1、 29/29 清河學校教師專業化發展培訓計劃 清河學校 “市級”花園式學校教育的不斷改革、發展需要建設一支師德優良，業務熟悉，素質全面，結構合理，充滿活力的教師隊伍與之相匹配。為加強教師隊伍建設，引導廣大教師走專業化發展道路，結合學校實際情況，確立以校本研修與專家輔導、內外交流、提供各級各類培訓學習機會相結合的培訓方式，幫助教師在深化改革的過程中不斷更新教育觀念，不斷發現和解決問題，不斷變革教學方式，調整自己的教學行為，實現專業水平的提高，在教學改革的實踐中實現真正的成長。特制定清河學校教師專業化發展培訓計劃如下：一、教師隊伍基本現狀分析（一）基本現狀1、教師總數:我校現有教職工總數為20人，

2、任課教師20人。2、教師隊伍結構年齡結構及其它：我校現有的任課教師中50 歲以上的1人，占總數的5%； 40歲以下的中青年教師占教師總數的90%以上。近三年從應屆大學畢業生中直接招聘的教師有7人。學歷結構：我校現有的任課教師中，具有專科學歷的3人、具有本科學歷的17人，占總數的85%。3、教師工作狀況：我校廣大教師都較能履行崗位職責，以飽滿的熱情較好地完成各項工作任務。特別是老師們無私奉獻、求實創新，積極奮進精神，是學校發展的有力支撐。（二）現狀分析從以上教師教師隊伍基本現狀分析，這是一支逐步走向年輕化，充滿希望的教師隊伍。這幾年經過廣大教職員工的不懈努力，學校在教育教學各方面取得了一定的成績

3、，當然也存在著差距和不足。教師教學理念不斷更新，但教學方法還沒有隨之徹底地、全方位地更新。如何緊抓教學五環節，提高課堂教學的有效性，依然是我們關注、傾力研究解決的主要問題。2、教師教研水平發展不均衡。圍繞學校發展，學校多年來就強調用先進教育教學理念促進學校發展的意識，督促教師積極投身，收到了一定的效果。但是尚未成為全體教師的自覺行為也是不爭的事實。3、教師教學水平發展不均衡。學校每學期組織教師聽課、評課，“一師一課”、青藍工程等一系列的課堂教學活動，有力地促進了一大批教師課堂教學水平的提高。其中，我們也發現，有的教師駕馭課堂的技能比較嫻熟，授課藝術性強；有的就一般；還有的亟待提高。 4、各科骨

4、干教師、學科帶頭人、教學能手等的數量還不能適應學校教育發展的需要，仍有很大的發展空間。5、師資力量薄弱、學科教師不均衡，急需上級主管部門解決。二、培訓目標：1、師德建設目標：廣泛開展和組織形式新穎、內容豐富的師德教育活動，使教師成為先進文化的弘揚者，學生健康成長的引路人和全社會的道德楷模。使教師具有教書育人的獻身精神，為人師表、敬業 愛生的敬業精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。2、課程培訓目標： 把接受新理念、把握新課程、研究新教材、探討新教法，作為培訓的核心內容。通過培訓，使教師掌握履行崗位職責必備的系統扎實專業知識和技能，適應實施素質教育的需要。3、現代技術

5、培訓目標：以信息技術與學科教學的整合為重點，做好現代教育技術培訓，使100的教師能自己制作和和使用簡單的多媒體課件。 4、普通話培訓目標：各學科教師達到相應學科普通話合格規定的等級，在教學中推廣和普遍使用普通話。 5、教育科研目標：學校申報研究課題，每年都有教師參加各種業務比賽獲獎。三、培訓方式： 分學科、分層次，全員參與，采取校本培訓為主，自學提高為主，校內講座、研討交流為主，校外學習培訓為輔。四、培訓內容和措施1、建立健全培訓組織和制度成立校本培訓組織領導小組，全面負責教師專業發展培訓工作，包括加強教師教育培訓管理機制等措施、制度的修訂與完善，監督與考核等。認真規劃和制定培訓工作計劃，做到

6、有中心，有重點，保證培訓的時間，教師全員培訓，堅持每雙周學科集體教研專題研討、學習、交流活動，做到每次校本培訓有組織、有主題、有針對、有計劃、有方案，有記錄、有反饋制度。保證和加大教師隊伍建設經費投入，為教師培訓提供更多條件。2、大力實施和開展師德教育培訓，提升教師的職業道德水平學校將繼續堅持以人為本的理念，全方位構建一種尊重、理解、溝通、信任、和諧的人文環境；加強政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，樹立熱愛學生，教書育人，為人師表良好的教師形象，鑄造高尚師魂。把對教師職業道德的要求與崗位職責掛鉤，師德狀況納入到教師的工作考核和獎懲當中。在對教師職業道德的監督與評估時，努力做到

