1、單元提示 本單元以優美的寫景抒情散文為主，要仔細揣摩優美語言，學習使用修辭手法為文章增色。春分段賞析重點字詞作者簡介聽讀課文文章結構朱自清寫作借鑒朱自清（1898-1948）字佩弦，江蘇揚州人。 散文家、詩人、學者、民主戰士。作者介紹 返回欣欣然：歡歡喜喜的樣子。 朗潤：明朗潤澤。趕趟兒：原意是趕得上，這里指各種果樹爭先恐后地開花。吹面不寒楊柳風：南宋志南和尚絕句中的詩句。楊柳風，代指春風。醞釀（yn ning）：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里像發酵 （jio）似的，越來越濃。繁花：密密地開著的花。 呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。賣弄（mi nong）：炫耀。 宛轉：形容聲音圓潤柔媚。同

2、“婉轉”。應和（yng h）：呼應，附和。 尋常：平常，常見。黃暈（yn）：昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈，也指光影或 色彩周圍模糊的部分。烘（hng）托：這里是“襯托”的意思。原指中國畫的一種方法，從旁邊或 周圍涂抹淡墨或者淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明更突出。舒活：舒展，活動。 抖擻（su）：振作精神。一年之計在于春：一年的打算在春天。計，打算。意思是，春天是一年的 開始，應該把全年要做的事及早安排好。花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動。水漲（zhng）起來 嘹（lio）亮 薄（bo）煙 披蓑（su）戴笠（l） 返回 返回閱讀提示春所描繪的景物充盈著躍動的活力與生命的靈氣。“以我

3、觀物，物皆著我之色彩”，當人在觀看外物的時候，他的情感就會投射到外物中去，使外物好像也有了人的感情。因而，在朱自清先生的筆下，春天“一切都像剛睡醒的樣子”，太陽的臉也紅起來了；“野花遍地是”；春風“像母親的手撫摸著你” ； “鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中跟輕風流水應和著”作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，通過比喻、擬人等修辭手法，使景物變得鮮活生動，形象逼真。課文結構春（1）盼春（810）頌春（27） 繪春 總 寫（2） 春草圖（3） 春花圖（4） 春風圖（5） 春雨圖（6） 迎春圖（7） 返回（1）盼春時間流動：段落作用：盼望、來、近總領全篇開啟下文（2）總括輪廓由面到點，擬人排

4、比：一切欣欣然張開了眼山（朗潤）水（漲）太陽（紅）（3）春草圖草報春生機鮮柔青翠繁茂鉆嫩綠滿人活動坐 躺 滾 踢 跑 捉（4）春花圖花爭春視覺：味覺：聽覺：開滿了花趕趟兒（繁多）像火，像霞，像雪（色彩）花里帶著甜味兒蜜蜂嗡嗡地鬧著蝴蝶飛來飛去（5）春風圖風唱春作者寫出了春風什么特點？ 調動了哪些感覺來寫春風？觸覺嗅覺聽覺視覺撫摸泥土氣息 青草味花香鳥聲：清脆宛轉笛聲：嘹亮鳥兒牧童（6）春雨圖雨潤春 形 狀 景像牛毛（密）像花針（亮）像細絲（柔）樹葉兒綠 小草兒青 黃暈的燈 活動的人 靜默的房屋密密地斜織 薄煙（7）迎春圖人迎春作者在這幅畫面中主要圍繞一個“多”字來描繪人們“迎春”的圖景的，試問

5、作者寫了哪兩個方面的”多“？風箏多人 多在最后一部分，作者把自己對春天的感覺融合到三個非常精彩的比喻句中，朗讀并揣摩，說說它們分別體現了春天的什么特點？這三個比喻的順序能否調換?為什么?不能。因為從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,是按照時間推移的邏輯順序來形象表現春天的逐步發展進程的。（810）頌春 返回 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 美 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們 上前去。 力 返回春寫作借鑒這篇散文運用了精妙的詞語和豐富的修辭手法使文章生動形象。 請找出此類句子，品味賞析。示例一：字詞類語句分析1、小草偷偷地

6、從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。“偷偷”在這里是“悄悄”的意思，將小草擬人化，形象生動地寫出小草悄然而出的情態，也表現出作者對春天到來的驚喜之情。“鉆”在這里也將小草擬人化，寫出小草破土而出的擠勁，形象生動的顯示出小草旺盛的生命力，展現春天的蓬勃生機，也表現作者的喜悅之情。 把“嫩嫩的，綠綠的”放在后面是為了強調，突出小草嫩綠的特點，也使句子變得生動活潑，富有生氣。答題步驟：先解釋詞語的本義或在句中含義，然后聯系上下文指出其表現出了什么事物的什么特點，反映了作者怎樣的思想感情。2、樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。“逼”字在這里是“十分搶眼”的意思，形象生動地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠

7、的色彩，表現作者的喜悅之情。 3、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著“鬧”字在這里是將蜜蜂發出叫聲擬人化，形象生動地描繪出春天百花盛開引來無數蜜蜂采蜜的情景，生機勃勃，表現作者的喜悅之情。 示例二：修辭類語句分析1、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。3、山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。答題步驟：先指出句子使用了何種修辭，然后聯系上下文指出該修辭手法在句中的作用。運用反復，強調對春天的呼喚，表達對春天的急切期盼； 并將春天擬人化，形象生動的表現出春天的臨近，開啟下文。運用擬人，形象生動的表現出春天里萬物復蘇的景象，表達出作者對春天來臨的喜悅之

8、情。運用排比和擬人，用山、水、太陽的變化作為代表，形象生動的表現出春天里萬物復蘇的景象，加強語勢，強烈 表達出作者對春天來臨的喜悅之情。4、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒5、紅的像火、粉的像霞，白的像雪6、野花遍地是散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的運用排比和比喻，把桃花杏花梨花分別比作火、霞、雪，加強語勢，形象生動地表現出花兒色彩繽紛的美景，強烈表達作者的喜愛之情。 運用了比喻和擬人，把野花比作眼睛和星星，并將其擬人化，形象生動地寫出了野花閃亮、繁多、隨風搖擺的樣子，表達 作者對春天百花爭榮的喜愛之情。運用擬人，把各種樹擬人化，形象生動地表現出百花爭榮的美景，表達

9、出作者的喜悅之情。 7、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。8、鳥兒高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨【引用：引用，進一步表現的內容或特點，使文章更豐富生動，更有說服力；借代：增強語言的形象性，并使文筆簡潔而富于變化】（1）引用和借代：引用古詩句，并用“楊柳風”代指春風，進一步表現春風的柔和溫暖；（2）比喻：把春風比作母親的手，形象生動地表現出春風的溫柔，表達作者的喜悅之情。運用擬人，“高興”、“賣弄”將鳥兒擬人化，形象生動地表現出它們在柔和的春風中歡快歌唱的活潑場景，烘托出春天的勃勃生機，表達作者的喜悅之情。9、看，像牛毛，像花針，像細絲10、他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。11、“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。運用排比和比喻，加強語勢，形象生動地表現出春雨多、亮、柔的特點，強烈表達出作者對春雨的喜愛。運用擬人，“靜默”把房屋擬人化，形象生動地烘托出雨中傍晚安靜和平的氣氛，表達作者在春天靜謐之夜的舒緩心情。引用俗語，進一步表現春天是一年的開始和希望的特點，鼓舞人們努力奮斗，使文章更