1、從百草園到三味書屋優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版七年級(jí)上冊(cè)) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、準(zhǔn)確生動(dòng)描寫事物的方法。 2、體會(huì)作者用童心寫童真，以及對(duì)童年逝去的懷念之情。 教學(xué)過(guò)程： 一、由題入文，初步走進(jìn)文本 同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)魯迅的從百草園到三味書屋。課文的題目是從百草園到三味書屋，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)題目告訴了我們哪些信息？ （課文寫了兩處地方。從到，說(shuō)明地點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，時(shí)間的先后。） 二、走進(jìn)百草園品味童真 1、那我們也跟著魯迅先到百草園走走。百草園是一個(gè)怎樣的園子？第一段中有一個(gè)關(guān) 鍵的詞語(yǔ)，寫出了百草園在魯迅心中的地位。哪一個(gè)？（樂園） 2、那么百草園到底有哪些樂趣呢？先請(qǐng)同

2、學(xué)們默讀28節(jié)，找一找百草園有哪些好 看的、好聽的、好玩的、好吃的。 【學(xué)生自由發(fā)言】 追問：這么多好看的、好玩的，作者是通過(guò)一個(gè)什么句式把它們串起來(lái)的？ “不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就有”更能體現(xiàn)園子里的景物豐富，“單是就有”突出魯迅介紹的重點(diǎn)泥墻根一帶就有無(wú)限趣味，體現(xiàn)了魯迅的得意口吻。 【教師引導(dǎo)賞析】 （1）這么多好看的、好玩的，你覺得哪一處最有味道？ 按斑蝥（品“啪”、“噴”）、摘覆盆子（品“不怕刺”）、拔何首烏、捕鳥（品一串動(dòng)詞）， 魯迅寫得有聲有色，充分體現(xiàn)了兒時(shí)魯迅的貪玩、好奇、傻的可愛，充滿童真 例如： “還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧?！?你見過(guò)

3、斑蝥嗎？（俗稱放屁蟲）如果這放屁蟲此刻在你眼前，你會(huì)用手去按住它的脊梁，看它從后竅冒出一陣煙霧（臭氣）？這體現(xiàn)了魯迅什么？（天真、頑皮，為了好玩居然不怕蟲子放臭屁，這段描寫有聲有味。） “如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)?！?為了吃，不怕刺，而且“酸酸甜甜”，也許色味沒有桑葚來(lái)得好，但是這樣摘來(lái)的覆盆子一定好吃。這也是兒童的心理，味道不是最重要的，關(guān)鍵是怎么來(lái)的。 “掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！?你能復(fù)述捕鳥的過(guò)程嗎？

4、（復(fù)述中品詞） 掃雪支篩撒谷系繩牽繩拉繩 “何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒有見過(guò)有一塊根象人樣。” 拔何首烏是為了成仙，體現(xiàn)了我的好奇與癡傻。 追問：這樣的傻樣好像在文章中還出現(xiàn)了一次，在哪？（美女蛇的故事。） 出示學(xué)生問題：魯迅為什么要寫美女蛇的故事？ 重點(diǎn)賞析： 這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見過(guò)赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都

5、不是美女蛇。 美女蛇的故事增添了百草園的神秘和恐怖； 長(zhǎng)媽媽跟魯迅講故事是想告訴魯迅：假如有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)它。長(zhǎng)媽媽很迷信，但這話也嚇住了魯迅，可是孩子的好奇心還是管不住自己渴望遇見美女蛇的心情。 （2）小結(jié)：這樣一個(gè)百草園，景色美麗，活動(dòng)豐富，自由自在，快樂無(wú)比，魯迅的童 真也得到徹底的體現(xiàn)，根據(jù)你對(duì)文字的理解，你能否概括一下：什么是童真？ （示例）童真就是按斑蝥，看后竅噴出煙霧時(shí)的那種快感。 （仿寫）童真就是 童真就是拔何首烏時(shí)，為了找到像人形的，以至于弄壞泥墻的莽撞。 童真就是冒著被刺的危險(xiǎn)摘覆盆子時(shí)的冒險(xiǎn)。 只有在與大自然的親近中才會(huì)如此快樂！我們一起朗讀第二段，感