7、不流于形式，注重過程和教師的工作實際，通過中青年骨干教師、學科帶頭人、優秀教師、師德標兵評選活動，表彰獎勵為教育事業作出貢獻的優秀教育工作者，形成尊師重教的良好氛圍，樹立師德典范。3、開展現代教育理論和新課程實踐培訓。以基礎教育改革綱要，課程標準和教材，信息技術的應用，教育教學規律，教學方法，教育科研方法為培訓內容。增添培訓資料，充分利用學校有限的資源如圖書音像資料等組織教師學習和觀看。學校向教師提供各級各類的培訓的機會。通過學習培訓，提升教師的現代教育理論水平和新課程理論，促使更多的教師將先進的理念內化為教學行為，重建教學模式，實現教學方式的轉變。借助教師的繼續教育，開展好教師現代教育理論學

8、習。4、開展新技術培訓。充分利用學校現有的人力和遠程教育網絡資源開展信息技術與學科整合的計算機應用能力培訓，提高教師運用教育技術優化在教育教學過程的能力和水平。進行一次“信息技術應用與課程整合”的多媒體制作大賽，來推動學校現代化教育技術應用的深入。5、教育科研能力的培訓教育科研能力是教師培訓的一個重要內容。教師要明確樹立教育科研意識，樹立“科研興校”、“科研促教”的思想，同時加強教育科研理論的學習，自覺提高教育科研基本方法，懂得教育科研工作對提高學校教育教學質量的重要性。要求全面提升教師參與科研的積極性和主動性，使科研逐漸成為教師日常工作中的一種需要，每位教師必須完成一篇教育教學案例的撰寫。6

9、、開展學習型教師的創建。（1）、教師要樹立終身學習的理念，培養教師工作學習化、學習習慣化的職業生活方式，做一名學習型的教師。（2）為教師的學習營造氛圍，搭建平臺。學校應搜集或征訂有關教育教學及科研理論方面的有價值的資料供教師學習。采取“走出去”、“請進來”的措施，擴大對外交流，增長教師見識。不定時地邀請校外專家、學者來校開展專題講座，或到校幫助和指導，針對教師在教育教學中普遍存在的疑難和困惑，幫助教師解答疑難，開拓教師視野，豐富教師閱歷，增加教師培訓的理論深度。（3）加強學習制度建設。要求教師根據專業發展的需要，每位教師每年研讀一定數量的教育理論和學科專業知識等方面的專著。形式以自學為主，教師

10、要認真撰寫讀書筆記、學習心得，并通過多種形式在組內交流加以推廣。各教研組可以安排一定的教研活動時間為法定學習時間，可以自學，也可以集中學習組內討論學習。每位教師要有學習筆記，并按要求每學期完成一篇千字左右的學習心得。7、立足教研組、認真開展和落實學校常規教研活動。（1）繼續以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、說課和觀摩課”等系列教研活動。各教研組在每兩周一次的備課活動、教研組活動中，確定討論主題，組織交流討論，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力，促進教師間的互動式交流，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。（2）每位教師如期完成規定量的聽課任務。教導處實行“推門聽課”制度對教師的課堂教學

11、實行有效的監控和督查。每學期，學校組織每人上一節示范課，通過聽課、評課，活動的開展，來促使廣大教師在學習觀摩中提高，發揮教學骨干的榜樣引領作用。（3）完善集體備課制度。一方面，堅持集體備課和個人備課相結合。集體備課要在個人備課基礎上進行，教師通過集體備課，進行全員參與的交流研討，有針對性地解決教學難題。(4) 加強教師自我反思，每學期結束教師必須完成教學工作總結。在總結中，對一學期教學理念、教學設計、教學過程、自身教學行為等方面進行反思，將教學過程中每 一個閃光點和深刻體會記錄下來，學校將以此作為對教師個人進行常規檢查、業務考核的重要內容。8、做好“青藍工程”建設。（1）抓好骨干教師、學科帶頭

12、人培訓和評選。按骨干教師標準，選拔教師參加上級骨干教師培訓。建立促使中青年教師脫穎而出的機制和環境，充分發揮他們的帶頭輻射作用。（2）新到崗教師能夠通過各類培訓，一年入門，二年過關、三年順利達標，成為能夠獨立從事各種教育教學活動的合格教師。通過三年左右的努力，能勝任初中每個年級的教育教學工作，每門學科教師能夠實現大循環教學。以“八個一”作為未滿三年的青年教師培訓的目的（練一手好字，說一口標準的普通話，寫一本切合本班學生實際的教案，出一份經得起教研組長驗收的試卷，創設一個美好的儀表，培養一種良好的性格，當好一個學生的朋友，塑造一個多才的教師形象）。（3）搞好新教師培訓和骨干教師結對掛鉤制。青年教

13、師與骨干教師、教育教學能手拜師結對，執行“對口幫扶”，骨干教師教師傳、幫、帶，上好示范課；新教師虛心求教，上好求教課，在教學實踐中跟蹤幫扶指導。對結隊的雙方應明確其職責，同時進行檢查、考評和相應的獎勵。（4）培養經驗教師朝教育教學能手方向發展。“ 要有好的學校，先要有好的老師”（陶行知）。學校要發展，教師是關鍵。鑒于這樣的認識，特制定以上計劃，以期達到教師整體綜合素質的提升的目標。有不當之處，望指正。清河學校 2014-09學校2008學年度“平時校本研修”安排表 （2008920096）序號時 間內 容形 式負責人108.09.19如何撰寫教學案例主講 區科研室主任 胡振凱專題輔導報告賈萍

