1、基因工程說課稿一、說教材：高中生物選修3 第一章基因工程，是選修3 整本書的重點，它是其它幾個章節的基礎。基因工程及其應用又是考試重重點和難點。上承DNAS組技術的基本工具，下接蛋白質工程，難點多，內容雜，較抽象，學生不易理解。二、教學目標：知識目標：根據大綱和課程目標，本節課內容要求了解基因工程原理及基本操作程序；理解基因工程的應用。情感態度目標：通過對基因工程原理及基本操作程序的理解，掌握理論聯系實際的樸實觀念以及對當今世界的前沿技術有更深刻的了解。通過對四步基本操作程序的具體操作技術的學習以及各國對此技術的重視，增強學生愛科學，學科學的情感和建設祖國的社會責任感，并且建立起知識創造價值，

2、知識為人類服務，使人類生活質量更好的美好愿望。能力目標：通過讓學生了解世界最前沿技術，追蹤社會熱點，提高學生收集處理信息能力，提高學生語言表達能力和信息交流能力，培養學生的獨立動手能力和合作態度。三、教學重點、難點：重點： 基因工程基本操作程序的四個步驟 （知識重點）這個知識點是建立理論聯系實際的理論基礎。如何利用科學技術為人類服務（情感重點） 。此是本文的情感重點，社會不斷進步，科學不斷發展，做為祖國未來的接班人，只有趁現在年少，認真學習，掌握最新的科學知識，才能利用所學知識，為人類服務。增強學生社會責任感。難點：從基因文庫中獲取目的基因。以及利用 PC敬術擴增目的基因。基因表達載體的構建。

3、因為沒有實際可見的東西，而且無法用具體的感性材料來幫助學生的理解，比較抽象，要發揮學生的想象力，故將其列為難點。四、說教法、學法：教法： 本節課我采用的是講述法， 但不是傳統的填鴨式，而是結合了直觀教具（圖片） ，多媒體教學，討論式的教學方法，由此體現教師的主導地位。學法：在整個教學過程中，重要的是讓學生充分體現其主體性。讓學生讀通過閱讀課文，讓學生學會收集信息的能力，增強理解力。讓學生講討論分析信息，讓學生用自己的話自主表達出來，培養學生語言表達能力。讓學生想在討論、分析、綜合過程中，學生主動思考并得到其所需信息，培養歸納、比較、綜合能力。讓學生做一一課前布置學生動手制作重組DNA分子,讓

4、學生得到實踐，培養實際動手能力和團結協作精神。五、教學過程：導入：提問復習上節課DNA重組技術的基本工具內容。限制性內切酶只能從原核生物中提取嗎？DNA連接酶連接在什么部位？大腸桿菌的質粒是最常用的載體，它有什么特點能充當載體？直接提取出來就可以充當載體嗎？指出：利用這些專用工具，怎樣完成基因工程呢？引出課題：基因工程的基本操作程序進入教學過程：（ 1）設計問題情境，指導讀書：我國擁有自主知識產權的轉基因抗蟲棉，到底是怎樣獲得的呢？它要通過哪些步驟才能實現呢？學生帶著問題自主閱讀課文，組織討論，得出基因工程的四點基本操作程序，通過這種學生自學和討論來概括本文 的重點內容基因工程的基本操作程序。

5、這樣既可以讓學生增強閱讀能力，并可以提高分析、歸納其所得信息能力及交流能力。在這個基礎上，對本文的難點和重點，讓學生從思想上對本節課內容有個最初的認識，從而帶動學生對新知識的了解一一基因文庫，PCR技術，基因表達載體如何構建等，以這種以學生為主體的方式讓學生自己處理所面對的難題來解決本文的難題。這個過程大約用十鐘。（ 2）利用多媒體，展示資料，依次講授新課：首先用多媒體展示基因工程的基本操作流程圖，了解基因工程的四點基本操作程序，然后講第一步驟：目的基因的獲取。先補充何為目的基因？原核生物基因結構與真核生物基因結構的區別。接下來講解第一個步驟：從基因文庫中獲取目的基因的辦法：基因組文庫，部分基

6、因文庫； PCR擴增技術：概念，原理，前提條件，過程；人工合成目的基因的辦法：反轉錄法，化學合成的辦法。接下來第二個步驟：基因表達載體的構建。講這點之前，我先檢查上節課布置的作業：模擬制作重組DN6子，讓一個學習小組派一位代表上臺，展示自己制作的重組DN6子，指由哪種顏色紙張代表質粒？那種顏色紙張代表目的基因？各有幾個切割位點？露出幾個黏性末端？如何拼接上去？通過學生自己動手，模擬拼接，加深學生對基因表達載體的構建的認識。最后，我再總結指由：大家手中拿的自己親自動手做的重組DNA分子,就類似基因表達載體，藍色紙片代表被限制性內切酶切割的質粒，只有一個切割位點，露出兩個黏性末端；紅色紙片代表目的

7、基因的形成，用同一種限制性內切酶切割，有兩個切割位點，露出兩個黏性末端；把紅色紙片黏合到藍色紙片的中間，黏性末端堿基互補配對，在DNA1接酶的作用下，就形成一個重組DNA分子。強調指由：基因表達載體的構建過程，首先要用同一種限制性內切酶切割質粒和目的基因，再用DNA連接酶把互補的黏性末端連接。一個完整的基因表達載體由四個部分組成：啟動子，終止子，目的基因，標記基 因。這部分內容大約要用三十分鐘講授。六、作業 ：最后布置作業： 復習本節課內容， 預習后面的兩個步驟，練習冊中相關內容要獨立完成。七、板書設計：1、 2 基因工程的基本操作程序一、目的基因的獲取：1 、什么叫目的基因？原核生物基因結構與真核生物基因結