6、受魯迅這些浸潤(rùn)著童趣的俏皮的文字?！緦W(xué)生朗讀】能背嗎？ 【板書：樂園快樂童真】 三、來(lái)到三味書屋品讀童心 1、三味書屋的學(xué)習(xí)生活終于還是來(lái)了。要離開百草園，心情會(huì)怎樣呢？ 猜疑、自責(zé)、舍不得、無(wú)奈 【請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀。讀出這種心情】 2、魯迅來(lái)到三味書屋，你覺得魯迅喜不喜歡三味書屋的生活（學(xué)習(xí)、老師）呢？（同 學(xué)）有前面的過(guò)渡段過(guò)渡 下面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文中有關(guān)三味書屋的學(xué)習(xí)生活的描寫，找出理由，然后組內(nèi)討論，每人發(fā)表意見，組長(zhǎng)收集并匯報(bào)。 【小組討論三分鐘，每個(gè)人發(fā)表意見，組長(zhǎng)收集并匯報(bào)】 三味書屋的布置嚴(yán)肅 三味書屋的先生問“怪哉”，發(fā)怒開始嚴(yán)厲，后來(lái)好起來(lái)有戒尺，不常用； 有罰跪，但總不過(guò)

7、瞪幾眼；和藹、可笑（善意）可愛，自己“拗過(guò)去、拗過(guò)去”。朗讀的片段重點(diǎn)欣賞） 3、原來(lái)，三味書屋也可以忙中偷閑啊。魯迅在這個(gè)所謂全城最嚴(yán)厲的私塾度過(guò)了六年。六年之后，他離開三味書屋到了離家遙遠(yuǎn)的南京水師學(xué)堂學(xué)習(xí)，此時(shí)他的心情又會(huì)是怎樣的呢？根據(jù)剛才大家討論的，我們也當(dāng)一回小魯迅，寫一寫他離開私塾到水師學(xué)堂的心情。 【出示練習(xí)片段】 從三味書屋到水師學(xué)堂 我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)南京水師學(xué)堂里去了，而且還是離家遙遠(yuǎn)的南京水師學(xué)堂，也許是因?yàn)開了罷；也許是因?yàn)開了罷；也許是因?yàn)開了罷都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５絖了。，我的_！，我的_和_！ 【學(xué)生分享寫作片段】 表?yè)P(yáng)孩子們寫出了童趣

8、，但其實(shí) 其實(shí)，魯迅離開三味書屋已經(jīng)17歲了，17歲的心情還會(huì)是我們剛才寫的那樣幼稚？同樣，你知道這篇文章魯迅是什么時(shí)候?qū)懙?？（童年、青年、中年？）從哪些地方看出？說(shuō)到開頭和結(jié)尾 我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。 后來(lái)，為要錢用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。 從這兩段文字中看出，魯迅寫這篇文章時(shí)已經(jīng)人到中年，但是我們讀文章，沒有老氣橫秋，有的是處處充滿童趣，為什么會(huì)人老文章不老呢

9、？（有一顆童心，能用兒童的視角回憶自己的童年生活。） 從這兩段文字中你還看出了什么？ 百草園“賣”了，畫“賣”了，這兩樣都是曾給魯迅童年帶來(lái)快樂的東西，都丟失了，這也就暗示著童年美好的流逝，體現(xiàn)了成年魯迅深深的懷念。【板書：失樂園懷念童心】 由此看來(lái)，不管年紀(jì)有多大，生活有多復(fù)雜，只有擁有一顆童心，即使失去玩耍的樂園，還是能找到心靈的樂園。 激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，你也曾經(jīng)有失落 四、總結(jié)、作業(yè)（二選一） 課文學(xué)到這兒，我想布置兩個(gè)課后作業(yè)： 1、請(qǐng)同學(xué)們用“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就有”的句式寫一些你讀了這篇散文的感受。（可以從內(nèi)容上也可以從寫作手法上） 2、請(qǐng)同學(xué)們用“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就有”的句式回憶自己