1、鳳陽花鼓 鹽湖區原王莊小學 王瑩教學目標 1、學會演唱歌曲鳳陽花鼓，能熟記歌詞。2、積極參與課堂活動，學會隨樂律動敲擊簡單的節奏為歌曲伴奏，并感受安微民歌的特點。教學重點 學會演唱歌曲鳳陽花鼓，并積極參與演唱和器樂伴奏活動。教學難點 能在活動中唱準歌曲，熟記歌詞。教學過程 一、進教室學生隨鳳陽花鼓音樂律動進教室。二、導入介紹鳳陽花鼓。（PPT）師：歡迎同學們來到音樂課堂。同學們看，老師這里有個鼓。它是不是和別的鼓不太一樣呢哪里不一樣？生答。師：它的名字叫做鳳陽花鼓，也叫雙條鼓。（PPT）這是人們在表演鳳陽花鼓。鳳陽花鼓起源于安徽省的鳳陽府，它的表演形式是由一人或二人自擊小鼓和小鑼伴奏，邊舞邊歌

2、，是鳳陽特有的集曲藝和歌舞為一體的民間表演藝術。 鳳陽花鼓被列入 HYPERLINK /item/%E9%A6%96%E6%89%B9%E5%9B%BD%E5%AE%B6%E7%BA%A7%E9%9D%9E%E7%89%A9%E8%B4%A8%E6%96%87%E5%8C%96%E9%81%97%E4%BA%A7 首批國家級非物質文化遺產名錄。 活動1【導入：聲勢節奏游戲】師：同學們看，老師帶來了什么？（道具：鳳陽花鼓）敲一敲，讓同學們聽聽花鼓的聲音。（PPT：節奏游戲，拍手）下面我們來玩一個好玩的節奏游戲，好不好啊？老師用花鼓打出鼓點，同學們拍手來模仿出來，好不好？2、示范聲勢動作，同時念鑼

3、鼓經4/4 咚咚 咚咚 鏘 0 | 咚咚 咚咚 鏘 0 |4/4 X X X X X 0 | X X X X X 0 | (隨節奏擊掌)4/4 咚咚 咚咚 鏘 鏘 | 咚咚 咚咚 鏘 0 4/4 X X X X X X | X X X X X 0 (隨節奏擊掌)3、學生隨老師模擊，同時念鑼鼓經。4、老師彈奏鳳陽花鼓前奏，學生默念鑼鼓經，同時做聲勢動作。5、教師出示小鑼。教師敲擊小鑼節奏，學生用跺腳模仿。24/4 咚咚 咚咚 鏘 0 | 咚咚 咚咚 鏘 0 |4/4 0 0 X 0 | 0 0 X 0 | 跺腳 跺腳4/4 咚咚 咚咚 鏘 鏘 | 咚咚 咚咚 鏘 0 4/4 0 0 X 0 |

4、X X X 0 跺腳 跺腳 跺腳 跺腳紀教育網版權所有6、學生再次模仿并擊打聲勢節奏。7、老師彈奏鳳陽花鼓前奏，學生默念鑼鼓經，同時做聲勢動作。（PPT）8、分成兩組，拍手組和跺腳組，兩組分別展示。 9、在教師的指揮下兩隊進行合作。10、教師伴奏，學生隨琴拍擊鑼鼓點。教師演唱。11、老師播放鳳陽花鼓，學生隨音樂完成前奏和間奏的鑼鼓經模擊。活動2【新歌學唱】1、學前八小節歌詞（1）故事講解（PPT）在我國歷史上，朱元璋當了皇帝建立了明朝，把很多住在江南的大戶人家都搬到了安徽的鳳陽府，由于鳳陽府地區人口激增，災荒也不斷，很多江南的人都想搬回去，可是皇帝不準他們搬家。所以他們想出了假扮賣藝、以打花鼓

5、唱曲為生的方式離開鳳陽府。于是就有了這幾句歌詞。21教育網（2）老師帶領學生按節奏讀歌詞，感受歌詞韻律。（3）教師清唱歌詞。（5）跟琴學逐句學唱前八小節。（6）老師彈奏，學生完整的演唱前部分歌詞。212、學后八小節歌詞（1）圖片展示。（PPT）新中國成立，特別是改革開放后，安徽鳳陽發生了很大的變化，唱花鼓已經成了鳳陽人自娛自樂的方式，所以就有了改編的這幾句歌詞。（2）教師帶領學生按節奏讀歌詞。（3）引導學生用愉快的心情朗讀。（4）跟琴逐句學唱。（5）有感情的完整演唱后半部分歌詞。21cnjy3、完整的演唱歌詞（1）學生隨琴，完整的表演唱全曲。2（2）學生隨伴奏，完整的表演唱全曲。m活動3【表現歌曲】 第一次表演師出示樂器五個花鼓、鑼、鼓、擦。選同學上來表演，其他同學起立，一起唱，身勢動作伴奏。二、第二次表演換八個同學。活動4【拓展：回憶學過的民歌】師：你們喜歡鳳陽花鼓嗎？我們中華民族是一個有著五千年悠久歷史的民族，我們的民族文化博大精深，我們今天學的這首安微民歌“鳳陽花鼓”只是我們民族文化的一個小小的部分。其實，這個學期我們已經學了好幾首不同地方的民歌，請同學想一想，告訴我。生答。（多快樂呀多幸福藏族民歌，蕭江南民歌，排排坐廣東民歌）PPT播放不同民歌，同學們隨樂演唱。小結師：老