1、實驗小學“詩詞潤德”德育工作實施方案一、校情學情分析“中華優秀傳統文化是中華民族的精神血脈，是涵養社 會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中 站穩腳跟的堅實根基J多年來，實驗小學大力推行傳統文 化進校園，以營造詩意校園，豐厚百年老校的文化底蘊，使 傳統文化“照進”現實。在詩詞文化熏染下，師生感受詩詞 之趣，體會古人智慧與情懷，涵養心靈。活動中，學生銘記 家鄉和學校的歷史，爭做勵志少年，立志以身邊的模范人物 為榜樣，以扎實的專業知識和文化素養報效祖國，回報家鄉。二、辦學理念實驗小學始建于1913年，百年的文化積淀與時代教育 有機融合，形成了 “大氣、包容、卓越”的校風和“固守善 良

2、，擁有夢想”的校訓。以傳承、創新謀發展，以“詩詞潤 德” “卓越勵志”“釘勁勵行”，激勵師生遇見更好的自己。三、育人目標.以“詩詞文化進校園”為載體，多措并舉，幫助學生 形成積極的人生態度、正確的價值觀，提高文化品味和審美 情趣，培育民族精神。.依托“詩詞潤德”德育品牌建設，通過校園文化建設、 課程滲透、研學考察、實踐創作、家校協同等途徑，以詩詞 潤澤童心，立德樹人，在吟誦品悟中，感受詩詞文化，體會 詩人情感，培育家國情懷。四、德育內容依托優秀詩詞中的傳統文化教育、理想信念教育和價值 觀教育，發揮詩詞文化育人作用，通過學科整合的詩詞特色 課程開發、師生共同營造的詩意校園文化氛圍、深入家鄉名 勝

3、的尋詩覽勝、豐富多腔的吟誦唱講等，體悟詩詞中的大思 想、大智慧，慰藉心靈、涵養德性，努力做一個對他人，對 社會有用的人。五、實施路徑（一）開發詩詞課程，學詩明德。L開發詩詞校本課程。開發低年級古詩詞誦讀和中高年級中華詩詞誦讀 讀本，以“愛國” “友情” “感恩”“傳統節令”等主題分單 元呈現，讓傳統的民族人文精神滋養著孩子們的心田。開發紅色革命詩詞讀本，以詩詞話黨史，以紅色育 紅心，感受革命傳統精神，傳承紅色基因，樹立家國情懷， 薪火相傳。.打造詩意學科課堂。落實德育一體化教育，整合學科教學，依托詩詞校本教材，選擇與德育目標相契合的詩詞，怡情勵志，將詩詞文化 教育目標貫穿于學科教學。如語文課伊

4、始，師生詩詞對接問 候；音樂課增設“古詩新唱”；美術課創意“詩詞書畫”；體 育課“詩詞韻律操”健身。全科架構，以詩明德，以詩修身， 加強學生的意志品質和道德修養教育。（二）營造詩意環境，見詩勵德。營造濃郁的詩詞育人氛圍，創建“誦讀快車”、“詩詞大 道”“詩詞文化墻”，讓名家名句浸潤學生的心靈。詩詞書籍 也在靜讀書廊、班級圖書角整齊擺放，以便學生隨時閱讀學 習，愛國詩、勵志詩等時刻勉勵學生心懷高遠，勤奮學習。課間，校園廣播循環播放詩詞歌曲；午后，LED大屏播 放“中國詩詞大會”等相關視頻。在精心打造的視聽盛宴中， 學生耳濡目染，吸收民族文化的精髓和智慧，增強歷史責任 感和使命感。（三）開展主題活

5、動，誦詩揚德。活動是學生將道德認識轉化為道德素養的催化劑。開展 豐富的活動，讓學生感受古詩詞中蘊含的道德力量和人格精 神，厚植家國情懷，落實德育目標。.舉行“青梅煮酒論英雄”校園古詩詞大會。每年丹桂飄香季，舉行校園詩詞大會。班級的優秀選手, 以詩詞接龍、飛花令、九宮格等形式，在激烈的角逐中，感 受中華古詩詞的魅力與炎黃子孫的國家情懷，體會文化與智 慧交鋒的樂趣。.開展“誦讀紅色詩詞，傳承紅色基因”比賽活動。精選毛澤東、周恩來等老一輩革命家的經典詩詞，以誦讀演的形式，感黨恩、頌黨情，表達聽黨話、跟黨走的決心 和信心。在誦讀中，學生樹立遠大理想，培養激發自己的家 國情懷與使命擔當。.開展“愛國愛家

