1、詠鵝教學設計授課教師授課內容詠鵝教材分析詠鵝是一年級下冊第三單元音樂中的動物中的一首學唱歌曲。這是黃國群根據唐代詩人駱賓王七歲時寫的詩詞譜寫的一首歌曲，它描寫了兒童眼中鵝的可愛形象，詩句充滿童趣。編者在領悟我國傳統文化的基礎上設計的，巧妙的將提倡學科綜合的新理念融于教材之中。歌曲詠鵝是一首2/4拍，五聲宮調式，二段體結構的歌作品。兩段之間以模仿鵝的叫聲來銜接，表現了白鵝的頑皮，可愛。第二段一開始就提高了五度，曲調流暢多在高音區回旋，充分表現了兒童看到美麗的白鵝時興奮、快樂的心情。教學目標1.能夠完整流利的演唱歌曲詠鵝，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象悠閑自在。2.認識反復跳躍記號，并了解反復跳躍記

2、號的用法，并能按照樂譜標記準確演唱。3.能夠用打擊樂器為歌曲伴奏，打節拍。通過多種形式感知音樂，表現音樂，從而對歌唱感興趣。設計理念詩歌是我國文化的瑰寶，但學生是否能真正理解詩歌中的內容，是否能真正體會詩歌的意境，我們不得而知。而音樂的力量是巨大的，學生往往能夠音樂所傳達的如歡快、悲傷等情感。在本課教學中，抓住新課程改革的特點，以審美為核心，讓學生處在一個平等、輕松、愉快的學習氣氛中，積極主動參與教學活動。以學生為主體，激發學生的情感為基礎，從激情、激趣到激起創作欲望。詠鵝是一節集誦詩、唱歌、表演的綜合課。通過欣賞主題音樂把律動歌曲演唱和動手實踐融入音樂審美體驗中，根據一年級學生活潑、好動、充

3、滿好奇心和想象力的年齡特點，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，運用多種方式，使學生在活動中領會更為廣闊的想象空間，更有助于學生對詩詞意境的理解。同時將語言教育與音樂教育融合在一起，很好的讓學生有了豐富的感受。教學重點體會歌曲的音樂形象，并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。教學難點正確運用四分休止符，反復跳躍記號的唱法。教學準備電子琴、多媒體PPT課件、打擊樂器：三角鐵、碰鈴、雙響筒、木魚教學方法朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽法、創編法、表演法 教 學 過 程一、組織教學學生隨老師一起跟著身體音階歌律動。二、導課今天，老師為大家請來了一位新朋友，猜出屏幕上的這個小謎語大家就知道它是誰了

4、。頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。同學們知道它是誰了嗎？讓我們一起把美麗的大白鵝請出來吧。（課件出示大白鵝圖片）老師知道大家在幼兒園背過很多首古詩，有一首古詩也是描寫大白鵝的，你們知道是哪首古詩嗎？對，是駱賓王的詠鵝，讓我們一起來背誦一遍這首古詩好嗎？今天這節課大白鵝給大家帶來了以古詩詠鵝為歌詞的一首歌曲，歌名也叫詠鵝，讓我們一起來聽聽這首歌曲吧。三、聆聽歌曲，并認識反復跳躍記號1、初聽歌曲，請同學們感受一下這首歌曲的情緒和速度。2、這是一首2/4拍的歌曲，誰知道2/4拍的強弱規律是怎樣的？誰能用自己的動作表現出強弱？讓我們再聽一遍歌曲，用你喜歡的能夠表現強弱的動作隨著歌曲打節

5、拍。3、剛才大家已經初步的感受了歌曲的情緒速度以及節拍，接下來讓我們仔細聽一聽詠鵝這首詩在歌曲中一共出現了幾次？聽后我要請同學們來說一說，比一比誰的耳朵最靈敏？在聽音樂時，請伸出你的手，當聽到一次時伸出一個手指，看看古詩到底出現了幾次？（4次）4、同學們仔細看歌篇，詠鵝這首詩就出現了三次，為什么歌曲中唱了4次呢？究竟是什么原因呢？因為這首歌曲中出現了這個記號（反復跳躍記號），因為有了反復跳躍記號，才唱了4次。出示反復跳躍記號教師講解。5、聆聽一遍歌曲的第一部分，感受反復跳躍記號在歌曲中的使用。5、教師帶領學生進行練唱，學習運用歌曲中的反復跳躍記號。四、學唱歌曲1、教師完整范唱歌曲。2、這首歌曲

6、分為兩部分，老師帶領學生劃分。下面讓我們先從歌曲第一部分開始學唱。3、生隨琴用la模唱歌曲第一部分的旋律4、按節奏讀第一部分歌詞。再隨琴填詞演唱。5、學唱歌曲第二部分，隨琴先用la模唱第二部分的旋律，按節奏讀歌詞，再隨琴填唱歌詞。6、教師完整范唱歌曲，生仔細聆聽。7、生試著用優美的聲音隨琴完整演唱歌曲。8、學生試著為歌曲的兩個部分，設計不同的力度來表現。感受兩部分的不同情緒變化。五、拓展1、教師出示打擊樂器：三角鐵、碰鈴、雙響筒、木魚教師示范講解各種樂器的伴奏方法及伴奏型。2、找同學用打擊樂器為歌曲進行伴奏。其他同學進行演唱。3、除了加入伴奏之外，同學們想不想模仿大白鵝的動作來表演？學生即興為

7、歌曲創編表演動作，隨歌曲邊唱邊表演。六、小結同學們，我們不僅學會了好聽的歌曲詠鵝，還用不同的形式表現了歌曲，相信大家很開心吧。這節課我們和“大白鵝”做了朋友，在我們音樂中的動物這個單元里，我們還將結識很多動物朋友，讓我們共同期待吧！今天的音樂課就上到這里，請同學們在歌曲詠鵝的音樂聲走出教室。 設計意圖通過謎語的形式導入新課，不僅能夠充分調動學生的興趣，而且很好的把本課主角展示給了同學們。通過復習學生們熟悉的古詩詠鵝，自然的過渡到本課的新歌，而且學生們對歌曲也會非常好奇感興趣學唱。為后面的學唱做了很好的鋪墊。通過感受歌曲情緒、速度、隨歌曲打節拍，很好對歌曲進行了感受，熟悉了歌曲旋律。讓學生仔細聽古詩在歌曲中出現了幾次，從而引出知識點反復跳躍記號，學生不僅會仔細聽，而且會很好奇，在學習新知識時才會更認真，更專注。在了解反復跳躍記號的基礎上，教師帶領學生運用到歌曲的練唱中，可以讓學生更加扎實地學會反復跳躍記號的運用。采用分部分學唱的方式有利于 學生對歌曲的扎實掌握，先模唱旋律，然后按節奏讀詞，再填唱歌詞演唱，循序漸進的便于學生很好的掌握歌曲。通過打擊樂器伴奏