。(出示樹葉在風中飄舞的課件)說說小樹葉在干什么(2)師總結并范讀第二段。你們也來讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認真，老師要獎勵你們一些小樹葉，不過在拿走你的獎品前你得說出小樹葉的顏色，不然你可拿不到獎品了。(4)多漂亮的小樹葉呀!他們飛呀，飄呀，正要離開他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開媽媽，會怎么向媽媽告別(5)表演：小樹葉怎樣在秋風中樹媽媽告別師扮樹媽媽

35、，生演小樹葉。同桌之間互演(6)多么懂事的小樹葉，請你讀一讀第二段吧!(7)看著小朋友們讀得怎么投入，老師也想來試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺：以小組為單位參加讀課文6、配樂朗讀全文。1、學生在課文中找秋天。2、學生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹葉落了。3、(1)學生自由讀課文第一段。(2)學生練習有感情地朗讀。4、(1)學生觀察說秋天的小樹葉。(2)學生在小組里熟讀第二段。(3)學生選樹葉，說樹葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)學生思考問題?？赡軙卮穑簨寢?，再見。媽媽，你放心，我會乖乖的(5)學生表演。(6)學生讀課文。(7)生評價后讀。(8)學生評、

36、學生比。四、總結課文布置作業秋天是美麗的，秋天的小樹葉更惹人喜愛，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。第二課時一、游戲導課教師活動學生活動1、三星點將：出示秋天的樹，自己選擇樹葉，樹葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說出有這個字的詞語兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語庫里肯定有許多的詞語朋友了吧!現在請你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語納入你的詞語庫,讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結。1、進行游戲。2、學生自主積累詞語。二、我是小小朗誦家教師活動學生活動1、評選“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文

37、，小組成員幫助指導，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎。2、我是小小朗誦家。配樂朗讀課文，感悟秋天落葉的美。1、學生自由朗讀準備后，進行比賽評獎。2、學生朗讀課文三、我是小小書法家教師活動學生活動1、教學筆畫：(1)今天老師給你們帶來了兩個新朋友(出示新筆畫)，你認識他們嗎(2)指導書寫筆畫。2、尋寶。教師出示生字，請小朋友在其中找出有的生字讀一讀，并把他寫進事先準備好的田字格。3、我和老師比寫字。(1)師出示寫有生字的田字格，說說誰寫得棒為什么(2)教師在田字格中指導書寫。(3)師巡視指導。4、評選小小書法家，評好后貼在學習園地中。1、(1)學生說筆畫名稱(2)生書空。2、學生找生字并書寫。3、學

38、生評后書寫生字。金色的秋天教案6教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數學(一年級上冊)第47頁及練習七第13、14題。教學目標：1.通過教學，使學生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應用題的解答方法，能正確列式計算。2.使學生切實感受用學過的數學知識去解決簡單的實際問題的過程，引導他們感受用數學解決問題的樂趣，以及數學在日常生活中的運用。3.結合用數學的過程，對學生進行熱愛自然、愛護動物、保護環境的教育。教具準備：課件、展示臺、錄音機。教學過程：(黑板上已板書：金色的秋天)一、錄像激趣，引入新課師：孩子們，喜歡看動畫片嗎(喜歡)好，請看大屏幕!1.

39、兩段錄像場景。(動畫片里面的形象，以及一些生活實例)師：你看到了什么能提出什么問題2.學生舉出身邊的具體實例。師：在生活中，你遇到過這種事嗎誰愿意說給大家聽3.談話引入。師：生活中的許多事，我們都用了數學知識去解答。今天，老師和小朋友一起。用我們學過的數學知識去解決發生在我們身邊的事情，好嗎?(教師板書：用數學)二、新課部分(一)教學圖1師：孩子們，現在是什么季節(秋天)對，秋天到了，秋天多么美呀!(課件出示背景圖：孩子們三五成群到郊外去玩。)瞧，他們來了!(演示課件，不出現大括號和問號。)師：你看到了什么(有四個小朋友在玩，又跑來了兩個小朋友。)說得好，孩子們接著看(課件演示大括號和問號閃動

