1、名師精編 優秀教案橋東區學校語文出色教學設計案例學 校工人村學校授課老師孫海濤授課班級二年級授課時間2授課內容最終一片樹葉課 型新授活動名稱評教1、會認 9 個生字,明白“ 嘆息、發愁、出神、罷了” 等詞語的意思；學2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；目3、培育閱讀自然常識類文章的愛好；標 4 、續編故事,進展想象才能和表達才能；本課以一片樹葉和一只鳥兒對話的形式,寫出了樹上最終一片樹葉由不歡樂 資源 樂的心情變化,運用擬人手法奇妙地向小讀者滲透了關于落葉的自然常識；開發 以落葉的心情變化為主線,有較強的故事性；所以本文就緊緊抓住這條情感 線索,明白內容,懂得心情；感悟生命 課文其次至六

2、自然段寫了小鳥和樹葉的三次對話；第一次對話是鳥兒聽到樹息后問樹葉發愁的緣由,答話中用“ 死” 這個字反映了樹葉痛楚和無奈的心情設計 摸索二次對話是小鳥問樹葉是否知道落在地上的樹葉在哪里,答話中用“ 爛掉” 一一步揭示了樹葉不歡樂的緣由；第三次對話是小鳥講解樹葉其次年春天新生 程,使樹葉的心情豁然開朗,充分發揮讀文對文章的感悟懂得的作用,感受對話及樹葉的情感變化,朗讀、懂得、感悟,并聯系實際明白關于落葉的自識,感悟生命；教學環節學情預設應計策略設計說明一、談話導入老師用語言創秋風緊了,樹枝上只剩下最種情境,吸引學后一片樹葉,一只小鳥飛過師 1 最終一片什么速進入到課文之來,吱吱喳喳和它說起了靜靜

3、名師精編優秀教案 2 怎樣的一片樹葉在劇烈的奇怪同學齊讀課題話,你想知道他們在說些什么使下,同學興味嗎？趕忙打開書,去看一看 的讀文吧！板書課題二、初讀課文,識記生字；文章中的長句同學可能讀老師隨機范讀下面借助拼音識字,幾個句子：同學自主學習1 自由讀課文,找誕生字,多樹上只剩下了 / 最終力,合作意識,讀幾遍；不好一片葉子；良好的學習風氣2、指名分段朗讀,老師傾老師深化小組,確定新奇你知道 / 那些已經飄養識字習慣；聽訂正字音,落在地上的樹葉 / 在3、同桌相互讀讀,看誰能做有效的識字方法；哪里嗎？利用評判機制,到正確流利、聲音嘹亮、同學一場/ 多么好玩的 /愛聽；捉迷藏嬉戲呀！習變成樂事；

4、4、小組內溝通識字方法,自那最終一片樹葉 / 輕由識字；輕地飛下來5、多媒體出示生字,指名認同學可能提出的問題有：讀,檢查識字情形；（1）樹葉開頭為什么不快樂？后來為什么又歡樂起一、讀中感悟,懂得課文；來了？（2）“ 嘆息”“ 出神”信任同學能學會是什么意思？（ 3）為什么1、你們讀懂了什么？仍有什說是“ 一場好玩的捉迷藏過小組溝通解疑么不懂得地方,可以提問題；嬉戲” ？老師在相應的同學懂得疑難,重點難點引導；同學找到相應段落（引導2、引導同學在小組里讀文交 流,再認真讀讀,你讀懂了什自由讀,然后指名朗讀）么？多么讓人難過的事名師精編 優秀教案A： 理 解 開 始 是 為 什 么 不 快呀；假

5、如你是那片樹樂？（同桌相互朗讀）葉,該怎樣讀它說的B：體會小鳥說的話,明白為話呢？什么樹葉有歡樂起來了；3、依據同學懂得的情形,師 讀中感悟情感生解疑；化,讓同學從整4、老師指導有感情朗讀；握全文；嘆息發愁懷疑,聽的出神歡樂的跳舞 做動作仿照“ 嘆息”抓住情感的變化,讀出相應的“ 出神”等詞語,教語氣 . 師引導同學結合 “ 嘆四、全班溝通,以讀促思；息” “ 出神” “ 歡樂1、懂得開頭時為什么不歡樂；地跳舞”等詞語,抓2、體會小鳥的話,明白為什住樹葉的情感變化,么樹葉又歡樂起來了；1 自由創編讀出相應的語氣；師：原先是這樣啊,真好玩！現在一個是小鳥,一個是樹葉,同桌相互讀讀它們的對話,讓我

6、們也來體會一下這份2 講給同學聽聽,歡樂吧！3 在“ 續編故事小展臺”3、懂得“ 嘆息” “ 出神” 等展現自己的故事,師生共詞語,同評議；4、課件演示故事情節；5、分角色朗讀課文；（1）成立三人小組,劃分角通過續編故事,色,練習朗讀；生的思維在理（2）小組內變換角色,體會和文之后,得以朗讀；步延長,在續編程中錘煉的學四、續編故事；名師精編優秀教案口語表達才能,多媒體出示：樹葉寶寶藏在樹 了同學獨立思媽媽的懷抱,最終躲過了冰冷才能,同時,也的冬天；其次年春天 同學制造了一師：其次年春天會發生什么事 情呢？大膽想一想吧,看誰編 的故事能超過董浩叔叔,賽過揚個性的舞臺；鞠萍姐姐,成為我們班的“ 故 增高校生與課事大王” ！關信息的攝入量富同學的學問庫同學們編的故事真有意思,老 課文與同學自師也想起了兩句話,想送給大生活相聯系,在家作為嘉獎, “ 樹高千尺