1、找回做“上帝”的感覺教學設計一、【教材分析】本框題位于第八課第三框,通過前兩框內(nèi)容的學習,學生掌握了我國消費者的保護神-消費者權益保護法以及我國消費者享有的各種權利.本框內(nèi)容的教學是在前兩框的基礎上,進一步幫助學生了解如何運用法律武器維護自己的合法權益.二、【學情分析】 八年級學生，生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關系日益增多。在現(xiàn)實生活中，他們的權益受到侵害的現(xiàn)象時有發(fā)生，由于缺乏生活經(jīng)驗，辨別是非的能力還不是很強，身心發(fā)展還不完全成熟，當他們作為消費者，被侵權后，往往不知所措，如何維權？因些，在教學中通過引導學生閱讀漫畫，對案例進行分析，結合學生的實際創(chuàng)設情景，聯(lián)系學生生活談體驗與感悟，使

2、學生在生成折情境中較好地掌握維護自身權利的法律知識，途徑和方法，并且在生活中能運用所學的法律知識去解決生活中遇到實際問題。三、【教學目標】1.知識目標： （1）懂得維護自己合法權益的正確途徑和方法。（2）做一個合格又精明的消費者。2.能力目標：（1）感悟假冒偽劣商品的危害，學習掌握同制假售假行為作斗爭的方法。（2）靈活運用所學知識，解決消費爭議，做理智的消費者。來源:21世紀教育網(wǎng)3.情感、態(tài)度價值觀目標：（1）對消費者權益受到侵害者表示同情，增強社會責任感；（2）對損害未成年人權益的行為理直氣壯地拿起法律武器，依法維權；21世紀教育網(wǎng)（3）向假冒偽劣商品作斗爭。四、【教學重點】 1、懂得維護

3、合法權益的正確途徑和方法。 2、做一個合格又精明的消費者。五、【教學難點】 靈活運用法律知識解決維權的實際問題。六、【教學手段】情境創(chuàng)設法、案例教學法。七、【教學準備】 1、教師準備：教材、多媒體課件、消費者維權漫畫、圖片、“三鹿奶粉事件”、與內(nèi)容配合的mp3、練習題等。 2、學生準備：維權經(jīng)歷與故事、即興表演維權情景劇等。八、【教學過程】（一）話題導入 激發(fā)學生興趣漫畫欣賞 謝主隆恩來源:21世紀教育網(wǎng)來源:21世紀教育網(wǎng)問：1、漫畫中的這位消費者能找到做“上帝”的感覺嗎？2、漫畫說明了什么問題？生回略老師：不能 ，主要說明了在現(xiàn)實生活中常常有消費者與經(jīng)營者地位發(fā)生錯位的現(xiàn)象（弱勢群體，人格

4、尊嚴沒有得到尊重，“上帝”不上帝）。（設計意圖：讓學生了解在現(xiàn)實生活中有消費者與經(jīng)營者發(fā)生錯位的現(xiàn)象，學會依法維護自己的合法權益。）觀看視頻三鹿奶粉事件。老師：近期，我國很地方報告多例嬰幼兒患有泌尿系統(tǒng)結石病例，調(diào)查發(fā)現(xiàn)患兒多有食用某種品牌的嬰幼兒奶粉有關，大家知道是什么牌子的奶粉嗎？生回略。老師：這就是震驚全國的“三鹿奶粉事件”。看了剛才的短片，同學們心中肯定會些感受，哪個同學先來談談？生回略。老師：“三鹿奶粉”侵犯了消費者什么權利？消費者面對這樣的問題應該怎么辦呢？生回略。（設計意圖：三鹿奶粉事件是典型的侵犯消費者權益的重大事件，通過視頻觀看，學生能感知到消費者權益受到侵犯的事實，激發(fā)學生

5、興趣，為下步了解維權途徑和方法、怎樣維權作鋪墊。）（二）情景展示 感悟與體驗教師：眼鏡是我們中學生重要消費內(nèi)容之一，就有這么一件事，中學生趙慶在某眼鏡店買了副隱形眼鏡，用后不適，眼睛紅腫疼痛，經(jīng)有關部門質(zhì)量鑒定，這副眼鏡為假冒偽劣商品請看同學們來即興表演情景劇眼鏡風波，好不好？學生表演眼鏡風波。教師：眼鏡店老板拒絕趙慶同學的要求，他該怎么辦呢？請你為他出幾個好主意。生回略。教師：從上面事例中，我們得到懂得了哪些道理？學生：作為消費者，我們不僅要明了法律賦予我們的權利，更要懂得維護自己合法權益的正確途徑和方法。教師引導學生注意P91黒體字。教師小結：幻燈展示 1、維護合法權益的正確途徑和方法 （

6、一）與經(jīng)營者協(xié)商和解（私了） （二）請求消費者協(xié)會調(diào)解（娘家靠山） （三）向有關行政部門申訴（12315-銳利武器） （四）根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議提請仲裁機構仲裁（公正）來源:21世紀教育網(wǎng) （五）向人民法院提起訴訟（司法手段）,（六）向新聞媒體反映（輿論工具）（設計意圖：從“三鹿奶粉事件”過渡到學生身邊的事例，展示與學生實際、生活、現(xiàn)實相貼近，能調(diào)動學生參予的主動性、積極性，力求實現(xiàn)學生的體驗與感悟）教師：趙慶的眼鏡問題，有這些途徑可以解決，可消費者維權真是這么容易嗎？請看圖片。（三）以案說法 探究與發(fā)現(xiàn)21世紀教育網(wǎng)1、出示漫畫“單位投訴”、“馬拉松球賽”2、提出問題讓學生思考并回答。