14、陳江莉2080926實踐與反思2007年第二學期期終考試質量分析大會集中交流 任赟 陳瑞308.10.10“贊奧運 頌祖國 賀成就”大型文藝匯演師生共同參與任赟408.10.31引領專業 傳遞精神（師德教育系列活動）校教育教學能手經驗交流會大會集中交流任贇508.11.21尋找差距 反思教學08學年度第一學期期中考試質量分析大會集中交流賈萍 陳瑞608.11.28開眼看世界（師德教育系列活動）中英素質教育比較 主講張根紅專題輔導報告任赟709.02.27回顧歷史 繼承傳統（師德教育系列活動）昆明精神系列講座之一 主講吳乃剛專題輔導報告彭曉玲809.03.06開眼看世界（師德教育系列活動）參觀城

15、市規劃館 世博展館社會考察彭曉玲 余玲玲9.03.13校教育教學能手示范課教研活動殷毓玲1009.03.27漫話好老師（師德教育系列活動）昆明精神系列講座之二 主講 劉大連專題輔導報告彭曉玲1109.04.03青年教師展示課教研活動殷毓玲1209.05.22教學有效性專題研討 先大會交流后小組討論殷毓玲1309.06.12我心中的昆明精神（師德教育系列活動）昆明精神系列講座之三 主講 肖關德專題報告彭曉玲附件 1如何撰寫教學案例 主講 胡振凱在08年暑期的校本培訓中，賈校長向全體教師提出了“人人要有研究課題”的奮斗目標，基于我們學校教科研工作起點不高的現狀，遵循“學習中研究,研究中學習”的原則

16、，我們想先從學習撰寫教育教學案例做起。所以特意邀請了去科研室主任胡振凱老師來校作主題報告。胡老師的報告分為：什么是教學案例；教師案例研究的三大障礙；如何撰寫教學案例；寫好教學案例的關鍵問題這四大板塊展開。在第一大板塊中，胡老師介紹了教學案例的定義、教學案例的特征、教學案例和教學設計的區別、教學案例與教學實錄的區別、教學案例與教育論文的區別等等。第二大板塊則圍繞著教學案例的功能、教學案例的研究價值展開論述。第三大版塊是報告的重點，圍繞著“如何撰寫教學案例”胡老師詳細介紹了教學案例的結構要素：案例標題、教學背景、教學過程、教學反思、評析，還介紹了教學案例的類型、教學案例形成的方法和步驟、需要注意的

17、問題、一個好的案例的標準等等。在第四板塊中強調了寫好教學案例要養成學生、隨手記錄、關注理論、保留材料、等好習慣，在此基礎上還要定期落實。胡老師的報告結合選擇的典型案例，一一分析點撥，全體教師獲益匪淺，對后期開展的教育案例撰寫評比活動提供了有力保障。附件2實踐與反思期終考試質量分析這次于2008年9月26日召開的質量分析會由教導副主任陳瑞主持。首先，陳老師介紹了預備至初三年級此次考試的性質、各科成績在區里的排名情況、年級中各班級進步、退步情況等。其中重點表揚了預備年級、初一年級的語文備課組，初二年級的數學、外語備課組，初三年級的化學備課組。針對此次初二物理學科從上次的11名下降到了18名的現狀提

18、出：物理學科任務重，時間緊，分值高這是大家都認識到的，把好初二這個關口對緩解初三物理學習是有戰略意義的。作為新開學科，面對相當厲害的滑坡，教研組內應該作進一步的討論，如何調整現行的教學方式，要分析學生學情、學生學習的心理，把問題的癥結找準，力爭止跌回升。其次，會上強調了今后要加強管理，提高教學質量的幾條措施。即:深化“推門聽課制度”多聽隨堂課、展示課、跟蹤課；加強備課組建設，除了定時間、定主題、定地點之外，還要定主講人，要有行政領導共同參與；加強帶教工作，充分發揮骨干教師的引領、輻射作用。 接著，張柳、郭杰老師分別代表預備年級數學備課組和初二年級物理備課組交流了教學反思。 通過質量分析，老師們

19、看到了成績樹立起信心，尤其是初三年級，看到了自己保10爭5的希望。與此同時也反思了自己教學個環節存在的問題與不足，在相互鼓勵、鞭策中前進。附件3昆明師生“贊奧運，頌祖國”大型文藝匯演紀念改革開放30周年慶祝活動 2008年10月10日我們全校師生會聚在滬東工人文化宮，共同為紀念改革開放30周年而高歌。 這次題為“贊奧運，頌祖國”的大型文藝匯演由初二（5）班的封葉同學和初二（4）班的周超捷同學共同主持。黃慈茜同學的舞蹈太極印象剛柔并濟，展現了中國傳統武術的博大精深；初三（2）班的詩朗誦贊奧運激情洋溢充滿自豪；初三（3）班（4）班的跆拳道表演拳腳生風虎虎生威。在會上，師生們共同演唱了紅旗飄飄、中國