6、，圓夢中華”詩詞創作活動。運用絕句、律詩、現代詩等形式，引領學生歌頌黨的功 績，贊美抗疫英雄、書寫理想信念在創作中，汲取民族 智慧，樹立民族自信，培養愛國情感。.舉行“書聲傳古韻，詩香沁童心”詩詞考級活動。學校確定200首詩詞，依學生年齡特點，制定實驗小 學生詩詞考級方案，每學期兩次，分10級，由易到難，由 少到多，豐富學生的詩詞積累，以詩詞文化浸潤學生成長， 讓學生成為優秀傳統文化的承載者和傳播者！（四）多彩實踐，品詩礪德。.開展“尋詩寫詩，贊美家鄉”實踐活動。組織學生游覽牟平沁水閣、養馬島、昆希山等家鄉名勝， 尋找歷代文人墨客贊美家鄉的詩詞篇章，引領學生覽勝賦詩, 即興創作，表情達意，贊美

7、家鄉，激發學生熱愛家鄉的情感。.開展“訪革命熱土，尋紅色詩詞”探究活動。依托家鄉厚重的紅色歷史，組織學生到雷神廟戰斗遺址、 楊子榮紀念館、膠東紅色革命紀念館、昆常山紅軍革命游擊 隊舊址，聆聽楊子榮、許世友、于得水等無數英雄的革命事 跡，尋找贊頌英雄詩詞，厚植學生愛黨愛國愛社會主義情懷。.開展“牽手詩詞，約會傳統節日”研學活動。利用端午節、中秋節等傳統節日，組織學生到國學館尼 山書院開展“節分端午自誰言”一端午節傳統詩詞講座等研 學活動，聆聽老師講座，了解節日文化，品詩吟詩，動手包 粽子、做月餅等，以詩歌親近經典，謳歌中華民族的愛國情 操和源遠流長的燦爛文化，激發學生熱愛祖國和傳統文化的 情感。

8、（五）強化家校協同，以詩厚德。.充分調研，巧用資源。通過調研，了解家長對詩詞文化的認識與素養，發揮家 長中的優質資源，以家長課堂、榜樣帶動、線上與線下的分 享交流等形式，提升家長詩詞育人的意識，擴大家校攜手育 人成效。.創設氛圍，親子互動。倡導家長放下手機，和孩子一同觀看“詩詞大會”，引 領家長和孩子一同探究詩詞中的風土人情、節日習俗及家國 情懷。開展“客廳詩詞大會” “愛國詩歌頌” “飛花令大 比拼”等親子活動，在交流與互動中感受詩詞的真善美，提 升道德素養。六、條件保障（一）管理到位。由校長負責，成立德育工作領導小組，把“詩詞潤德”作為學校管理和課程改革重點，強化工作保障機制，讓全體 教師

9、參與到德育工作中，激勵教師創新德育活動形式，確保 詩詞潤德工作落到實處。（二）師資保障。以外學內訓的形式，提升教師詩詞素養。選派教師外出 學習先進的詩詞教學理念；發揮學校教師優勢，成立教師“松 杉文學社”，由中華詩詞學會會員賈樂玉副校長為教師進行 詩詞知識培訓、誦讀技巧培訓；組織教師朗讀者大賽等活動, 提高教師的詩詞素養和傳統文化素養，發揮詩心教師對學生 的引領作用。（三）評價激勵。學校實行“詩詞之星”學生評價策略，通過每日一評、 每周一評、每月一評、每學期一評，評選出課堂“詩詞小老 師”、班級“詩詞小達人”、年級“詩詞小名士”、校級“詩 詞小學士”。此外，學校還評選“詩意課堂”“詩蘊班級”“詩 雅教師”，榜樣帶動，深化詩詞育人成效。七、特色實踐做法（一）建構學科詩意課程，全科育人。結合學科內容和德育目標，開發與之相適應的學科詩意 課程。課堂上，教師適時選擇相應詩詞，引領學生學、悟、 品、誦，統籌規劃，整合學科教學，落實德育育人目標。（二）開展千人誦讀活動，昂揚精神。每年春季舉行一次大型千人詩詞誦讀活動。千人千聲， 匯成詩山詞海。愛國、愛家、勵志詩詞中昂揚向上的人 生態度、振奮人心的力量，鼓舞學生積極進取，超越自我。每年春季舉行一次大型千人詩詞誦讀活動。千人千聲， 匯成詩山詞海。愛國、愛家、勵志詩詞中昂揚向上的人 生態度、振奮人心的力量，鼓舞學生積極進取，超越自我。（