1、高中物理教學中生活教育理論的應用探究高中物理教學中生活教育理論的應用探究由于受到知識本位和學科論文聯盟.Ll.本位的影響，我國傳統的高中物理教育脫離實際生活，理論知識枯燥乏味，物理概念、原理應用抽象難懂，不能從真正意義上去解決生活實際問題，學生因此失去了學習物理的興趣。隨著根底教育課程的不斷改進，新推出的?普通高中物理課程標準?已經明確地提出了要從生活走進物理，從物理走進生活的思想，以高中物理生活化教育理論為核心，重點強調學生在學習物理知識的同時，可以在現實生活中知道怎樣合理地應用。一、高中物理生活教育理論的重要性生活化教育可以使抽象的物理知識詳細化、真實化、生動化。教師在與學生的課堂互動交流

2、中，選擇貼近學生日常生活的情境，將書本上的知識和現實生活的例子有效聯絡在一起，可以使物理教學賦予生活的價值意義，激發學生的學習熱情，培養出有創造性的、全面開展的適用型人才。二、高中物理教學中生活教育理論的應用原那么一科學性原那么?？茖W性是物理教學生活教育理論應用必須遵循的原那么，在高中物理教學過程中，結合生活化情境時，要以嚴謹的科學態度，實事求是，符合學生的認知程度。二有序性原那么。有序性是指在設立生活化教學情境，由易到難、由淺及深，循序漸進，只有在這種情況下，逐漸地化減問題的難度性，學生才可以欣然承受這門物理課程，更深層次的理解物理知識，運用知識。三完好性原那么。完好性是指在生活教育理論知識

3、應用時，要結合可信值比擬高的生活實例，在學生可以遇到的而且比擬熟悉的領域內，對詳細情況進展詳細分析，整合物理知識與生活實例的關系，以確保所設立的情景是全面的、完好的。四真實性。真實性是指在設置生活化教學情境時，不要弄虛作假，胡編亂造，從現實生活和實際出發，在學生熟悉的現實生活情境中選擇素材，要確保生活情境的嚴謹性和邏輯性，調動學生的生活感受力，使其積極主動地去討論問題、解決問題。三、高中物理教學如何應用生活教育理論(一)用生活的實例來引入課程。如在講慣性知識的時候，可以聯絡到城市公路上交通車輛為什么要有一定的車速限制，交通車輛之間為什么要保持一定的間隔 ，汽車司機和副駕駛位上的乘客為什么要系平

4、安帶，在接力比賽中運發動為什么會采取跑起來接棒的方式等等這些現象。再比方，在講液體壓強和深度的關系時，可以問問學生為什么水壩的下部要比上部寬，醫生給病人注射生理鹽水時為何將抬高吊瓶的高度，來增快吊水的速度。物理知識是活的、有生命力的，用這些常見的生活實例先激發起學生的學習興趣，以便于教師有效地傳授知識。二增強學生的課外理論活動。課外理論課是學生充分利用所學知識，親自動手操作的最正確途徑。樹立學生主動參與的理論意識，基于此，教師在教授完知識時，可以適當安排具有理論性的活動。教師也可以適當鼓勵學生用一些常用的生活用品如易拉罐，飲料瓶，書紙，飲料吸管，硬幣等等做物理小實驗，通過這種問題研究和理論活動

5、，可以進步學生分析問題、解決問題的才能，拉近物理學習和生活的間隔 ，使學生不僅可以深層次理解知識真正含義，而且可以靈敏運用，從而，實在體會到物理在生活和社會中的價值。三靈敏運用多媒體，設立生活化教學情境。多媒體是創造生活化教學情境一個很好的工具，在教學過程中，可以通過多媒體技術將生活情景真實、形象地展現給學生，在適當的時候提出情境中所遇到的問題，讓學生們展開討論，大膽的、積極的研究問題，借助多媒體的力量，幫學生回憶生活場景，使學生的眼睛、耳朵、大腦等器官同時并用，加深學生的完好印象，進步學生的思維才能，使學生的學習漸入佳境。四進步高中物理教師的生活教育理論的應用才能。生活教育理論應用對高中物理

6、教學是非常重要的。傳統的教學形式是比擬單一的、陳舊的，只是教師單方面的傳授理論知識，影響了學生的學習開展。據此，論文聯盟.Ll.學校應該定期組織對物理教師進展授課方式的更新培訓，主要是針對生活教育理論的培訓。并且對各個物理教師進展比賽競爭，加強教師危機意識，優勝劣汰，選拔出優秀的物理教師，使所有物理教師能深入意識到生活教育理論的重要性，使物理教育事業能拓寬到生活的每一個角落，充分發揮生活教育理論的作用，進步高中物理教學的學習效率。五將生活實例編入物理習題中。學生只在課堂上學會、記住所學知識是僅僅不夠的，教師應該定期地幫助學生去穩固知識，讓學生能將所學知識真正意義上的結實在心。除此方法，教師應該不斷考察學生的學生情況，將生活中的實際例子編制到物理習題中來，比方舉一個簡單的例子：汽車可以沿著斜坡上爬是因為地面給汽車輪胎一個摩擦力，汽車在這種情況下才會往上行走，假如生活沒有了摩擦力，汽車也就無法爬上去了。這讓學生們自始自終的感覺到物理知識是和生活嚴密聯絡的，我們所學到的知識從沒有和生活脫軌?？偟目磥?，生活教育理論在高中物理教學中的應用效果還有待進一步進步，高中物理教師要積極主動地學習生活教育理論，在教學中要擅長并靈敏應用生活教育理論，盡量從學生