20、娃、茉莉花、大中國、我的祖國、我深愛的家園、大中國等歌曲耳熟能詳，和聲頻起，初二年級、預備年級舞蹈隊隊員共同演繹的舞蹈春天的故事更是引來掌聲陣陣。整場匯演雖說只有一個半小時，但在前期的組織、選曲、選拔、彩排的過程中，全體師生投入了極大的熱情，既是接受一次感受祖國改革開放三十年巨變、回顧北京奧運盛況增強民族自豪感的愛國主義教育，又是增進師生情感建設和諧校園的絕佳機會。附件4 引領專業 傳遞精神 （師德教育系列活動）校教育教學能手經驗交流會這次交流會歷時兩個半小時，會上陳瑞、劉可、黃虹、張瑋、王潔、侯春、何平、宋斌、朱美鳳九位老師分別從教學、教育、帶教、科研這四個板塊向大家匯報了一年來的工作實績。

21、我們從他們的交流中可以看到教育教學能手們共有的特點：愛崗敬業、善于學習、樂于奉獻、樂于反思、善于總結、帶教盡心、教學盡責。通過交流讓全體教師看到身邊的榜樣在示范、在引領，共同傳遞著昆明學校的精神：立志、團結、求實、奮進。附件5 尋找差距 反思教學08學年度第一學期期中考試質量分析 08學年度第一學期期中考試質量分析會由教導處陳瑞老師主持。陳瑞老師從現狀、原因、對策這幾方面做了分析。對于預備年級三門總分在29校中獲得第7，予以了肯定說他們是開了一個精彩又有挑戰力的頭。同時也提醒應該關注學生數相差無多的像鐵嶺、遼陽和國和，他們均“跑”在了我們的前面，尤其是鐵嶺，每一門學科幾乎都高過我們4分，而緊隨

22、在我們后面的的控江初級和黃興學校也是相當具有競爭實力的。陳老師強調：預備班的語文只有2.3%的優良率，我們要在關注全體的前提下注意“培優”，要在起始年級就打造一批答題規范，思路清晰，語文素養全面的“選手型”考生。針對外語陳老師認為：陳覽老師任教的（4）和（7）班大有潛力可挖，怎樣轉變良好生為優秀生是擺在陳覽老師面前的當務之急。希望備課組內繼續再接再厲，同層次班級中能展開競爭，把學生學習英語的積極性調動起來，教會學生英語學習的基本方法，課外優秀外語刊物的推薦等等等等，總希望我們這批老師和學生能從名列第5這個位置看到實力更看到動力。初一年級語、數、外三科成績幾乎均保持在區中游水平，還存在很大上升空

23、間。怎么在作文這塊上尋求突破是擺在這條年級語文教學上的一個重要課題。陳老師分析：英語的教學現狀有它的特殊性，連26個字母都不認識的學生確實很令老師頭痛，那么怎么去激發孩子的學習興趣恐怕比教授英語語法更加迫切。會上初一語文備課組、初二物理備課組、初二數學備課組、初三物理備課組分別進行了交流。通過交流，統一了認識，看到了差距，明確了方向。附件6 開 眼 看 世 界中英素質教育比較 主講張根紅一、概況出示照片，介紹德比郡的地理位置（中部地區、類似于何南）；介紹隨行的七位成員，考察團接待規格非常高。深深感覺到英國的嚴謹，4天中走了十幾所學校，各種類型學校都有。英國考察是“馬不停蹄”地走，很累但也很實在

24、，主要是由各校學生來介紹。二、中英學校學習方式的比較：比較（1）“在做中學”參觀英國最深刻的印象是他們的勞動技術技能教育。每個學校都有很多勞動工作室，家政工作室，是學生上選修課的教學場所。學生可以根據興趣選擇烹飪鉗工等等。（2）“在樂中學”英國有一個理念，評價學校和老師，標準就是孩子快樂嗎？孩子喜歡嗎？讓學生在快樂中學習，在快樂學習中培養學生學習的興趣。（3）“在境中學”即“讓每堵墻都說話”。英國的學校很重視布置，各種專門教室都一應俱備，在墻上老師們想方設法弄一些溫馨小提示。三、借鑒后建議處理好以下關系：1、德育與智育的關系。 2、必修與選修的關系。3、知識與技能的關系。 4、樂學與苦學的關系

25、。四、中、英學生創造力培養的比較（1）重溫陶行知先生提出的“六個解放”。“一解放腦；二解放手；三解放嘴；四解放眼睛；五解放時間；六解放空間”（2）尋準自己學校的位置。建議制定學校的創新規劃，分析學校的特點，思考學校的切入點和生長點。（3）重視學校的藝術教育。創造力三層次 初級創造力：中小學繪畫、模式制作等 中級創造力：社會中大多數人的發明創造 高級創造力：少數著名科學家的成果五、中、英藝術教育的比較以各種展覽的形式將學生的藝術作品予以展出。借鑒英藝術教育，建議這一：藝術教育不應培養“小明星”，不得成人化組織學生參觀美術等場館粗心組織、大膽實驗六、中、英體育教育的比較。七、中、英家校聯系的比較。

