1、名師精編 優秀教案正、反比例的綜合練習教學內容教 學 目 標六年級數學下冊第 69-70 頁；1通過練習,幫忙同學溝通學問間的聯系,加深對正、反比例意義的懂得,提高判定成正比例、反比例的量的才能；2讓同學進一步體會數學和日常生活的親密聯系,增強從生活現象中探究數學學問和規律的意識；3讓同學進一步體會數學和日常生活的親密聯系,增強從生活現象中探究數學學問和規律的意識；教學重點：教學 重難點結合實際情境熟悉成正比例和反比例的量的特點,加深對正、反比例量 的懂得；難點：能跟據正、反比例的意義判定兩種相關聯的量是否成正比例或反比例；教學 資源預習 設計教學掛圖和例題判定下面每題中的兩種量是不是成比例,

2、成什么比例,并說明理由；單價肯定,數量和總價；路程肯定,速度和時間；正方形的邊長和它的面積；工作時間肯定,工作效率和工作總量；學 程 預 設 導 學 策 略一、揭示課題,認定目標（預設名師精編優秀教案【板塊一】4 分鐘）1. 溝通預習作業；2. 揭示課題；1、 提問：兩種相關聯的量在什么情 況下成正比例？在什么情形下成反二、目標驅動,自主學習（預設12 分鐘）比例？出示練習十三第九題2. 今日這節課我們進一步來學習成菜單一：正、反比例的量的特點,并通過比較1. 在第一個表里,有哪兩種量？一種量是怎樣隨著 另一種量的變化而變化的？它的變化規律有什么特弄清成正比例的量和成反比例的量 有什么相同點和

3、不同點；征？數量和總價成比例嗎？成什么比例？為什么？【板塊二】2. 在其次個表里,有哪兩種量？一種量是怎樣隨著 另一種量的變化而變化的？它的變化規律有什么特 征？數量和總價成比例嗎？成什么比例？為什么？依據同學的回答老師小結： 在第 一張表中,相關聯的量是數量和總 價,總價隨著數量變化,兩種量同時菜單二：擴大或縮小；但它們的比值,也就是當單價肯定時,總價和數量成什么比例關系？為什單價是肯定的；所以,數量和總價成么？正比例關系；當總價肯定時,單價和數量成什么比例關系？為什在其次張表中, 相關聯的量是單價和么？數量,數量隨著單價變化,一種量擴當數量肯定時,總價和單價成什么比例關系？為什大或縮小,另

4、一種量反而縮小或擴么？10 分鐘）大；但它們的積,也就是總結是肯定三、綜合練習,內化提升（預設的；所以,單價和數量成反比例關系；1完成練習十三第11 題；【板塊三】（1）同學獨立完成第（ 1）小題；對比著兩張表, 小組爭論溝通這（2）教材中的第（ 2）小題同學讀題,摸索怎樣才 三個問題；能知道這幅地圖的比例尺？師生溝通整理完成正、 反比例的相同（3）獨立完成 2、3 小題；和不同點；2. 完成練習十三第 11 題；【板塊四】同學獨立填寫表格；摸索：每天看的頁數和需 要看的天數成什么比例,為什么？已看的頁數和剩 下的頁數成反比例嗎？為什么？指導同學依據一組圖上距離和實際 距離求出這幅圖的比例尺；

5、小結：同一幅地圖的比例尺是肯定名師精編 優秀教案3. 完成練習十三第 12 題；4. 完成練習十三第 13 題；（1）先讓同學在小組里進行溝通, 再通過組織全班 爭論,幫忙同學進一步打開思路；（2）同學填表；四、全課小結 （預設 2 分鐘）通過這節課的學習,你又有哪些新的收成？的,所以這幅地圖上的圖上距離與相 應的實際距離成正比例；師強調：成反比例的量的特點：相對 應的兩個數的積是肯定的；五、當堂檢測,評判反思（預設 12 分鐘）【板塊五】1. 補充練習中的 1、2 兩題；1. 同學獨立練習,老師巡察對學困生2. 補充練習中的 3 題；準時賜予指點；3. 一課一練 51 頁中的智力沖浪；2. 先做完的同學,可以嘗試解答思維作業六、家庭作業,拓展延長題；題師生一1. 一課一練 51 頁；3. 針對作業中錯誤率高地2. 優生自主學習走進數學王