40、)師：現在在我們原來學習的基礎上多了一個大括號和一個問號，他們表示什么意思你們知道嗎誰來說(學生自由回答)師：大括號表示把先跑來的四個小朋友和又跑來的兩個小朋友合起來(師邊說邊做手勢)，下面的“人”就表示讓我們求出一共有多少人，也就是問我們“先跑來4個人，又跑來2個人，合起來是多少人”(結合教師手勢)孩子們，你們自己說說，邊說邊做動作，開始!師：誰來說給大家聽(指定學生回答)師：誰能完整地說說圖上告訴了什么要求什么(多請幾個人說)師：(稍慢)先跑來的4個小朋友和又跑來的2個小朋友是這道題的兩個條件，求合起來一共有多少人就是問題。先跑來的4個小朋友是告訴我們的第一個條件，又跑來的2個小朋友是告訴

41、的第二個條件，要我們求出一共有多少人這個問題。師：根據原來有4個小朋友，又跑來了2個這兩個條件，你能求出一共有多少人這個問題嗎?(能!)師：用什么方法算為什么(學生回答)師：對了，因為是要把這兩部分合起來(教師手勢)，所以用加法算。師：加法算式怎樣寫呢誰來寫(生說，教師板書：4+2=6，課件也出示算式)師：4、2、6各指的什么(請學生到屏幕前來指)師：原來有4個小朋友，又跑來2個小朋友，現在一共有多少個小朋友(6個!)你們運用這兩個條件求出了這個問題。(結合教師手勢)孩子們真能干!(二)教學圖2師：這些小朋友玩累了，想到好朋友小強就在旁邊住，想去小強家休息一下，小強見他們來了，可高興啦!趕忙跑

42、到地里摘向日葵，好用瓜子來招待這群好朋友!瞧，小強在地里正忙著呢!(課件演示：7個向日葵，大括號)師：大括號表示什么(一共有7個向日葵)師：真不錯，接著看(課件演示：摘了3個，個)師：你看到了什么，說給同桌聽聽!師：誰來說給大家聽(學生回答)師：有7個向日葵，小強哥哥摘了3個，問我們還剩幾個，那么告訴了什么條件提出了什么問題(學生回答)師：這幅圖告訴了我們有7個向日葵，小強哥哥摘了3個這兩個條件，提出了還剩多少個這個問題。師：誰來完整地說說告訴了什么要求什么(學生回答)師：誰來告訴我用什么方法算為什么(用減法算。因為是從7里面去掉3個，所以用減法算。)師：誰來列算式(學生回答，教師板書7-3=

43、4，課件也出示算式)師：7、3、4、在圖上各指的什么(請學生到屏幕前來指)師：有7個向日葵，小強哥哥摘了3個，還剩幾個(4個)孩子們真能干!你們運用這兩個條件解決了這個問題。(伴隨教師手勢)(三)小結，指導看書師：剛才圖上的兩件事，都是我們生活中常見的，我們應用數學知識去解決了生活中的問題，所以這樣的題我們也叫它“應用題”(課件出示這三個字)。孩子們，這種題叫什么呀(應-用-題!)你們以后會解答應用題嗎(會!)師：好，翻開書第47頁，從上往下看，第一幅圖你們見過嗎(見過)下面的算式能填完整嗎(能)第二幅圖你們見過嗎(見過)下面的算式能填完整嗎(能)好，填在書上。(四)課間活動金色的秋天教案7【