26、1、進一步形成教育合力，形成和諧的育人氛圍 2、 家長接待日八、中、英丟棄教育的比較。九、中、英課程教材改革的比較。廣博性、均衡性、相關性、因材施教十、中、英考試和評價的比較學生評價：課改十一、中、英教育督導評估的比較附件7回顧歷史 繼承傳統昆明精神系列講座之一 主講吳乃剛昆明學校的變遷昆明學校的前身是念華小學，由葉天明于1935年創辦。其后經歷了由小學改制為中學，由私立轉為公辦，由念華中學改名為昆明中學的多次變遷，經歷了和打二小學、新榆學校的兩次合并，經歷了由許昌路到打虎山路的搬遷，最終形成了目前一校三址，中小學聯體，有34個教學班，140多名教職工的“新昆明”。昆明學校的校領導也換了一屆又

27、一屆，歷任的校長有吳乃剛、俞國柱、汪少曼、楊俊華、肖關德、賈萍；歷任的書記由黃建興、汪少曼、徐英姿、陳愛蘭、任赟、彭曉玲，昆明學校也在這一任任領導的帶領下，創造著一個又一個新的輝煌。昆明的傳統和精神昆明的領導在變，但是昆明學校的精神卻一代一代地傳承下來。可昆明人胸有大志。（上世紀五十年代夙有“小市東”之稱；恢復高考的當年，4個畢業班的成績名列全區前茅；九十年代保持了近十年的中考升入重點中學率90%以上的高入取率；近十年來，又贏得了市文明單位、行為規范示范校、科技特色學校、體校結合特色學校等等榮譽稱號。昆明人講求團結。（這團結包含領導之間的團結、教師之間的團結、干群之間的團結、同學之間的團結。）

28、昆明人會苦干能實干。（歷任領導抓教風：認真備課、認真上課、認真輔導、認真批改；抓學風：認真讀書、認真作業；抓隊伍建設：以老帶新、骨干引領、能者為師、揚長避短。）三、立志、團結、求實、奮進成為我們的校訓附件9校教育教學能手公開課安排校教育教學能手是學校教學質量的有效保障，應在課堂教學實踐中，勇于改革，善于創新，發揮他們的輻射示范作用、引領作用，帶動組內教師共同發展。引領組內同事提升教育科研能力，并努力向品牌教師，市區級骨干教師發展。為了能給骨干教師提供更為寬泛的輻射空間，我們于3月13日（周五）下午組織他們進行了公開教學。先在教研組、備課組內開展“備課說課上課聽課評課”專題研討，然后在骨干教師的

29、引領下讓教師通過個人總結反思，汲取他人經驗，挖掘自身潛力，在課堂教學實踐中不斷的完善自我，在活動中學習、成長、成熟。安排如下：科目執教者課題開課班級開課地點聽課對象學生人數聽課人數簽到、攝影、發放資料語文殷毓玲小石潭記初二2班總部1-101總部語文教師327戎崢縝外語周來娣The Moonlight Sonata初二5班總部1-102外語組3514樂琦化學王潔生活中的化學初三4班總部化學實驗室物理、化學33人5萬千生命科學侯春制作并觀察葉片的裝片初二4班總部生物實驗室生命科學、科學、勞技、信息科技教師327王偉體育繆慶快速跑初二1班總部操場音體美組359王書鋒語文劉可作文指導預備2班分部411

30、分部語文教師428彭華數學張柳平行線的判定初一6班分部209數學組42人14黃虹地理何平海陸的變遷預備7班分部205政史地心組2513許艷慶主題教育張瑋精彩世博，文明先行初一7班分部411班主任、德育組（3/17下午1：101:55）2：00-3：00說課、評課4035戴燕靜附件10漫話好老師昆明精神系列講座之二 主講 劉大連為何以“好老師”為話題好老師是工作的標桿。好老師是攻堅的主力。好老師是團結的主力。好老師是決策的參謀。好老師能引領風氣。好老師能預警提醒。什么樣的老師是好老師忌虛名在外要實在好用理想主義與現實主義我心目中的好老師：引領學生走向成功，帶領同事共同進步。如何造就好老師造就好老

31、師離不開良好的成長機制。造就好老師要有外力推動，也要自身有需求，造就好老師既要有經濟杠桿撬動，也要教師個體有精神追求，造就好老師既要培養他解決教學問題的能力，也要培養他時間反思，探尋規律的能力。造就好老師要注意完善智力結構。 包括完善道德智慧、認知智慧、實踐智慧。提升師德修養，培養人文精神，樹立正確的專業成才信念，正確合理定位。領導要在思想上起引領作用，并在制度的制定和實施上起保障作用。 昆明學校現有的成績靠的是廣大教職工實實在在地做事，低調不張揚、得的是人和。希望在這樣任何的氛圍中，涌現出更多好老師。附件11 青年教師展示課這次組織青年教師開展示課的目的在于：通過組織多種形式的研討活動，幫助

