1、學習好資料 歡迎下載公開課的教案課題： 第三冊 26、“ 紅領巾” 真好名 師 歸 納 總 結 | | 大 肚 有 容 , 容 學 習 困 難 之 事 , 學 業 有 成 , 更 上 一 層 樓 學情分析 : 這篇課文短小,節奏輕盈,同學學習很有愛好；在有感情朗讀的基礎上,以問答、配樂 的形式綻開全文,給人以美感,指導同學深刻體會課文的內容；同學有了肯定的識字才能,本課生字勉勵同學用多種形式自主識字；教學目標 : 學問與才能： 1.會認 8 個生字,會寫 8 個字；2.正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,體會小鳥的活潑可 愛和人與自然的和諧；過程與方法： 采納小組合作自主識字的方法識記生字

2、：用多種形式的朗讀, 來體會課文的意思；用表演課本劇的形式來深刻懂得課文的內容；情感、態度、價值觀：訓練同學要有愛鳥護鳥的意識,感受到做“ 愛鳥護鳥的小 衛士” 的歡樂；教學重點：學習生字新詞,朗讀背誦課文,懂得愛護鳥類,體會人與自然的和諧；教學難點： 1 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；進展朗讀才能,促進 語言積存；體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧；2、有愛鳥護鳥的意識,感受到做“ 愛鳥護鳥小衛士” 的歡樂與驕傲；課前預備： 課件、生字卡片；第一課時教學過程：一、質疑導入新課；1、你們 喜愛小鳥嗎？今日我們就學習一篇和小鳥有關的課文；2、生齊讀課題；3、質疑：你看了課題,你能提什么

3、問題？二、初讀課文,學習生字新詞；1、自由讀課文；2、你讀懂了什么？3、學習生字、新詞；4、這首詩有幾節？這三節有什么相同的地方？5、指導讀三個問句；三、朗讀感悟,引導背誦 1.第一小節：第 1 頁,共 3 頁學習好資料 歡迎下載誰知道：早晨,林中誰最歡樂？你從哪些詞語中感受到小鳥的歡樂？指導讀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳.這是什么形式的詞語. 用“ 一會兒 一會兒 ” 說話名 師 歸 納 總 結 | | 大 肚 有 容 , 容 學 習 困 難 之 事 , 學 業 有 成 , 更 上 一 層 樓 師生協作讀這一小節：老師問,同學加動作回答；2.其次小節：早晨,林中誰最活躍？你從哪些詞語中感受到小鳥的機警

4、？小鳥們飛來飛去都在干些什么？你知道誰是捕獲害蟲的高手嗎？老師出示“ 啄木鳥” 圖片,介紹：大樹身上大多數的蟲子都被啄木鳥捉住了,所以人們送它個美稱叫“ 森林醫生”；除了啄木鳥,仍有喜鵲、 烏鴉、燕子等很多鳥都會捕獲害蟲；正由于有了它們, 小樹苗才能更加翠綠,大樹才能更加茂密；小鳥們多能干啊！請你好好讀一讀其次小節,夸夸它們吧！3.第三小節：早晨,林中誰來得最早？我這個歡樂記者能采訪一下紅領巾們嗎？你們來這么早干什么？（依據同學回答貼上鳥巢、木牌；）同學們,我這也有一塊嶄新的木牌,你想在上面寫點什么呢？（小組爭論,指名說；）你們真是一群愛鳥護鳥的好孩子啊,看小鳥站在枝頭夸你們呢,它們說“ 紅領

5、巾真好”；你們知道小鳥在哪里生活最幸福、最歡樂嗎？剛才很多小伴侶在課堂上表現很好,老師送給你們可愛的小鳥,現在,你們想做點什么嗎？老師放音樂：聽,小鳥現在叫得更歡了,生活得更歡樂了！請一名同學配樂讀課文；請同學們叫動作背背課文；四、指導書寫生字1.讀得真棒,小鳥又在夸你們“ 紅領巾真好”！可是小鳥不會寫 “ 領” 字,誰愿幫幫它？（出示在田字格中寫出得“ 領” 字；）第 2 頁,共 3 頁學習好資料 歡迎下載2.讓同學說說在寫這個字時應當留意什么；3.老師范寫一個,請同學自己寫兩個；名 師 歸 納 總 結 | | 大 肚 有 容 , 容 學 習 困 難 之 事 , 學 業 有 成 , 更 上 一 層 樓 4.同學