44、教學內容】金色的秋天【課型類別】欣賞課【教學設想】全日制義務教育音樂新課程標準指出：音樂學習的過程與方法中首要的是體驗，而音樂創造則是發揮學生想象力和思維潛能的學習領域。本課試圖通過學生課內的體驗，引導他們充分發揮想象，用語言、律動、表演、節奏等模仿表達生活中的聲音，進行音樂探索與演練，開展創編與表現活動。讓學生在創作實踐中感受到音樂的無窮魅力，認識到生活給音樂創作提供了廣闊的空間，從而使學生的感受能力和實踐、創造能力同時得到發展?！窘虒W目標】知識與技能：1能夠聽辨樂曲主題與主奏樂器。2為慶豐收配伴奏。過程與方法：仔細聆聽音樂作品，同時展開聯想與想象，從中進行思考探索與體驗。情感態度與價值觀：

45、1能在與他人共同創造演練中感受到合作的愉快。2引導學生懂得珍惜勞動果實，珍惜時間，把握命運。【教學重點、難點】1為慶豐收伴奏。2學生自編節奏、律動。自然大方地表演?！窘虒W方法】欣賞法、對比法、實踐演練法。【教具準備】課件、部分民族打擊樂器?！窘虒W內容】1欣賞金色的秋天、慶豐收。2演藝揚鞭催馬送糧忙。教學環節教師活動學生活動具體目標課前導入一、導入由四季圖片進入情境，引入秋天話題?？磮D片進入情境，展開聯想。在觀看四季圖片的同時，產生對四季的興趣，為后面尋找秋天、探索秋天音樂做準備。思考與表達二、欣賞金色的秋天以提問方式引導學生思考描繪秋景、對秋天的感受及與之相關的社會活動的主題詞。欣賞金色的秋天

46、引導學生體會樂曲采取了哪種藝術形式，表達了何種情感。引導學生熱愛大自然，保護大自然的情感。分配詩歌朗誦的任務：要求吐字清晰、抒情性強、有韻味。討論得出描繪秋景、對秋天的感受及與相關的社會活動的主題詞有：金色、收獲、紅葉、谷穗、登高、曠遠、賞荷、狩獵、凋零、蕭瑟等。：聽賞。：討論得出結論金色的秋天采取了小提琴獨奏的藝術形式。表達了悲涼、熱烈、抒情、激昂、憤怒等情感。朗誦金色的秋天并評價。在欣賞表達中體會聽覺藝術與語言藝術的共性與特點。進行藝術實踐活動，并參與評價。用可持續發展的理念引導學生投入社會生活，加強環保意識。探索與實踐三、欣賞慶豐收播放慶豐收。分發樂器：按第22頁節奏型為慶豐收前半部伴奏

47、。重點：打擊樂的強拍位置。師生合奏慶豐收。欣賞慶豐收。參與學習第22頁節奏型。師生合奏慶豐收。用樂器喚起學生主動參與音樂的興趣。并從中體驗音樂。在音樂探索與演練中感受到音樂帶來的無窮魅力與成功的喜悅。思考實踐與創造四、演藝揚鞭催馬送糧忙介紹并播放樂曲揚鞭催馬送糧忙。邊欣賞邊思考：樂曲中反復運用典型節奏模擬了什么聲音？啟發學生進行音樂創作。聽賞揚鞭催馬送糧忙得出結論：典型節奏模擬了送糧車隊的馬蹄聲。分組表演。有的敲桌子模仿馬蹄節奏；有的自創律動；還有的模仿農民豐收后喜悅的心情。啟發學生在音樂中創作。在音樂中模仿生活、表現生活。讓學生在創作實踐中感受到樂趣。使學生的感受力與創造力同時得到發展。歸納

48、與總結五、小結情感引申：一年四季就像人生。莫等閑白了少年頭空悲切！深刻體會教師話語的內涵。由季節引申到人生。引導學生懂得珍惜勞動果實，珍惜時間，珍愛生命，把握命運。六、作業到生活中尋找春天。（如：田野里）金色的秋天教案8教學目標：1、能自信、有表情的演唱歌曲金鈴鐺；2、能大膽地上臺表演律動摘果子；3、欣賞丹麥民歌豐收之歌，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏教學重點：1、能自信地演唱歌曲金鈴鐺；2、欣賞丹麥民歌豐收之歌教學難點：1、用打擊樂器為樂曲伴奏；2、律動摘果子教學用具：磁帶、錄音機、課件教學課時：二課時教學過程：第一課時一、組織教學1、聽音樂進教室2、師生問好二、基礎訓練節奏訓練2/4xxx|x