32、青年教師反思總結在前一階段教學工作的成功與失敗，強化對“師徒結對”的督查，真正提高“師傅”教師的傳、幫、帶作用，幫助他們找出在教學實踐中出現的問題，制定出階段性努力目標，提出具體的實施步驟，盡量縮短“過渡期”，成為學校的教學骨干。活動的具體安排如下：科目 執教者 課題 開課班級 開課地點 聽課對象 語文 陳真 馬來的雨 初二（1）班 總部1-101 總部語、音體美教師外語 吳歡歡 Signing Up for Camp 初二（4）班 總部1-102 外語組教師物理 王筠潔 5.1溫度溫標 初二（5）班 總部物理實驗室 理化生科勞老師語文 朱廣平 秋天的懷念 初一（3）班 總部2-102 預備年

33、級語數教師語文 顧為菊 黔之驢 初一（4）班 總部1-103 初一年級語政史地心教師數學 鄭必清 一元一次方程的解法 預備（7）班 分部209 數學組老師（4.2上午）外語 孫志磊 A Famous Person 初一（7）班 分部411 外語組老師（4.8周三下午） 陳真老師在教學能手殷毓玲老師的帶教下，在馬來的雨一課教學中，側重景物描寫的賞析，深刻解讀文本，用好教材；注重運用教學方法，追求教學設計；充分落實訓練內容，講練結合，從而真正達到在有限的時間里提高課堂教學的效果。朱廣平老師在劉可老師的指導下，則通過秋天的懷念一文引導學生理解母愛，感悟主人公堅毅的品質，并思考人生的意義。顧為菊老師在

34、陳瑞老師的指點下，采用誦讀法、提問法、學生自主合作等教學方法，充分調動基礎薄弱班學生學習文言文黔之驢的積極性，發揮學生的主體地位。吳歡歡老師在周來娣老師的引導下，通過Signing Up for Camp一課實踐與探究了課堂活動的有效性。王筠潔的溫度溫標、寶山陳伯吹中學的鄭必清的一元一次方程的解法（復習）、孫志磊的A Famous Person都分別在帶教教師的指導下在課堂教學有效性方面作了有益的探索區數學教研員翟立安也參加了聽課活動；黨支部書記彭曉玲老師、老書記陳愛蘭老師都作了精彩點評；青年教師們紛紛覺得在骨干的引領下、同伴的互助下，加強了課例的研究，收獲很大，有效地促進自身更好發展。附件1

35、2教學有效性主題研討這次研討會時和結對學校寶山區陳伯吹中學共同召開。會議由我校教導主任殷毓玲老師主持。我校英語教師武卓冰、語文教師李昀、數學教師張柳、陳伯吹中學的語文教師何老師、外語教師蔡老師分別從教學的五個環節以評價在英語教學中的作用、談談語文教學中的輔導策略、我的課堂教學等等為題進行了交流。武老師從課堂評價激發興趣、課外評價提高能力、態度，習慣評價改變人生、口語評價體驗成功、作業評價增強自信這五個方面談了自己的觀點。李老師的發言則圍繞著這三個方面展開：一、針對學優生，搭建合作交流平臺，培養學生獨立思考的能力。二、針對學困生，給予充分的優先權，促進其潛能開發。三、針對中等生，遵循有教無類的原

36、則，加強學生練習過程中的輔導。李老師在交流中介紹了自己在教學實踐中的一些做法、收獲和反思。張柳老師的發言分為創設問題情景,誘導課題、構建新知，解決問題 、鞏固訓練與變式提高 、注重通方法，訓練思維四部分。她的發言理論和實踐相結合，有很強的操作性，值得借鑒和推廣。交流會后，各教研組圍繞教學五環節，結合五位老師的發言談了自己的認識和體會。交流中即說到了兩所學校在教學中可以互相學習的共同點，也談到了因為學生層次不同而決定了教學方法、評價方面存在的不同點。兩校教師通過交流，相互取長補短，各有收益。附件1我心中的昆明精神昆明精神系列講座之三 主講 肖關德要有一種精神堅強的班子團隊合作的精神科學發展觀指引

37、永不服輸，爭取更大榮譽 列舉一系列榮譽，強調榮譽來自全體教職工的共同努力。要有一種氣概1、眼光要遠2、胸襟要大氣3、各組處要相互互補三、要有一種骨氣1、做好自身工作2、遇事要包容3、要大力扶植青年教師4、不要斤斤計較 昆明學校的精神就概括為精、氣、神這三個字，簡單的三個字包含著豐富的內涵，需要我們用心體會、用心解讀、用心實踐。昆明學校2009年暑期教師培訓工作計劃一、指導思想：進一步貫徹落實楊浦區“十一五”教師培訓規劃，以加強教師職業道德建設，提高教師綜合素養為核心，以課堂教學的五個環節為抓手，以提高課堂教學有效性為重心，組織開展培訓。二、培訓內容及時間：6月30日(星期二)下午1:003:3

38、0立足校本培訓 提高教育智慧校長專題輔導報告7月1日(星期三)上午8:0011:00中層述職7月1日(星期三)下午1:003:30教學中的心理學馮永熙校長專題輔導報告7月2日(星期四)上午8:3011:00加強教學監管 提高教育實效預備、初一年級質量分析其他各組室主題討論7月2日(星期四)下午1:003:30加強教學監管 提高教育實效初二年級年級質量分析其他各組室主題討論三、考核要求：1能準時認真地參加為期3天的培訓2全體教職工根據工作實際結合培訓內容，完成培訓小結的撰寫工作。附：一、討論議題：對照學校三年發展規劃，請說說你在今后三年的個人發展方向？聽了校長的專題輔導，你有何感想和認識？從馮永