7、（1）上述漫畫反映了什么問題？生回略。（設計意圖：當消費者的權益受到侵犯損害時，維權很難的?！吧系邸钡母杏X難找。這個環(huán)節(jié)嘗試對教學難點所突破。）21世紀教育網(wǎng)教師：我們懂得了消費者權益保護法，并不一定就能維護我們的合法權益，是要找到正確的方法？可正確的方法又是什么呢？生回略?；脽羝@示“12315”標志。教師：大家知道這個標志嗎？它有什么作用？在什么情況下應撥打12315？生答略。教師：當消費者的權益受到侵犯損害時，還有可以幫助我們的部門嗎？生答略。幻燈片顯示“消費者協(xié)會”標志。教師：哪位同學說說消費者協(xié)會的作用是什么？會徽的圖形、金黃色和綠色有什么象征意義？生答略。教師小結：幻燈顯示“123

8、15”投訴電話是消費者維權的一件銳利武器。消費者協(xié)會是我們維權的靠山。（設計意圖：“12315”消費者投訴舉報電話和“消費者協(xié)會”，是依法維權的兩個重要部門，這個環(huán)節(jié)以圖片的形式，通過師生問答，學生交流、討論，學生容易理解和記憶。內(nèi)容源于教材，高于教材，是對隱性知識的挖掘，深化了課本內(nèi)容，拓展了學生知識面。同時設計的問題能培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。）（四）拓展運用 提升能力閱讀案例回答問題。21世紀教育網(wǎng)材料一：學生小孟花了300元在某鞋店買了一雙運動鞋，穿了不到三天，鞋便脫膠開裂。小孟找到鞋店要求退換，店老板說這鞋不是他出售的，小孟又拿不出證據(jù)，一氣之下，小孟用鞋子砸壞了鞋店的玻璃門。材料二：

9、2005年5月24日下午，湖北丹江口市民雷某家中某品牌電視機自爆引發(fā)火災，造成房屋等財產(chǎn)重大損失，遂到工商部門申訴要求廠家予以經(jīng)濟賠償。消費者申訴舉報中心及時組成調(diào)查組，通過對事發(fā)現(xiàn)場勘驗，并在相關部門配合下，判定為電視機質(zhì)量問題所致。7月1日，由廠方賠付中訴人現(xiàn)金42萬元廈電視機一臺。教師：同樣是維權，結果為什么不同？生回略。教師：從上述兩個案例，對我們依法維權有什么啟示?生回略。（設計意圖：當消費者的權益受到侵犯損害時，同樣是維權，懂得法律知識，依法維權，與不懂得法律知識，結果完全不同。這個環(huán)節(jié)旨在對教學重點難點有所突破。）1、如何成為精明的消費者教師：維權總不是個辦法，關鍵是我們在消費過

10、程中要成為一個合格而精明的消費者，做一個合格又精明的消費者。怎么成為合格而精明的消費者呢？請同學們閱讀如何成為精明的消費者后回答。生答略。2、看漫畫訴訟時效消費者需索要的證據(jù)假冒商品消費劵的陷阱2008消費權益主題等。教師：從剛才的圖片中，我們懂得了一些識假辨假的知識，同學們在日常的生活中像購物、消費，有什么好經(jīng)驗？說出來與大家分享。生答略。（設計意圖：讓學生在分享中了解更多的維護消費者權益的生活常識,增強自我保護能力，有效維護自己的合法權益。）教師小結：幻燈顯示2、做一個合格又精明的消費者（1）注意消費投訴的時效（2）收集和保存證據(jù)（3）提高識假辨假的能力（4）增強維權意識（設計意圖：如何成

11、為精明的消費者，這是本課的教學重點，也是教學目的歸宿。這個環(huán)節(jié)旨在讓學生心中有消費者權益的意識，這就提高了消費質(zhì)量。就能成為合格的消費者。）九、【課堂練習】 見幻燈顯示十、【課堂總結】在現(xiàn)代社會里，人人都是消費者，掌握必要的購物知識，正確購物對于提高生活質(zhì)量是非常重要的。而影響人們消費行為的因素是多方面的，如廣告的宣傳、熟人的推薦等。在這商品的大千世界里，時常讓我們有種“霧里看花”的感覺。這就要求我們要擁有一雙“慧眼”，增強自己的判斷能力和選擇能力，不盲目追隨其他消費者，從而充分行使消費者的權利，增強自我保護能力，有效維護自己的合法權益。做一個合格而精明的消費者。播放音樂霧里看花，宣布下課。十

12、一、【板書設計】 找回做“上帝”的感覺 1、維護合法權益的正確途徑和方法（一）與經(jīng)營者協(xié)商和解（私了） （二）請求消費者協(xié)會調(diào)解（娘家靠山） （三）向有關行政部門申訴（12315-銳利武器） （四）根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議提請仲裁機構仲裁（公正） （五）向人民法院提起訴訟（司法手段）,（六）向新聞媒體反映（輿論工具）21世紀教育網(wǎng)2、做一個合格又精明的消費者 (1)注意消費投訴的時效 (2)收集和保存證據(jù) (3)提高識假辨假的能力 (4)增強維權意識21世紀教育網(wǎng)十二、【教學評價】 課前預測：本節(jié)課教學用幾個活動和案例貫穿與整個課堂教學，可以充分調(diào)動學生學習的積極性，可以創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，實現(xiàn)以學生為主體，發(fā)揮教師的引導作用的設計理念。所有教學資源貼近學生生活，可以引發(fā)情感上的共鳴，但是在歸納識假、辨假的知識以及同學們在日常的生活中像購物、消費，有什么好經(jīng)驗的過程中，有可能學生歸結不出，需要教師耐心引導講述。 課后反思：教學素材準備的充分實用新穎，教學環(huán)節(jié)緊湊