49、x|xxxx|xx|xxx|xx|xxxx|x|要求：拍準十六分音符2/4xxx|xxx|xxxx|xx|要求：拍準八分音符，掌握節奏2/4xxxx|xxx|xx|x|三、新課教學師：秋天是個豐收的季節，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們去聽聽吧！1、師范唱；2、帶學生朗讀歌詞；3、帶唱歌曲；4、全班齊唱。四、參與表現師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。1、教唱摘果子；2、律動摘果子。五、總結下課1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？2、師生再見，聽音樂出教室第二課時一、組織教學1、聽音樂進教室2、師生問好二、導入新課師：上節課，我們學會了一首金鈴鐺，那是描寫什么景色呢？對了，是秋天

50、大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首豐收之歌。三、新課教學1、初聽全曲a、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？b、它表現了什么樣的場景？2、再聽全曲a、哼唱它的主旋律1=c2/4153|135|135|11|4666|3555|2432|1|b、說說它是幾拍子的歌曲c、簡單介紹歌曲豐收之歌是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫助別人，表現了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。四、參與表現師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節日，農村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！1、教學生用鈴

51、鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂曲伴奏；2、請同學上來用樂器伴奏。五、總結下課師生再見，聽音樂出教室金色的秋天教案9教學目標1.認識12個生字。會寫4個字。掌握新筆畫：橫折斜鉤。2.主動積累詞語。3.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。教學重點1.能按要求認字、寫字。2.有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。教學難點1.掌握會寫字，掌握新筆畫。2.感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。教學準備1.做成樹葉狀的生字卡片。放大的課文插圖或多媒體課件。2.課前布置學生觀察秋天的景色?？纯刺鞖獾淖兓?、草、樹木、動物等與夏天有什么不一樣，采集一些不同的樹木的樹葉。教學時數2課時。教學過程第一課時（一

52、）出示情境圖，感受秋天的美1.小朋友，你知道一年有幾個季節現在是什么季節你們眼中的秋天是什么樣的2.今天，老師帶給小朋友們一幅美麗的圖畫，想看嗎（出示放大的課文插圖）這幅圖畫畫的是什么季節你從哪里看出是秋天來了小結：是啊，秋天來了，天氣涼了，金黃的稻谷鋪滿田野，沉甸甸的水果掛在枝頭。我們每天上學、放學，走在小路上、校園里，看到最多的就是那一棵棵樹正在落葉。樹葉在空中飛舞好像一只只美麗的蝴蝶，有時還飄落到我們身上呢！今天我們學習的就是第8課金色的秋天。（板書課題）讀課題。（二）初讀課文，大致了解課文內容1.小朋友們學完了漢語拼音，我知道大家都學得很好，會用拼音來讀課文了?，F在，請小朋友自己讀吧，遇到不認識的字多讀幾遍拼音。我來聽聽誰讀得準確又流利。學生自由讀課文，老師巡視，及時糾正不正確的發音。2.聽到小朋友們讀得這么好聽，我也想來美美地讀讀課文。（教師范讀）3.指名兩個學生一人讀一段，讀后評價，主要糾正發音。4.讀了課文，你有什么感受（只要學生大體談談自己的感覺，如落葉像蝴蝶真漂亮，我喜歡秋天等。）（三）學習生字1.用自己喜歡的方式識字，交流識字方法。（1）用自己喜歡的方法識字。（2）把生字放到課文的詞語中、句子中讀一讀。（3）聯系生活實際