39、熙老師的專題講座中，你學到了什么？獲得了哪些啟發？你如何看待學生的自主學習，你覺得在指導學生自主學習時應該注意些什么？在拓展課程中如何形成有特色的校本教材？作為體校結合特色學校，科技特色，我們應該怎樣使這一特點更鮮明？四、小組學習具體場所安排：出席組室討論內容地點負責人小學部（見討論議題） 2號樓工會休息室周燕君初預年級組同上1號樓2樓會議室余玲玲初一年級組同上教工食堂徐 琦初二年級組同上2號樓多功能廳居筱籌初三年級組同上2號樓多功能廳樂 琦總務人員交流如何更有序對一線教師給予支持，圍繞學校教育教學重點展開工作1號樓總務辦公室沈年春教務人員交流如何更有序對一線教師給予支持，圍繞學校教育教學重點

40、展開工作1號樓3樓課件制作室俞敏華五、雜事紀要：1、門口電子屏播放歡迎詞 （徐岳峰負責）。2、簽到工作 （黃麗華負責）。3、主會場準備 （電腦、會標、空調、燈光等）（徐力駿負責）。分會場硬件準備（徐力駿、柳敬德負責）。4攝影（徐岳峰、沈冬山負責）。5檢查各組學習情況（陳江莉、陳瑞、費慧敏負責）。6會議記錄本收發、檢查 （陳江莉、陳瑞負責）。7小結由各教研組長、部門負責人，在9月1日前收齊，交陳江莉。昆明學校2009年6月25日“十一五”教師培訓尚未結束，目前為止全校中已有半數以上的教師達標了，其余教師也積極參與各項市區級培訓和校本培訓，正向全員達標的目標邁進。有效教學 智慧課堂上海市昆明學校2

41、009年教學研討會 主持稿一、大會議程：1、宣布大會開始2、大會交流3、宣布結束二、主持稿：各位老師，下午好！“有效教學、智慧課堂上海市昆明學校2009年教學研討會”現在開始。 自市教委提出“改進教學五環節，提高教學有效性”以來，我們從學習、解讀46號文件，統一認識，到全體教師積極投入“聚焦課堂，優化教學環節、創建有效課堂”的教學實踐，再到今日的推門聽課、校級領導深入備課組活動、開展教學競賽、分年級組織教學反思、加強教學各環節的檢查與反饋、圍繞龍頭課題開展教學科研，一路走來，我們全體昆明人忙碌著、付出著，同時也充實著、提高著。今天，我們就借助教學研討會這個平臺，向大家匯報我們的工作，共同研討如

42、何建構有效的、智慧的課堂。 下面請陳瑞老師來主持大會議程中的第一個板塊常規篇，大家歡迎。陳瑞教學常規檢查與反饋李明英教學常規檢查與反饋 讓我們的課堂教學從有效到高效，讓我們的學生從單純獲取知識到激發潛能擁有智慧，這離不開教育科研的引領。下面就進入大會議程的第二個板塊科研篇。首先請何平老師代表政史地組的全體老師上臺交流。何平開發校本國情教育課程，實施和諧機制下的智慧教育開發校本國情教育課程，實施和諧機制下的智慧教育政史地教研組子課題申報發言稿各位領導，各位老師：下面向大家簡單介紹一下我組申報的子課題。我們根據校龍頭課題“基于建構和諧機制的智慧教育”的研究目的和研究內容，在深入分析我組學科的特點和

43、實施的可能性基礎上，經組內老師共同商議擬定的了開發校本國情教育課程，實施和諧機制下的智慧教育為題目的子課題。作為子課題，它與龍頭課題之間存在以下關系：1、校園和諧機制的建立是本課題實施的重要保障。只有組內各科老師齊心協力，互通有無，在組內校內形成良好的團結協作的氛圍，形成公平競爭機制，才能編寫出一本符合我校學生身心發展特點的、符合我校學生實際需要的、符合時代需要的國情教育校本教材。2、實施校本國情教育有助于校園和諧機制的建立。校本國情教育的實施有助于培養學生學習的興趣，增進師生交流溝通的機會，促進師生關系的和諧發展。同時也有助于促進學生全面和諧的發展。3、開發和實施校本國情教育課程需要教師的教

44、育智慧。本課題需要教師精心選擇符合學生需要的國情教育內容，并在課堂上合理安排教學內容，選擇合適的教學策略，都需要教師充分的發揮個人和集體的教育智慧，認真研究，大膽創新，敢為人先。4、開發和實施校本國情教育課程有助于啟迪學生的智慧。運用教師根據時政熱點精心選編的國情教育材料開展國情教育，不僅可以啟迪學生的學習智慧，還可以使學生學會全面的辯證的看待生活中遇到的具體問題，掌握分析問題的科學方法，提高學生解決問題的能力，啟迪學生的生活智慧。本課題的主要內容是：根據各科課程標準的要求，分析時政熱點和學生年齡特點，確定國情教育的不同專題，各學科從不同的角度運用不同的方法對我國的新國情進行解讀，編寫校本國情

45、教育課程，彌補現有教材中的不足。同時精心設計校本國情教育課程的教學設計和實施案例，組織不同形式的國情教育活動，進一步對學生開展國情教育，使學生從小養成關心國家、熱愛祖國、報效祖國思想品德。課題的研究目標可以分為：1、為學生提供最及時的國情知識，提升學生的人文精神和國家意識，培養學生關心社會、熱愛祖國、報效祖國思想品德，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。2、提高教師在和諧機制下實施智慧教育的能力，培養教師課程開發意識和能力，提高教師的專業水平、研究能力和創新能力，為教師的專業成長搭建平臺。3、積累“國情教育”德育滲透課的相關資料和經驗，努力爭創優秀教研組，為實施我校“創名校”三年規劃出一份力。課

46、題的實施可以分為 以下三個階段：學習討論階段（2009、92010、2） 組內學習和討論本課題內涵，統一認識，討論課題的申報和實施方案，重新學習各科課程標準和課程標準解讀中的相關內容，查找校本課程開發的相關資料，交流和討論課題實施的具體事項。2、具體實施階段（2010、32012、2）分專題編寫校本國情教育課程和實施案例。預計共分為民族團結篇、環境保護篇、人口壓力篇、文化認同篇、經濟騰飛篇幾個主要專題，也可以根據新國情新熱點進行相應的調整和補充。 開展校園“國情教育周”活動，以校內公開課的形式將設計的校本教材和教學案例進行教學展示，檢驗教師校本國情教育材料設計的成果。同時結合學校“學習周”舉行

47、“國情知識競賽”，檢驗學生的學習成效。 3、總結階段1、收集校本國情教育材料和教學案例，匯編成冊，邀請專家把關，最后修改定稿，爭取出版。2、根據校本國情教育的實施情況，總結國情教育實施的經驗和教訓，撰寫課題總結報告，為教研組的進一步發展奠定基礎。五、課題組成員 以備課組為單位，全組教師都為備課組成員。最終成果形式：昆明學校國情教育教材、昆明學校國情教育教學設計和實施案例、校本國情教育教育實施的研究課題結題報告 一段精彩的課堂導入，都能大大激發學生的學習興趣和熱情，那它和學生的探究型智慧的形成又有什么聯系呢？這是小學部語文組的全體老師準備研究的問題。下面請小學部張薏老師來介紹她們的研究課題。張薏

48、優化語文課堂導入設計培養學生探究性智慧的研究各位領導、各位老師：大家好！今天我代表我校語文教研組，介紹一下子課題優化小學語文課堂導入設計的教學智慧的研究的課題實施計劃。我們的研究肯定會有不成熟之處，如有不妥，還望大家不吝指正。一、子課題與學校龍頭課題的聯系教育需要智慧，智慧應該是教育的本質之一，時代呼喚教育智慧及智慧型教師。21世紀初，這種聲音開始在我國教育界響起，并迅速達成共識。教學智慧是教師個體在教學實踐中，依據自身對教學現象和教學理論的感悟，深刻洞察并敏銳機智、高效便捷地應對教學情境而生成融通共生、自由和美的境界的一種綜合能力，這種能力包含了多種具體教學能力的綜合運用，是教師有關教學活動

49、的感知、思維、創新、實踐等多種能力整合后的高水平的系統能力。教學智慧主要包括組織材料進行教學設計的智慧，教學內容呈現的智慧，師生溝通對話引領學生的智慧，教學方法選擇和應用的智慧，教學過程組織管理的智慧，個別化教學策略應用的智慧等方面。而語文課堂教學是一門藝術，課堂導入的設計更是藝術中的藝術，“良好的開端是成功的一半”，每一節課開場白的好壞關系直接影響到課堂的教學效率。常言道：響鼓還需重槌敲。如果說一節課是響鼓，那么導語則是重槌的第一槌，一定要渾厚激越，聲聲擊到學生的心扉上，讓學生的思維在碰撞中產生智慧的火花，消除其他課程的延續思維或心理雜念的干擾，把學生的注意力迅速集中起來，饒有興趣地投入到新

50、的學習情境中去，提高學習效率。精彩的課堂導入設計能使學生產生學習的欲望，對文本感興趣。反之，課堂導入設計得不好，學生對知識的接受，對課堂的組織都將起相反的作用。因此如何優化課堂導入設計，提升教師的教學智慧，已成為我們一線教師迫切需要研究的問題。二、子課題介紹鑒于以上理論，我校語文教研組制定了優化小學語文課堂導入設計的教學智慧的研究的研究，課題組的成員都是學校一線的語文教師，課題的負責人由周校長擔任，課題組成員由李明英、朱美鳳、張薏、蔡秋紅、徐琳、白冠群、馮玨和陸芳組成，所有參與課題研究的老師都是在一線工作的語文教師。在課題承擔工作上，我們有明確的分工：周燕君、張薏老師負責理論文獻資料搜集，進行案例分析工作，課堂教學工作，撰寫研究報告。李明英、